tenaga kerja an. Nagase Mayumi, tidak memenuhi syarat sebagaimana S-145fl3J.42/2003 di atas; bahwa alasan ketidak setujuan Pemohon Banding pada pokoknya menyatakan sebagai berikut : - Berdasarkan dokumen pendukung yang telah disampaikan bahwa menurut Pemohon Banding Biaya pajak kendaraan tersebut I.elas bukan termasuk dalam jenis biaya sebagaimana dimaksud dalam pasal 3 ayat (1) KEP-220 sehingga tidak periu dilakukan koreksi 50% dan dapat dibiayakan seluruhnya. - Biaya hotel ini merupakan bagian dari biaya dalam rangka kegiatan kantor. Untuk efisiensi walchJ per].alanan, direksi Pemohon Banding terkadang memerlukan penginapan di dekat lokasi kegiatan usaha Pemohon Banding karenadirek; itersebuttinggaldikotaJakartayangcukupjauhdanterdapat kemacetan yang akan memakan waktu dan tidak efisien terutama ketika ada lembur sampai larut malam untuk pertemuan/meeting yang urgent atau perlu kehadiran yang cukup awal di pagi hari. Pada saat Uji Bukti, Pemohon Banding telah menyerahkan dokumen pendukung berupa data- data dan dokumen yang berkaitan dengan nilai koreksi yang dilakukan oleh Terbanding yaitu: 1) Perincian Koreksi dan Index Dokumen Pendukung Bukti/dokumen pendukung transaksi sesuai dengan kode jumal voucher transaksi; 2) Tagihan hotel dan tagihan karfu credit Corporate Card PT Sakai Indonesia; 3) Hotel Reservation; - Biaya yang timbul unfuk terkait dengan penyusunan Laporan Keuangan yang diaudit oleh Auditor Ekstemal (Auditor lndependen) dalam rangka kegiatan usaha Pemohon Banding yang mengharuskan menginap di hotel di dekat tempat kegiatan usaha Pemohon Banding di Cikarang untuk efektivitas dan efisiensi waktu serta memperiancar pekeriaannya dalam penyusunan Laporan Keuangan milik Pemohon Banding yang jelas merupakan keperluan administrasi untuk kegiatan usaha Pemohon4`, Halaman 93 dari 111 halaman. Pufusan Nomor PUT-007161.15/2023fl3P".XllB Tahun 2024 PT Sakai Sales And Services Asia

Dalam Peraturan Pemerintah ini, yang dimaksud dengan:

Pemerintah Pusat yang selanjutnya disebut Pemerintah adalah Presiden Republik Indonesia yang memegang kekuasaan pemerintahan negara Republik Indonesia yang dibantu oleh Wakil Presiden dan menteri sebagaimana dimaksud dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 2. Menteri adalah menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang keuangan negara. 3. Pemerintah Daerah adalah kepala daerah sebagai unsur penyelenggara pemerintahan daerah yang memimpin pelaksanaan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan daerah otonom. 4. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah yang selanjutnya disingkat DPRD adalah lembaga perwakilan ralryat daerah yang berkedudukan sebagai unsur penyelenggara pemerintahan daerah. 5. Daerah Otonom yang selanjutnya disebut Daerah adalah kesatuan masyarakat hukum yang mempunyai batas- batas wilayah yang berwenang mengatur dan mengurus urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat menurut prakarsa sendiri berdasarkan aspirasi masyarakat dalam sistem Negara Kesatuan Republik Indonesia. 6. Urusan Pemerintahan adalah kekuasaan pemerintahan yang menjadi kewenangan Presiden yang peiaksanaannya dilakukan oleh kementerian negara dan penyelenggara pemerintahan daerah untuk melindungi, melayani, memberdayakan, dan menyejahterakan masyarakat. 7. Kepala Daerah adalah gubernur bagi Daerah provinsi atau bupati bagi Daerah kabupaten atau wali kota bagi Daerah kota.

Pejabat adalah pegawai yang diberi tugas tertentu di bidang perpajakan dan/atau retribusi daerah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. 9. Peraturan Daerah yang selanjutnya disebut Perda atau yang disebut dengan nama lain adalah Perda provinsi dan Perda kabupaten/ kota. 10. Peraturan Kepala Daerah yang selanjutnya disebut Perkada adalah peraturan gubernur dan bupati/wali kota. 11. Pajak Daerah yang selanjutnya disebut Pajak adalah kontribusi wajib kepada Daerah yang terutang oleh orang pribadi atau badan yang bersifat memaksa berdasarkan Undang-Undang, dengan tidak mendapatkan imbalan secara langsung dan digunakan untuk keperluan Daerah bagi sebesar-besarnya kemakmuran rakyat. 12. Retribusi Daerah yang selanjutnya disebut Retribusi adalah pungutan Daerah sebagai pembayaran atas jasa atau pemberian izin tertentu yang khusus disediakan dan/atau diberikan oleh Pemerintah Daerah untuk kepentingan orang pribadi atau badan. 13. Subjek Pajak adalah orang pribadi atau badan yang dapat dikenai Pajak. 14. Wajib Pajak adalah orang pribadi atau badan, meliputi pembayar Pajak, pemotong Pajak, dan pemungut Pajak, yang mempunyai hak dan kewajiban perpajakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. 15. Penanggung Pajak adalah orang pribadi atau badan yang bertanggung jawab atas pembayaran Pajak, termasuk wakil yang menjalankan hak dan memenuhi kewajiban Wajib Pajak menurut ketentuan peraturan perundang- undangan perpajakan. L6. Subjek Retribusi adalah orang pribadi atau badan yang menggunakan/menikmati pelayanan barang, jasa, dan/atau perizinar,. 17. Wajib Retribusi adalah orang pribadi atau badan yang ^" menurut peraturan perundang-undangan diwajibkan untuk melakukan pembayaran retribusi, termasuk 18. Badan...pemungut retribusi tertentu. PFIESIDEN REPUBLIK INDONESIA 18. Badan adalah sekumpulan orang dan/atau modal yang merupakan kesatuan, baik yang melakukan usaha maupun yang tidak melakukan usaha yang meliputi perseroan terbatas, perseroan komanditer, perseroan lainnya, badan usaha milik negara, badan usaha milik daerah, atau badan usaha milik desa, dengan nama dan dalam bentuk apa pun, firma, kongsi, koperasi, dana pensiun, persekutuan, perkumpulan, yayasan, organisasi massa, organisasi sosial politik, atau organisasi lainnya, lembaga dan bentuk badan lainnya, termasuk kontrak investasi kolektif dan bentuk usaha tetap. 19. Pajak Kendaraan Bermotor yang selanjutnya disingkat PKB adalah Pajak atas kepemilikan danlatau penguasaan kendaraan bermotor. 20. Bea Balik Nama Kendaraan Bermotor yang selanjutnya disingkat BBNKB adalah Pajak atas penyerahan hak milik kendaraan bermotor sebagai akibat perjanjian dua pihak atau perbuatan sepihak atau keadaan yang terjadi karena jual beli, tukar-menukar, hibah, warisan, atau pemasukan ke dalam badan usaha. 21. Kendaraan Bermotor adalah semua kendaraan beroda beserta gandengannya yang digunakan di semua jenis jalan darat atau kendaraan yang dioperasikan di air yang digerakkan oleh peralatan teknik berupa motor atau peralatan lainnya yang berfungsi untuk mengubah suatu sumber daya energi tertentu menjadi tenaga gerak kendaraan bermotor yang bersangkutan. 22. Pajak Alat Berat yang selanjutnya disingkat PAB adalah Pajak atas kepemilikan dan/atau penguasaan alat berat. 23. Alat Berat adalah alat yang diciptakan untuk membantu pekerjaan konstruksi dan pekerjaan teknik sipil lainnya yang sifatnya berat apabila dikerjakan oleh tenaga manusia, beroperasi menggunakan motor dengan atau tanpa roda, tidak melekat secara perrnanen serta beroperasi pada area tertentu, termasuk tetapi tidak terbatas pada area konstruksi, perkebunan, kehutanan, dan pertambangan.

Pajak Bumi dan Bangunan Perdesaan dan Perkotaan yang selanjutnya disingkat PBB-P2 adalah Pajak atas bumi dan/atau bangunan yang dimiliki, dikuasai, dan/atau dimanfaatkan oleh orang pribadi atau Badan. 25. Bumi adalah permukaan Bumi yang meliputi tanah dan perairan pedalaman. 26. Bangunan adalah konstruksi teknik yang ditanam atau dilekatkan secara tetap di atas permukaan Bumi dan di bawah permukaan Bumi. 27. Bea Perolehan Hak atas Tanah dan Bangunan yang selanjutnya disingkat BPHTB adalah Pajak atas perolehan hak atas tanah dan/atau Bangunan. 2a. Hak atas Tanah dan/atau Bangunan adalah hak atas tanah, termasuk hak pengelolaan, beserta Bangunan di atasnya, sebagaimana dimaksud dalam undang-undang di bidang pertanahan dan Bangunan. 29. Pajak Bahan Bakar Kendaraan Bermotor yang selanjutnya disingkat PBBKB adalah Pajak atas penggunaan bahan bakar Kendaraan Bermotor dan Alat Berat. 30. Pajak Barang dan Jasa Tertentu yang selanjutnya disingkat PBJT adalah Pajak yang dibayarkan oleh konsumen akhir atas konsumsi barang dan/atau ^jasa tertentu. 31. Makanan dan/atau Minuman adalah makanan dan/atau minuman yang disediakan, dijual dan/atau diserahkan, baik secara langsung maupun tidak langsung, atau melalui pesanan oleh restoran. 32. Tenaga Listrik adalah tenaga atau energi yang dihasilkan oleh suatu pembangkit Tenaga Listrik yang didistribusikan untuk bermacam peralatan listrik. 33. Jasa Perhotelan adalah ^jasa penyediaan akomodasi yang dapat dilengkapi dengan jasa pelayanan makan dan minum, kegiatan hiburan, dan/atau fasilitas lainnya.

Jasa Parkir adalah ^jasa penyediaan atau penyelenggaraan tempat parkir di luar badan jalan dan/atau pelayanan memarkirkan kendaraan untuk ditempatkan di area parkir, baik yang disediakan berkaitan dengan pokok usaha maupun yang disediakan sebagai suatu usaha, termasuk penyediaan tempat penitipan Kendaraan Bermotor. 35. Jasa Kesenian dan Hiburan adalah ^jasa penyediaan atau penyelenggaraan semua jenis tontonan, pertunjukan, permainan, ketangkasan, rekreasi, dan/atau keramaian untuk dinikmati. 36. Pajak Reklame adalah Pajak atas penyelenggaraan reklame. 37. Reklame adalah benda, alat, perbuatan, atau media yang bentuk dan corak ragamnya dirancang untuk tujuan komersial memperkenalkan, menganjurkan, mempromosikan, atau menarik perhatian umum terhadap sesuatu. 38. Pajak Air Permukaan yang selanjutnya disingkat PAP adalah Pajak atas pengambilan dan/atau pemanfaatan air permukaan. 39. Air Permukaan adalah semua air yang terdapat pada permukaan tanah. 40. Pajak Rokok adalah pungutan atas cukai rokok yang dipungut oleh Pemerintah. 41. Pajak Air Tanah yang selanjutnya disingkat PAT adalah Pajak atas pengambilan dan/atau pemanfaatan air tanah. 42. Air Tanah adalah air yang terdapat di dalam lapisan tanah atau batuan di bawah permukaan tanah. 43. Pajak Mineral Bukan Logam dan Batuan yang selanjutnya disebut Pajak MBLB adalah Pajak atas kegiatan pengambilan mineral bukan logam dan batuan dari sumber alam di dalam dan/atau di permukaan Bumi untuk dimanfaatkan.

Mineral 44. Mineral Bukan Logam dan Batuan yang selanjutnya disingkat MBLB adalah mineral bukan logam dan batuan sebagaimana dimaksud di dalam peraturan perundang- undangan di bidang mineral dan batu bara. 45. Pajak Sarang Burung Walet adalah Pajak atas kegiatan pengambilan dan/atau pengusahaan sarang burung walet. 46. Burung Walet adalah satwa yang termasuk marga collocalia, yaitu collocalia fuchliap haga, collocalia ma-rina, collocalia esanlanta, dan allocalia linchi. 47. Opsen adalah pungutan tambahan Pajak menurut persentase tertentu. 48. Opsen Pajak Kendaraan Bermotor yang selanjutnya disebut Opsen PKB adalah Opsen yang dikenakan oleh kabupaten/kota atas pokok PKB sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. 49. Opsen Bea Balik Nama Kendaraan Bermotor yang selanjutnya disebut Opsen BBNKB adalah Opsen yang dikenakan oleh kabupaten/ kota atas pokok BBNKB sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan. 50. Opsen Pajak Mineral Bukan Logam dan Batuan yang selanjutnya disebut Opsen Pajak MBLB adalah Opsen yang dikenakan oleh provinsi atas pokok Pajak MBLB sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan. 51. Nomor Pokok Wqiib Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat NPWPD adalah nomor yang diberikan kepada Wajib Pajak sebagai sarana dalam administrasi perpajakan Daerah yang dipergunakan sebagai tanda pengenal diri atau identitas Wajib Pajak dalam melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban perpajakan daerahnya. 52. Nomor Objek Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat NOPD adalah nomor identitas objek Pajak sebagai sarana dalam administrasi perpajakan dengan ketentuan tertentu. PRES IOEN REPUBLIK INDONESIA 53. Nilai Jual Objek Pajak yang selanjutnya disingkat NJOP adalah harga rata-rata yang diperoleh dari transaksi jual beli yang terjadi secara wajar, dan bilamana tidak terdapat transaksi jual beli, NJOP ditentukan melalui perbandingan harga dengan objek lain yang sejenis, atau nilai perolehan baru, atau NJOP pengganti. 54. Pemungutan adalah suatu rangkaian kegiatan mulai dari penghimpunan data objek dan subjek Pajak atau Retribusi, penentuan besarnya Pajak atau Retribusi yang terutang sampai kegiatan Penagihan Pajak atau Retribusi kepada Wajib Pajak atau Wajib Retribusi serta pengawasan penyetorannya. 55. Surat Pemberitahuan Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat SPTPD adalah surat yang oleh Wajib Pajak digunakan untuk melaporkan penghitungan dan/atau pembayaran Pajak, objek Pajak dan/atau bukan objek Pajak, dan/atau harta dan kewajiban sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan Daerah. 56. Surat Pemberitahuan Objek Pajak yang selanjutnya disingkat SPOP adalah surat yang digunakan oleh Wajib Pajak untuk melaporkan data subjek dan objek PBB-P2 sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan perpajakan Daerah. 57. Surat Ketetapan Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat SKPD adalah surat ketetapan Pajak yang menentukan besarnya ^jumlah pokok Pajak yang terutang. 58. Surat Setoran Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat SSPD adalah bukti pembayaran atau penyetoran Pajak yang telah dilakukan dengan menggunakan formulir atau telah dilakukan dengan cara lain ke kas Daerah melalui tempat pembayaran yang ditunjuk oleh Kepala Daerah. 59. Surat Pemberitahuan Pajak Terutang yang selanjutnya disingkat SPPT adalah surat yang digunakan untuk memberitahukan besarnya PBB-P2 yang terutang kepada Wajib Pajak.

Surat Ketetapan Pajak Daerah Kurang Bayar yang selanjutnya disingkat SKPDKB adalah surat ketetapan Pajak yang menentukan besarnya jumlah pokok Pajak, jumlah kredit Pajak, jumlah kekurangan pembayaran pokok Pajak, besarnya sanksi administratif, dan jumlah Pajak yang masih harus dibayar. 61. Surat Ketetapan Pajak Daerah Kurang Bayar Tambahan yang selanjutnya disingkat SKPDKBT adalah surat ketetapan Pajak yang menentukan tambahan atas jumlah Pajak yang telah ditetapkan. 62. Surat Ketetapan Pajak Daerah Nihil yang selanjutnya disingkat SKPDN adalah surat ketetapan Pajak yang menentukan jumlah pokok Pajak sama besarnya dengan jumlah kredit Pajak atau Pajak tidak terutang dan tidak ada kredit Pajak. 63. Surat Ketetapan Pajak Daerah Lebih Bayar yang selanjutnya disingkat SKPDLB adalah surat ketetapan Pajak yang menentukan jumlah kelebihan pembayaran Pajak karena jumlah kredit Pajak lebih besar daripada Pajak yang terutang atau seharusnya tidak terutang. 64. Surat Tagihan Pajak Daerah yang selanjutnya disingkat STPD adalah surat untuk melakukan tagihan Pajak dan/atau sanksi administratif berupa bunga dan/atau denda. 65. Surat Keputusan Pembetulan adalah surat keputusan yang membetulkan kesalahan tulis, kesalahan hitung, dan/atau kekeliruan dalam penerapan ketentuan tertentu dalam peraturan perundang-undangan perpajakan Daerah yang terdapat dalam SPPT, SKPD, SKPDKB, SKPDKBT, SKPDN, SKPDLB, STPD, SUTAT Keputusan Pembetulan, atau Surat Keputusan Keberatan. 66. Surat Keputusan Keberatan adalah surat keputusan atas keberatan terhadap SPPT, SKPD, SKPDKB, SKPDKBT, SKPDN, SKPDLB, atau terhadap pemotongan atau Pemungutan pihak ketiga yang diajukan oleh Wajib Pajak.

Putusan Banding adalah putusan badan peradilan pajak atas banding terhadap Surat Keputusan Keberatan yang diajukan oleh Wajib Pajak. 68. Penelitian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk menilai kelengkapan pengisian surat pemberitahuan atau dokumen lain yang dipersamakan dan lampiran-lampirannya termasuk penilaian tentang kebenaran penulisan dan penghitungannya serta kesesuaian antara surat pemberitahuan dengan SSPD. 69. Penagihan adalah serangkaian tindakan agar Penanggung Pajak melunasi utang Pajak dan biaya Penagihan Pajak dengan menegur atau memperingatkan, melaksanakan Penagihan seketika dan sekaligus, memberitahukan surat paksa, mengusulkan pencegahan, melaksanakan penyitaan, melaksanakan penyanderaan, dan menjual barang yang telah disita. 70. Penagihan Seketika dan Sekaligus adalah tindakan Penagihan pajak yang dilaksanakan oleh jurusita Pajak kepada Penanggung Pajak tanpa menunggu tanggal jatuh tempo pembayaran yang meliputi seluruh utang Pajak dari semua ^jenis Pajak, masa Pajak, dan tahun Pajak. 71. Utang Pajak adalah Pajak yang masih harus dibayar termasuk sanksi administratif berupa bunga, denda, dan/atau kenaikan yang tercantum dalam surat ketetapan Pajak atau surat sejenisnya berdasarkan peraturan perundang-undangan perpajakan Daerah. 72. Surat Teguran adalah surat yang diterbitkan oleh Pejabat untuk menegur Wajib Pajak atau Wajib Retribusi untuk melunasi Utang Pajak atau utang Retribusi. 73. Surat Paksa adalah surat perintah membayar Utang Pajak dan biaya Penagihan Pajak. 74. Jurusita Pajak adalah pelaksana tindakan Penagihan Pajak yang meliputi Penagihan Seketika dan Sekaligus, pemberitahuan Surat Paksa, penyitaan, dan penyanderaan.

Pemeriksaan adalah serangkaian kegiatan menghimpun dan mengolah data, keterangan, dan/atau bukti yang dilaksanakan secara objektif dan profesional berdasarkan suatu standar Pemeriksaan untuk menguji kepatuhan pemenuhan kewajiban Pajak dan Retribusi dan/atau untuk tujuan lain dalam rangka melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan dan Retribusi Daerah. 76. Tahun Pajak adalah jangka waktu yang lamanya I (satu) tahun kalender, kecuali apabila Wajib Pajak menggunakan tahun buku yang tidak sama dengan tahun kalender. 77. Jasa Umum adalah ^jasa yang disediakan atau diberikan oleh Pemerintah Daerah untuk tujuan kepentingan dan kemanfaatan umum serta dapat dinikmati oleh orang pribadi atau Badan. 78. Jasa Usaha adalah jasa yang disediakan atau diberikan oleh Pemerintah Daerah yang dapat bersifat mencari keuntungan karena pada dasarnya dapat pula disediakan oleh sektor swasta. 79. Perizinan Tertentu adalah kegiatan tertentu Pemerintah Daerah dalam rangka pemberian izin kepada orang pribadi atau Badan yang dimaksudkan untuk pembinaan, pengaturan, pengendalian dan pengawasan atas kegiatan, pemanfaatan ruang, serta penggunaan sumber daya alam, barang, prasarana, sarana atau fasilitas tertentu guna melindungi kepentingan umum dan menjaga kelestarian lingkungan. 80. Surat Ketetapan Retribusi Daerah yang selanjutnya disingkat SKRD adalah surat ketetapan Retribusi yang menentukan besarnya jumlah pokok Retribusi yang terutang. 81. Surat Ketetapan Retribusi Daerah Lebih Bayar yang selanjutnya disingkat SKRDLB adalah surat ketetapan Retribusi yang menentukan jumlah kelebihan pembayaran Retribusi karena jumlah kredit Retribusi lebih besar daripada Retribusi yang terutang atau seharusnya tidak terutang.

Surat Tagihan Retribusi Daerah yang selanjutnya disingkat STRD adalah surat untuk melakukan tagihan Retribusi dan/atau sanksi administratif berupa bunga dan/atau denda. 83. Badan Layanan Umum Daerah yang selanjutnya disingkat BLUD adalah sistem yang diterapkan oleh satuan kerja perangkat daerah atau unit satuan kerja perangkat daerah pada satuan kerja perangkat daerah dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat yang mempunyai fleksibilitas dalam pola pengelolaan keuangan sebagai pengecualian dari ketentuan pengelolaan keuangan daerah pada umumnya. BAB II PENGATURAN UMUM PAJAK DAN RETRIBUSI Bagian Kesatu Pajak Paragraf 1 Jenis Pajak Pasal 2 Jenis Pajak terdiri atas:

Pajak provinsi; dan

Pajak kabupaten/kota. Pasal 3 (1) Jenis Pajak provinsi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf a yang dipungut berdasarkan penetapan Kepala Daerah terdiri atas:

PKB;

BBNKB;

PAB; dan

PAP. (21 Jenis Pajak provinsi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf a yang dipungut berdasarkan penghitungan sendiri oleh Wajib Pajak terdiri atas:

PBBKB;

Pajak Rokok; dan

Opsen Pajak MBLB. (3) Jenis Pajak kabupaten/kota sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf b yang dipungut berdasarkan penetapan Kepala Daerah terdiri atas:

PBB-P2;

Pajak Reklame;

PAT;

Opsen PKB; dan

Opsen BBNKB. (41 Jenis Pajak kabupaten/ kota sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf b yang dipungut berdasarkan penghitungan sendiri oleh Wajib Paj ak terdiri atas:

BPHTB;

PBJT atas:

Makanan dan/atau Minuman;

Tenaga Listrik;

Jasa Perhotelan;

Jasa Parkir; dan

Jasa Kesenian dan Hiburan;

Pajak MBLB; dan

Pajak Sarang Burung Walet. Paragraf 2 Masa Pajak dan Tahun Pajak Pasal 4 (l) Saat terutang Pajak ditetapkan pada saat orang pribadi atau Badan telah memenuhi syarat subjektif dan objektif atas suatu jenis Pajak dalam I (satu) kurun waktu tertentu dalam masa Pajak, dalam Tahun Pajak, atau bagian Tahun Pajak sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai perpajakan Daerah. (21 Masa Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan jangka waktu yang menjadi dasar bagi Wajib Pajak untuk menghitung, menyetor, dan melaporkan Pajak yang terutang untukjenis Pajak yang dipungut berdasarkan penghitungan sendiri Wajib Pajak atau menjadi dasar bagi Kepala Daerah untuk menetapkan Pajak terutang untuk jenis Pajak yang dipungut berdasarkan penetapan Kepala Daerah. (3) Masa Pajak yang menjadi dasar bagi Wajib Pajak untuk menghitung, menyetor, dan melaporkan Pajak yang terutang untuk jenis Pajak yang dipungut berdasarkan penghitungan sendiri Wajib Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (2), ditetapkan untuk jangka waktu 1 (satu) bulan kalender atau jangka waktu lain paling lama 3 (tiga) bulan kalender. (41 Tahun Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan jangka waktu yang lamanya 1 (satu) tahun kalender, kecuali bila Wajib Pajak menggunakan tahun buku yang tidak sama dengan tahun kalender. (5) Ketentuan lebih lanjut mengenai masa Pajak, Tahun Pajak, dan bagian Tahun Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dengan Perkada. Paragraf 3 Pajak Provinsi Pasal 5 (1) Dasar pengenaan PKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a merupakan hasil perkalian nilai jual Kendaraan Bermotor dan bobot yang mencerminkan secara relatif tingkat kerusakan jalan dan/atau pencemaran lingkungan akibat penggunaan Kendaraan Bermotor. l2l ^Dasar ^pengenaan ^PKB, ^khusus ^untuk ^Kendaraan Bermotor di air, ditetapkan hanya berdasarkan nilai jual Kendaraan Bermotor. (3) Saat terutang PKB ditetapkan pada saat terjadinya kepemilikan dan/atau penguasaan Kendaraan Bermotor. (4) Wilayah Pemungutan PKB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat Kendaraan Bermotor terdaftar. Pasal 6 (1) Dasar pengenaan BBNKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b merupakan nilai jual Kendaraan Bermotor yang ditetapkan dalam peraturan menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan dalam negeri dan peraturan gubernur. (21 Saat terutang BBNKB ditetapkan pada saat terjadinya penyerahan pertama Kendaraan Bermotor. (3) Wilayah Pemungutan BBNKB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat Kendaraan Bermotor terdaftar. Pasal 7 (1) Dasar pengenaan PAB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf c merupakan nilai jual Alat Berat.

Saat terutang PAB ditetapkan pada saat terjadinya kepemilikan dan/atau penguasaan Alat Berat. (3) Wilayah Pemungutan PAB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat penguasaan Alat Berat. Pasal 8 (l) Dasar pengenaan PAP sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf d merupakan nilai perolehan Air Permukaan. (21 Nilai perolehan Air Permukaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah hasil perkalian antara harga dasar Air Permukaan dengan bobot Air Permukaan. (3) Besarnya nilai perolehan Air Permukaan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diatur dengan peraturan gubernur. (41 Saat terutang PAP ditetapkan pada saat terjadinya pengambilan dan/atau pemanfaatan Air Permukaan. (5) Wilayah Pemungutan PAP yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat Air Permukaan berada. (6) Penetapan besarnya nilai perolehan Air Permukaan yang ditetapkan dengan peraturan gubernur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) berpedoman pada ketentuan mengenai harga dasar Air Permukaan dan bobot Air Permukaan yang ditetapkan oleh menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan di bidang pekerjaan umum dan perumahan ralgrat. (71 Ketentuan mengenai harga dasar Air Permukaan dan bobot Air Permukaan yang ditetapkan oleh menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan di bidang pekerjaan umum dan perumahan ralryat sebagaimana dimaksud pada ayat (6), ditetapkan setelah mendapatkan pertimbangan Menteri. Pasal 9 (1) Dasar pengenaan PBBKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (2) huruf a merupakan nilai jual bahan bakar Kendaraan Bermotor sebelum dikenakan pajak pertambahan nilai. (21 Saat terutang PBBKB ditetapkan pada saat terjadinya penyerahan bahan bakar Kendaraan Bermotor oleh penyedia bahan bakar Kendaraan Bermotor. (3) Wilayah Pemungutan PBBKB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat penyerahan bahan bakar Kendaraan Bermotor kepada konsumen atau pengguna Kendaraan Bermotor. Pasal 10 (1) Dasar pengenaan Pajak Rokok sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (2) huruf b merupakan cukai yang ditetapkan oleh Pemerintah terhadap rokok. (21 Saat terutang Pajak Rokok ditetapkan pada saat terjadinya Pemungutan cukai rokok terhadap pengusaha pabrik rokok atau produsen dan importir rokok yang memiliki izin berupa nomor pokok pengusaha barang kena cukai. (3) Wilayah Pemungutan Pajak Rokok merupakan wilayah kepabeanan Indonesia. Paragraf 4 Pajak Kabupaten/ Kota Pasal 12 (l) Dasar pengenaan PBB-P2 sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf a merupakan NJOP. (21 NJOP sebagaimana dimaksud pada ayat (l) ditetapkan berdasarkan proses penilaian PBB-P2. (3) Saat terutang PBB-P2 ditetapkan pada saat terjadinya kepemilikan, penguasaan, dan/atau pemanfaatan Bumi dan/atau Bangunan. (41 Saat yang menentukan untuk menghitung PBB-P2 terutang sebagaimana dimaksud pada ayat (3) merupakan menurut keadaan objek PBB-P2 pada tanggal 1 Januari. (5) Wilayah Pemungutan PBB-P2 yang terutang mempakan wilayah Daerah yang meliputi letak objek PBB-P2. (6) Termasuk dalam wilayah Pemungutan PBB-P2 sebagaimana dimaksud pada ayat (5) merupakan wilayah Daerah tempat Bumi dan/atau Bangunan berikut berada:

laut pedalaman dan perairan darat serta Bangunan di atasnya; dan

Bangunan yang berada di luar laut pedalaman dan perairan darat yang konstruksi tekniknya terhubung dengan Bangunan yang berada di daratan, kecuali pipa dan kabel bawah laut. Pasal 13 (1) Dasar pengenaan PBB-P2 sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (1) ditetapkan paling rendah 207o (dua puluh persen) dan paling tinggi 100% (seratus persen) dari NJOP setelah dikurangi NJOP tidak kena pajak. (21 Besaran persentase sebagaimana dimaksud pada ayat (1) atas kelompok objek PBB-P2 dilakukan dengan mempertimbangkan:

kenaikan NJOP hasil penilaian;

bentuk pemanfaatan objek Pajak; dan/atau

klasterisasi NJOP dalam satu wilayah kabupaten/ kota. (3) Ketentuan lebih lanjut mengenai besaran persentase sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diatur dalam Perkada. Pasal 14 (1) Dasar pengena€rn Pajak Reklame sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf b merupakan nilai sewa Reklame. (21 Saat terutang Pajak Reklame ditetapkan pada saat terjadinya penyelenggaraan Reklame. (3) Wilayah Pemungutan Pajak Reklame yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat penyelenggaraan Reklame. (41 Khusus untuk Reklame berjalan, wilayah Pemungutan Pajak Reklame yang terutang adalah wilayah Daerah tempat usaha penyelenggara Reklame terdaftar. Pasal 15 (1) Dasar pengenaan PAT sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf c merupakan nilai perolehan Air Tanah. (21 Nilai perolehan Air Tanah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah hasil perkalian antara harga air baku dengan bobot Air Tanah. (3) Nilai perolehan Air Tanah sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dalam Daerah provinsi diatur dengan peraturan gubernur.

Besarnya nilai perolehan Air Tanah sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dalam Daerah kabupaten/kota diatur dengan peraturan bupati/wali kota dengan berpedoman pada nilai perolehan Air Tanah yang ditetapkan oleh gubernur. (5) Saat terutang PAT ditetapkan pada saat terjadinya pengambilan dan/atau pemanfaatan Air Tanah. (6) Wilayah Pemungutan PAT yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat pengambilan dan/atau pemanfaatan Air Tanah. (7) Penetapan besarnya nilai perolehan Air Tanah yang ditetapkan dengan peraturan gubernur sebagaimana dimaksud pada ayat (3) berpedoman pada peraturan menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan di bidang energi dan sumber daya mineral mengenai nilai perolehan Air Tanah. (8) Peraturan yang ditetapkan oleh menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan di bidang energi dan sumber daya mineral sebagaimana dimaksud pada ayat (7l., disusun dengan memperhatikan kebijakan kemudahan berinvestasi dan ditetapkan setelah mendapat pertimbangan dari Menteri. Pasal 16 (1) Dasar pengenaan Opsen PKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf d merupakan PKB terutang. (21 Saat terutang Opsen PKB ditetapkan pada saat terutangnya PKB. (3) Wilayah Pemungutan Opsen PKB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat Kendaraan Bermotor terdaftar. Pasal 17 (1) Dasar pengenaan Opsen BBNKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf e merupakan BBNKB terutang. (21 Saat terutang Opsen BBNKB ditetapkan pada saat terutangnya BBNKB. (3) Wilayah Pemungutan Opsen BBNKB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat Kendaraan Bermotor terdaftar. Pasal 18 (1) Dasar pengenaan BPHTB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (4) huruf a merupakan nilai perolehan objek pajak sebagaimana diatur dalam peraturan perundang-undangan yang mengatur mengenai Pajak dan Retribusi. (2) Saat terutang BPHTB ditetapkan pada saat terjadinya perolehan tanah dan/atau Bangunan dengan ketentuan:

pada tanggal dibuat dan ditandatanganinya perjanjian pengikatan jual beli untuk jual beli;

pada tanggal dibuat dan ditandatanganinya akta untuk tukar-menukar, hibah, hibah wasiat, pemasukan dalam perseroan atau badan hukum lainnya, pemisahan hak yang mengakibatkan peralihan, penggabungan usaha, peleburan usaha, pemekaran usaha, dan/atau hadiah;

pada tanggal penerima waris atau yang diberi kuasa oleh penerima waris mendaftarkan peralihan haknya ke kantor bidang pertanahan untuk waris;

pada tanggal putusan pengadilan yang mempunyai kekuatan hukum yang tetap untuk putusan hakim;

pada tanggal diterbitkannya surat keputusan pemberian hak untuk pemberian hak baru atas tanah sebagai kelanjutan dari pelepasan hak;

pada tanggal diterbitkannya surat keputusan pemberian hak untuk pemberian hak baru di luar pelepasan hak; dan

pada tanggal penunjukan pemenang lelang untuk lelang. (3) Dalam hal jual beli tanah dan/atau Bangunan tidak menggunakan perjanjian pengikatan jual beli sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf a, saat terutang BPHTB untuk jual beli adalah pada saat ditandatanganinya akta jual beli. (4) Wilayah Pemungutan BPHTB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat tanah dan/atau Bangunan berada. Pasal 19 (1) Dasar pengenaan PBJT sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (41 huruf b merupakan jumlah yang dibayarkan oleh konsumen barang atau jasa tertentu, meliputi:

^jumlah pembayaran yang diterima oleh penyedia Makanan dan/atau Minuman untuk PBJT atas Makanan dal/ atau Minuman;

nilai jual Tenaga Listrik untuk PBJT atas Tenaga Listrik;

jumlah pembayaran kepada penyedia Jasa Perhotelan untuk PBJT atas Jasa Perhotelan;

jumlah pembayaran kepada penyedia atau penyelenggara tempat parkir dan/atau penyedia layanan memarkirkan kendaraan untuk PBJT atas Jasa Parkir; dan

jumlah pembayaran yang diterima oleh penyelenggara Jasa Kesenian dan Hiburan untuk PBJT atas Jasa Kesenian dan Hiburan.

Dalam hal pembayaran sebagaimana dimaksud pada ayat (f) menggunakan voucer atau bentuk lain yang sejenis yang memuat nilai rupiah atau mata uang lain, dasar pengenaan PBJT ditetapkan sebesar nilai rupiah atau mata uang lainnya tersebut. (3) Dalam hal tidak terdapat pembayaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dasar pengenaan PBJT dihitung berdasarkan harga jual barang dan jasa sejenis yang berlaku di wilayah Daerah yang bersangkutan. (4) Dalam hal Pemerintah Daerah menetapkan kebijakan pengendalian penggunaan kendaraan pribadi dan tingkat kemacetan, khusus untuk PBJT atas Jasa Parkir sebagaimana dimaksud pada ayat (l) huruf d, Pemerintah Daerah dapat menetapkan dasar pengenaan sebesar tarif parkir sebelum dikenakan potongan. (5) Saat terutang PBJT ditetapkan pada saat:

pembayaran atau penyerahan atas Makanan dan/atau Minuman untuk PBJT atas Makanan dan/atau Minuman;

konsumsi atau pembayaran atas Tenaga Listrik untuk PBJT atas Tenaga Listrik;

pembayaran atau penyerahan atas Jasa Perhotelan untuk PBJT atas Jasa Perhotelan;

pembayaran atau penyerahan atas jasa penyediaan tempat parkir untuk PBJT atas Jasa Parkir; dan

pembayaran atau penyerahan atas Jasa Kesenian dan Hiburan untuk PBJT atas Jasa Kesenian dan Hiburan. (6) Wilayah Pemungutan PBJT yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat penjualan, penyerahan, dan/atau konsumsi barang dan jasa tertentu dilakukan. REPTTBLIK INDONESIA Pasal 20 (1) Nilai jual Tenaga Listrik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (1) huruf b ditetapkan untuk:

Tenaga Listrik yang berasal dari sumber lain dengan pembayaran; dan

Tenaga Listrik yang dihasilkan sendiri. (2) Nilai jual Tenaga Listrik yang ditetapkan untuk Tenaga Listrik yang berasal dari sumber lain dengan pembayaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a, dihitung berdasarkan:

jumlah tagihan biaya/beban tetap ditambah dengan biaya pemakaian kWh/variabel yang ditagihkan dalam rekening listrik, untuk pascabayar; dan

^jumlah pembelian Tenaga Listrik untuk prabayar. (3) Nilai jual Tenaga Listrik yang ditetapkan untuk Tenaga Listrik yang dihasilkan sendiri sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b dihitung berdasarkan:

kapasitas tersedia;

tingkat penggunaan listrik;

^jangka waktu pemakaian listrik; dan

harga satuan listrik yang berlaku di wilayah Daerah yang bersangkutan. (4) Nilai jual Tenaga Listrik yang ditetapkan untuk Tenaga Listrik yang berasal dari sumber lain dengan pembayaran sebagaimana dimaksud pada ayat (l) huruf a dan ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (3), penyedia Tenaga Listrik sebagai Wajib Pajak melakukan penghitungan dan Pemungutan PBJT atas Tenaga Listrik untuk penggunaan Tenaga Listrik yang dijual atau diserahkan. Pasal 2 I (l) Dasar pengenaan Pajak MBLB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (4) huruf c merupakan nilai jual hasil pengambilan MBLB. (2) Nilai jual sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dihitung berdasarkan perkalian volume atau tonase pengambilan MBLB dengan harga patokan tiap jenis MBLB. (3) Harga patokan sebagaimana dimaksud pada ayat (21 dihitung berdasarkan harga jual rata-rata tiap jenis MBLB pada mulut tambang yang berlaku di wilayah Daerah yang bersangkutan. (4) Harga patokan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan di bidang pertambangan mineral dan batu bara. (5) Saat terutang Pajak MBLB ditetapkan pada saat terjadinya pengambilan MBLB di mulut tambang. (6) Wilayah Pemungutan Pajak MBLB yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat pengambilan MBLB. Pasal 22 (l) Dasar pengenaan Pajak Sarang Burung Walet sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (4) huruf d merupakan nilai jual sarang Burung Walet. (21 Nilai jual sarang Burung Walet sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dihitung berdasarkan perkalian antara harga pasaran umum sarang Burung Walet yang berlaku di Daerah yang bersangkutan dengan volume sarang Burung Walet. (3) Saat terutang Pajak Sarang Burung Walet ditetapkan pada saat terjadinya pengambilan dan/atau pengusahaan sarang Burung Walet. (41 Wilayah Pemungutan Pajak Sarang Burung Walet yang terutang merupakan wilayah Daerah tempat pengambilan dan/atau pengusahaan sarang Burung Walet. K tlilrIIl INDO Paragraf 5 Bagi Hasil Pajak Provinsi Pasal 23 (l) Hasil penerimaan Pajak provinsi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (l) dan ayat (2) sebagian diperuntukkan bagi kabupaten/kota di wilayah provinsi yang bersangkutan dengan ketentuan sebagai berikut:

hasil penerimaan PAP dibagihasilkan kepada kabupaten/kota sebesar:

soy" (lima puluh persen) jika sumber air berada pada lebih dari 1 (satu) wilayah kabupaten/kota; atau

8Oo/o (delapan puluh persen) jika sumber air berada hanya pada 1 (satu) wilayah kabupaten/ kota. b. hasil penerimaan PBBKB dibagihasilkan kepada kabupaten/ kota sebesar 70% (tujuh puluh persen); dan

hasil penerimaan Pajak Rokok dibagihasilkan kepada kabupaten/kota sebesar 70% (tujuh puluh persen). (21 Besaran bagi hasil Pajak per kabupaten/kota sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dengan memperhatikan aspek pemerataan dan/atau potensi antar kabupaten/ kota. (3) Besaran bagi hasil Pajak per kabupaten/kota sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dirinci dalam besaran bagi hasil Pajak per kabupaten/kota di wilayah provinsi yang bersangkutan, dengan ketentuan:

bagi hasil PAP sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf a dibagi secara proporsional paling kurang berdasarkan variabel panjang sungai dan/atau luas daerah tangkapan air;

bagi hasil PBBKB sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b dibagi secara proporsional paling rendah 70% (tujuh puluh persen) berdasarkan jumlah Kendaraan Bermotor yang terdaftar di kabupaten/kota yang bersangkutan dan selisihnya dibagi rata kepada seluruh kabupaten/kota di provinsi yang bersangkutan; dan

bagi hasil Pajak Rokok sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c dibagi secara proporsional paling kurang berdasarkan variabel jumlah penduduk kabupaten/ kota di provinsi yang bersangkutan. (41 Penggunaan variabel lainnya selain variabel sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf a dan huruf c dalam menghitung besaran bagi hasil Pajak per kabupaten/kota diatur dengan Perda provinsi. (5) Alokasi bagi hasil Pajak per kabupaten/kota ditetapkan dengan keputusan gubernur berdasarkan Perda provinsi mengenai bagi hasil Pajak. Pasal 24 (1) Penyaluran bagi hasil Pajak sebagaimana dimaksud dalam Pasal 23 ayat (21 dilakukan melalui pemindahbukuan dari kas Daerah provinsi ke kas Daerah kabupaten/kota. (21 Penyaluran bagi hasil PAP dan PBBKB dilakukan paling lambat 7 (tujuh) hari kerja setelah berakhirnya ^jangka waktu yang menjadi dasar penghitungan bagi hasil Pajak. (3) Penyaluran bagi hasil Pajak Rokok dilaksanakan berdasarkan ketentuan peraturan perundang- undangan mengenai tata cara Pemungutan dan penyetoran Pajak Rokok. Paragraf 6 Penggunaan Hasil Penerimaan Pajak untuk Kegiatan yang Telah Ditentukan Pasal 25 (1) Hasil penerimaan PKB dan Opsen PKB sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a dan ayat (3) huruf d, dialokasikan paling sedikit lOVo (sepuluh persen) untuk pembangunan dan/atau pemeliharaan jalan serta peningkatan moda dan sarana transportasi umum. (21 Hasil penerimaan PBJT atas Tenaga Listrik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (4) huruf b angka 2, dialokasikan paling sedikit lOo/o (sepuluh persen) untuk penyediaan penerangan ^jalan umum. (3) Kegiatan penyediaan penerangan ^jalan umum sebagaimana dimaksud pada ayat (2) meliputi penyediaan dan pemeliharaan infrastruktur penerangan jalan umum serta pembayaran biaya atas konsumsi Tenaga Listrik untuk penerangan ^jalan umum. (4) Hasil penerimaan Pajak Rokok sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (2) huruf b, baik bagian ^provinsi maupun bagian kabupaten/kota, dialokasikan ^paling sedikit 50% (lima puluh persen) untuk mendanai pelayanan kesehatan untuk masyarakat dan penegakan hukum. (5) Hasil penerimaan PAT sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (3) huruf c, dialokasikan paling sedikit ^1O% (sepuluh persen) untuk pencegahan, penanggulangan, dan pemulihan pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup dalam Daerah kabupaten/kota ^yang berdampak terhadap kualitas dan kuantitas Air ^Tanah, meliputi:

penanaman pohon;

pembuatan lubang atau sumur resapan;

pelestarian hutan atau ^pepohonan; dan

pengelolaan limbah.

Dalam rangka penyelarasan kebijakan fiskal dan pemantauan atas pemenuhan kewajiban Pemerintah Daerah dalam pengalokasian hasil penerimaan Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan ayat (5), Pemerintah menyusun bagan akun standar dan/atau melakukan penandaan atas belanja yang didanai dari hasil penerimaan Pajak tersebut. l7l ^Dalam ^hal ^Pemerintah Daerah ^tidak ^melaksanakan kewajiban dalam pengalokasian hasil penerimaan Pajak sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan ayat (5), dikenakan sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Bagian Kedua Retribusi Paragraf I Jenis Retribusi Pasal 26 (l) Jenis Retribusi terdiri atas:

Retribusi Jasa Umum;

Retribusi Jasa Usaha; dan

Retribusi Perizinan Tertentu. (21 Jenis, objek, dan rincian objek dari setiap Retribusi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam Perda mengenai Pajak dan Retribusi. (3) Dikecualikan dari objek dari setiap Retribusi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) yaitu pelayanan jasa dan/atau perizinan yang dilakukan oleh Pemerintah, badan usaha milik negara, badan usaha milik daerah, dan pihak swasta. Paragraf 2 Retribusi Jasa Umum Pasal 27 (1) Jenis pelayanan yang merupakan objek Retribusi Jasa Umum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 26 ayat (ll huruf a, meliputi:

pelayanan kesehatan;

pelayanan kebersihan;

pelayanan parkir di tepi jalan umum;

pelayanan pasar; dan

pengendalian lalu lintas. (21 Pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) disediakan atau diberikan oleh Pemerintah Daerah berdasarkan kewenangan masing-masing sebagaimana diatur dalam ketentuan peraturan perundang- undangan. (3) Pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (21 termasuk pelayanan yang diberikan oleh BLUD. (4) Detail rincian objek atas pelayanan yang diberikan oleh BLUD sebagaimana dimaksud pada ayat (3), diatur dalam Perkada sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. (5) Detail rincian objek Retribusi yang diatur dalam Perkada sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dilaksanakan dengan ketentuan:

tidak bertentangan dengan peraturan perundang- undangan yang lebih tinggi;

tidak menghambat iklim investasi di Daerah; dan

tidak menimbulkan ekonomi biaya tinggi.

Perkada sebagaimana dimaksud pada ayat (4) disampaikan kepada Menteri, menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan dalam negeri, dan DPRD paling lambat 7 (tujuh) hari kerja sejak Perkada ditetapkan. (7) Subjek Retribusi Jasa Umum merupakan orang pribadi atau Badan yang menggunakan atau menikmati pelayanan Jasa Umum. (8) Wajib Retribusi Jasa Umum merupakan orang pribadi atau Badan yang menurut peraturan perundang- undangan diwajibkan untuk melakukan pembayaran Retribusi atas pelayanan Jasa Umum. Pasal 28 Pelayanan kesehatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 27 ayat (1) huruf a merupakan pelayanan kesehatan di puskesmas, puskesmas keliling, puskesmas pembantu, balai pengobatan, rumah sakit umum daerah, dan tempat pelayanan kesehatan lainnya yang sejenis yang dimiliki dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah, kecuali pelayanan administrasi. Pasal 29 (1) Pelayanan kebersihan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 27 ayat (1) huruf b merupakan pelayanan kebersihan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah, meliputi:

pengambilan atau pengumpulan sampah dari sumbernya ke lokasi pembuangan sementara;

pengangkutan sampah dari sumbernya dan/atau lokasi pembuangan sementara ke lokasi pembuangan akhir sampah atau pengolahan atau pemusnahan akhir sampah;

penyediaan lokasi pembuangan atau pengolahan atau pemusnahan akhir sampah;

penyediaan dan/atau penyedotan kakus; dan

pengolahan limbah cair rumah tangga, perkantoran, dan industri. (21 Dikecualikan dari pelayanan kebersihan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) yaitu pelayanan kebersihan jalan umum, taman, tempat ibadah, sosial, dan tempat umum lainnya. Pasal 30 Pelayanan parkir di tepi jalan umum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 27 ayat (1) huruf c merupakan penyediaan pelayanan parkir di tepi jalan umum yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Pasal 31 Pelayanan pasar sebagaimana dimaksud dalam Pasal 27 ayat (1) huruf d merupakan penyediaan fasilitas pasar tradisional atau sederhana, berupa pelataran, los, dan kios yang dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 32 (1) Pengendalian lalu lintas sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2T ayat (1) huruf e merupakan pengendalian atas penggunaan ruas jalan tertentu, koridor tertentu, atau kawasan tertentu pada waktu tertentu oleh pengguna Kendaraan Bermotor. (21 Ketentuan lebih lanjut mengenai pengendalian lalu lintas diatur dengan peraturan menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan di bidang perhubungan. Pasa.l 33 (1) Prinsip dan sasaran dalam penetapan tarif Retribusi Jasa Umum ditetapkan dengan memperhatikan biaya penyediaan jasa yang bersangkutan, kemampuan masyarakat, aspek keadilan, dan efektivitas pengendalian atas pelayanan tersebut. (21 Biaya sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi biaya operasional dan pemeliharaan, biaya bunga, dan biaya modal. (3) Dalam hal penetapan tarif hanya memperhatikan biaya penyediaan jasa sebagaimana dimaksud pada ayat (1), penetapan tarif hanya untuk menutup sebagian biaya sebagaimana dimaksud pada ayat (2). (41 Prinsip dan sasaran dalam penetapan tarif Retribusi Jasa Umum yang diberikan oleh BLUD ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan mengenai BLUD. Paragraf 3 Retribusi Jasa Usaha Pasal 34 (1) Jenis penyediaan atau pelayanan barang dan/atau jasa yang merupakan objek Retribusi Jasa Usaha meliputi:

penyediaan tempat kegiatan usaha berupa pasar grosir, pertokoan, dan tempat kegiatan usaha lainnya;

penyediaan tempat pelelangan ikan, ternak, hasil bumi, dan hasil hutan termasuk fasilitas lainnya dalam lingkungan tempat pelelangan;

penyediaan tempat khusus parkir di luar badan jalan;

penyediaan tempat penginapan atau pesanggrahan atau vila;

pelayanan rumah pemotongan hewan ternak;

pelayanan jasa kepelabuhanan;

pelayanan tempat rekreasi, pariwisata, dan olahraga;

pelayanan penyeberangan orang atau barang dengan menggunakan kendaraan di air;

penjualan hasil produksi usaha Pemerintah Daerah; dan

pemanfaatan aset Daerah yang tidak mengganggu penyelenggaraan tugas dan fungsi organisasi perangkat daerah dan/atau optimalisasi aset Daerah dengan tidak mengubah status kepemilikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan. (2) Penyediaan atau pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) disediakan atau diberikan oleh Pemerintah Daerah berdasarkan jasa atau pelayanan yang diberikan dan kewenangan Daerah masing- masing sebagaimana diatur dalam ketentuan peraturan perundang-undangan. (3) Pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) termasuk pelayanan yang diberikan oleh BLUD. (4) Detail rincian objek atas pelayanan yang diberikan oleh BLUD sebagaimana dimaksud pada ayat (3), diatur dalam Perkada sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. (5) Detail rincian objek Retribusi yang diatur dalam Perkada sebagaimana dimaksud pada ayat (41 dilaksanakan dengan ketentuan:

tidak bertentangan dengan peraturan perundang- undangan yang lebih tinggi;

tidak menghambat iklim investasi di Daerah; dan

tidak menimbulkan ekonomi biaya tinggi.

Perkada sebagaimana dimaksud pada ayat (41 disampaikan kepada Menteri, menteri yang menyelenggarakan Urusan Pemerintahan dalam negeri, dan DPRD paling lambat 7 (tujuh) hari kerja sejak ditetapkan. (71 Subjek Retribusi Jasa Usaha mempakan orang pribadi atau Badan yang menggunakan atau menikmati pelayanan Jasa Usaha. (8) Wajib Retribusi Jasa Usaha merupakan orang pribadi atau Badan yang menurut peraturan perundang- undangan diwajibkan untuk melakukan pembayaran Retribusi atas pelayanan Jasa Usaha. Pasal 35 Penyediaan tempat kegiatan usaha berupa pasar grosir, pertokoan, dan tempat kegiatan usaha lainnya sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf a merupakan penyediaan tempat kegiatan usaha berupa fasilitas pasar grosir dan fasilitas pasar atau pertokoan yang dikontrakkan, serta tempat kegiatan usaha lainnya yang disediakan atau diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah. Pasal 36 (1) Penyediaan tempat pelelangan ikan, ternak, hasil bumi, dan hasil hutan termasuk fasilitas lainnya dalam lingkungan tempat pelelangan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat ( I ) huruf b merupakan penyediaan tempat pelelangan yang secara khusus disediakan oleh Pemerintah Daerah untuk melakukan pelelangan ikan, ternak, hasil bumi, dan hasil hutan termasuk jasa pelelangan serta fasilitas lainnya yang disediakan di tempat pelelangan. (21 Termasuk penyediaan tempat pelelangan sebagaimana dimaksud pada ayat (l) merupakan tempat yang disewa oleh Pemerintah Daerah dari pihak lain untuk dijadikan sebagai tempat pelelangan. Pasal 37 Penyediaan tempat khusus parkir di luar badan jalan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf c merupakan penyediaan tempat khusus parkir di luar badan jalan yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 38 Penyediaan tempat penginapan atau pesanggrahan atau vila sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf d merupakan penyediaan tempat penginapan atau pesanggrahan atau vila yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 39 Pelayanan rumah pemotongan hewan ternak sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf e merupakan pelayanan penyediaan fasilitas pemotongan hewan ternak termasuk pelayanan pemeriksaan kesehatan hewan sebelum dan sesudah dipotong, yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 40 Pelayanan jasa kepelabuhanan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (l) huruf f merupakan pelayanan kepelabuhanan pada pelabuhan yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 41 Pelayanan tempat rekreasi, pariwisata, dan olahraga sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf g merupakan pelayanan tempat rekreasi, pariwisata, dan olahraga yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 42 Pelayanan penyeberangan orang atau barang dengan menggunakan kendaraan di air sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf h merupakan pelayanan penyeberangan orang atau barang dengan menggunakan kendaraan di air yang disediakan, dimiliki, dan/atau dikelola oleh Pemerintah Daerah. Pasal 43 Penjualan hasil produksi usaha Pemerintah Daerah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 ayat (1) huruf i merupakan penjualan hasil produksi usaha Daerah oleh Pemerintah Daerah. Pasal 44 (1) Prinsip dan sasaran dalam penetapan besarnya tarif Retribusi Jasa Usaha untuk memperoleh keuntungan yang layak. (21 Keuntungan yang layak sebagaimana dimaksud pada ayat (l) merupakan keuntungan yang diperoleh apabila pelayanan Jasa Usaha tersebut dilakukan secara efisien dan berorientasi pada harga pasar. (3) Prinsip dan sasaran dalam penetapan tarif Retribusi Jasa Usaha yang diberikan oleh BLUD ditetapkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan yang mengatur mengenai BLUD. Paragraf 4 Retribusi Perizinan Tertentu Pasal 45 (1) Jenis pelayanan pemberian izin yang merupakan objek Retribusi Perizinan Tertentu sebagaimana dimaksud dalam Pasal 26 ayat (l) huruf c meliputi:

persetujuan Bangunan gedung;

penggunaan tenaga kerja asing; dan

pengelolaan pertambangan rakyat. (21 Pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (l) disediakan atau diberikan oleh Pemerintah Daerah berdasarkan kewenangan Daerah masing-masing sebagaimana diatur dalam ketentuan peraturan perundang-undangan. (3) Subjek Retribusi Perizinan Tertentu merupakan orang pribadi atau Badan yang menggunakan atau menikmati pemberian Perizinan Tertentu. (41 Wajib Retribusi Perizinan Tertentu merupakan orang pribadi atau Badan yang menurut peraturan perundang-undangan diwajibkan untuk melakukan pembayaran Retribusi atas pemberian Perizir,an Tertentu. Pasal 46 (1) Pelayanan pemberian izin persetujuan Bangunan gedung sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 ayat (1) huruf a meliputi penerbitan persetujuan Bangunan gedung dan sertifikat laik fungsi oleh Pemerintah Daerah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan. (21 Dikecualikan dari pengenaan Retribusi atas pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (l) yaitu pemberian izin persetujuan Bangunan milik Pemerintah, Pemerintah Daerah, dan Bangunan yang memiliki fungsi keagamaan atau peribadatan. Pasal 47 (1) Pelayanan penggunaan tenaga kerja asing sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 ayat (1) huruf b merupakan pelayanan pengesahan rencana penggunaan tenaga kerja asing perpanjangan sesuai wilayah kerja tenaga kerja asing sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai penggunaan tenaga kerja asing.

Dikecualikan dari pengenaan Retribusi atas pelayanan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) yaitu penggunaan tenaga keda asing oleh instansi Pemerintah, perwakilan negara asing, badan internasional, lembaga sosial, lembaga keagamaan, dan jabatan tertentu di lembaga pendidikan. Pasal 48 (1) Pelayanan pengelolaan pertambangan ralryat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 ayat (1) huruf c merupakan pelayanan pembinaan dan pengawasan kepada pemegang izin pertambangan ralgrat oleh Pemerintah Daerah dalam rangka menjalankan delegasi kewenangan Pemerintah di bidang pertambangan mineral dan batu bara sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. (21 Pelayanan pengelolaan pertambangan rakyat sebagaimana dimaksud pada ayat (l) diberikan kepada:

orang perseorangan yang merupakan penduduk setempat; atau

koperasi yang anggotanya merupakan penduduk setempat. Pasal 49 (1) Prinsip dan sasaran dalam penetapan tarif Retribusi Perizinan Tertentu didasarkan pada tujuan untuk menutup sebagian atau seluruh biaya penyelenggaraan pemberian izin yang bersangkutan. (21 Biaya penyelenggaraan pemberian izin sebagaimana dimaksud pada ayat (l) meliputi biaya penerbitan dokumen izin, pengawasan, penegakan hukum, penatausahaan, dan/atau biaya dampak negatif dari pemberian izin tersebut.

Khusus untuk pelayanan persetujuan Bangunan gedung sebagaimana dimaksud dalam Pasal 46 ayat (ll, biaya penyelenggaraan layanan mengacu pada ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai Bangunan gedung. (4) Khusus untuk pelayanan pengesahan rencana penggunaan tenaga kerja asing perpanjangan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 47 ayat (1), biaya penyelenggaraan pemberian izin mengacu pada ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai penggunaan tenaga kerja asing. (5) Khusus untuk pelayanan pemberian izin pengelolaan pertambangan rakyat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 48 ayat (1), biaya pengelolaan pertambangan ralgrat mengacu pada ketentuan peraturan perundang- undangan yang berlaku pada kementerian di bidang energi dan sumber daya mineral. Paragraf 5 Pemanfaatan Penerimaan Retribusi Pasal 50 (1) Pemanfaatan dari penerimaan masing-masing jenis Retribusi diutamakan untuk mendanai kegiatan yang berkaitan langsung dengan penyelenggaraan pelayanan yang bersangkutan. (21 Pemanfaatan dari penerimaan Retribusi yang dipungut dan dikelola oleh BLUD dapat langsung digunakan untuk mendanai penyelenggaraan pelayanan BLUD sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan mengenai BLUD. (3) Ketentuan lebih lanjut mengenai pemanfaatan penerimaan Retribusi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) diatur dengan Perkada. >

86. Bahwa Para Pemohon telah memenuhi ketiga syarat objektif tersebut. Secara substantif, alat berat berbeda dengan kendaraan bermotor, perbedaan tersebut terutama terlihat pada latar belakang keberadaannya, jenis fungsi dan tujuannya. Selain itu, akibat yang timbul dari penerapan asas persamaan terhadap alat berat dan kendaraan bermotor, tidak hanya memberikan beban langsung kepada Para Pemohon berupa kewajiban membayar PKB dan BBNKB terhadap alat berat, tetapi juga mengakibatkan penjungkirbalikan pengertian ilmiah dan alamiah alat berat. Akibat selanjutnya dari persamaan alat berat dan kendaraan bermotor adalah timbulnya beban tambahan ketidakpastian hukum yang akan berakibat pada produktivitas, efektivitas, dan biaya yang pada akhirnya akan dipikul oleh konsumen. 87. Oleh karena itu, persamaan yang dilakukan pemerintah terhadap alat berat dan kendaraan bermotor dalam hal penarikan PKB dan BBNKB bertentangan dengan prinsip persamaan di hadapan hukum. Hal ini dikarenakan 3 (tiga) alasan. Pertama, pemerintah mempersamakan dan memperlakukan hal yang nyata-nyata berbeda secara sama. Pemasukkan alat berat dalam kategori kendaraan bermotor ke dalam pengertian dan jenis kendaraan bermotor dalam UU PDRD bertentangan dengan prinsip “Menyamakan sesuatu yang berbeda atau tidak sama, sama tidak adilnya dengan membedakan yang sama.” Persamaan ketentuan hukum terhadap alat berat dan kendaraan bermotor dalam UU PDRD menimbulkan ketidakadilan. 88. Kedua, penerapan Undang-Undang Pajak yang sama antara alat berat dan kendaraan bermotor telah merugikan para Pemohon selaku pemilik alat berat. Terciptanya keadilan dapat dicapai dengan melakukan perbedaan dengan syarat perbedaan tersebut harus memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi yang terkena perbedaan. Dalam hal ini para Pemohon dengan berlakunya UU PDRD yang mempersamakan alat berat dan kendaraan bermotor merasa dirugikan karena diberikan beban tambahan yang seharusnya tidak menjadi kewajiban Para Pemohon. Hal ini merupakan ketidakadilan bagi para Pemohon karena seharusnya terhadap alat berat dan kendaraan bermotor diterapkan perbedaan. Untuk mendapatkan salinan resmi, hubungi Kepaniteraan dan Sekretariat Jenderal Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia Jl. Merdeka Barat No.6, Jakarta 10110, Telp. (021) 23529000, Fax (021) 3520177, Email: sekretariat@mahkamahkonstitusi.go.id

www.mahkamahkonstitusi.go.id memperluas basis pajak yang sudah ada, mendaerahkan pajak pusat, dan menambah jenis pajak baru. Perluasan atas basis pajak yang sudah ada dilakukan untuk Pajak Kendaraan Bermotor dan Bea Balik Nama Kendaraan Bermotor yang diperluas hingga mencakup kendaraan Pemerintah. Pajak Hotel diperluas hingga mencakup seluruh persewaan di hotel, sedangkan Pajak Restoran diperluas hingga mencakup pelayanan katering. Kemudian terdapat 4 (empat) jenis pajak baru bagi daerah, yaitu Pajak Bumi dan Bangunan Perdesaan dan Perkotaan, Bea Perolehan Hak atas Tanah dan Bangunan, Pajak Sarang Burung Walet, dan Pajak Rokok. Pajak Bumi dan Bangunan Perdesaan dan Perkotaan dan Bea Perolehan Hak atas Tanah dan Bangunan sebelumnya merupakan Pajak Pusat yang kemudian dialihkan menjadi Pajak Daerah, sedangkan Pajak Sarang Burung Walet merupakan pajak baru bagi kabupaten/kota. Berkaitan dengan pemberian kewenangan dalam penetapan tarif untuk menghindari penetapan tarif pajak yang tinggi yang dapat menambah beban bagi masyarakat secara berlebihan, daerah hanya diberi kewenangan untuk menetapkan tarif pajak dalam batas maksimum yang ditetapkan dalam undang-undang (UU 28/2009). Selain itu, untuk menghindari perang tarif pajak antar daerah untuk objek pajak yang mudah bergerak, seperti kendaraan bermotor, dalam UU 28/2009 juga ditetapkan tarif minimum untuk Pajak Kendaraan Bermotor. Dengan perluasan basis pajak yang disertai dengan pemberian kewenangan dalam penetapan tarif tersebut, maka jenis pajak yang dapat dipungut oleh daerah hanya yang ditetapkan dalam undang- undang (UU 28/2009). Selanjutnya untuk meningkatkan akuntabilitas pengenaan pungutan, dalam UU 28/2009 diatur bahwa sebagian hasil penerimaan pajak dialokasikan untuk membiayai kegiatan yang berkaitan dengan pajak tersebut. Adapun untuk meningkatkan efektivitas pengawasan, di dalam UU 28/2009 juga telah diatur instrumen pengawasan yang cukup efektif yang dilakukan secara preventif dan korektif. Setiap Peraturan Daerah Kabupaten/Kota tentang pajak dan retribusi sebelum dilaksanakan harus dievaluasi terlebih dahulu oleh Gubernur dan Peraturan Daerah Provinsi tentang pajak dan Salinan putusan ini tidak untuk dan tidak dapat dipergunakan sebagai rujukan resmi atau alat bukti. Untuk informasi lebih lanjut, hubungi Kepaniteraan dan Sekretariat Jenderal Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia, Jl. Merdeka Barat No.6, Jakarta 10110, Telp. (021) 23529000, Fax (021) 3520177, Email: sekretariat@mahkamahkonstitusi.go.id

Penyampaian dan persetujuan atas usulan rencana kegiatan Daerah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 dan Pasal 7 dilaksanakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan mengenai pengelolaan DAK Fisik. Pasal 9 (1) Pemerintah Daerah menyampaikan laporan capaian hasil jangka pendek DAK Fisik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (21 huruf g melalui sistem informasi perencanaan dan penganggara.n yang terintegrasi paling lambat bulan Juni 2024. (2) Laporan capaian hasil jangka pendek DAK Fisik sebagaimana dimaksud pada ayat (U paling sedikit memuat:

capaian indikator;

kendala; dan

data dukung. (3) Laporan capaian hasil jangka pendek DAK Fisik sebagaimana dimaksud pada ayat (21, dapat menjadi pertimbangan penilaian usulan DAK Fisik tahun berikutnya. Pasal 10 Peraturan Fresiden ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. Agar Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 2O Februari 2023 ttd. JOKO WIDODO Diundangkan di Jakarta pada tanggal 2O Februai 2023 MENTERI SEKRETARIS NEGARA REPUBLIK INDONESIA, PRATIKNO I,AMPIRAN NOMOR 15 TAHUN 2023 TENTANG PETUNJUK TEKNIS DANA ALOKASI KHUSUS FISIK TAHUN ANGGARAN 2023 PEIUNJUK TEKNIS DAI( FISIK 1. TEilATIK DAI( FISIK TATIUN 2O2g 1.1. Tematlk Penguatan Destlnasl Padrlsata Prtorttas Tahua2U2o 1.1.1. Arah Keb{fakan Analisis Arah Kebijakan:

Pembangunan kelengkapan Destinasi Pariwisata Prioritas yang didukung melalui Dana Alokasi Khusus (DAK) Penugasan Tematik I Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas diarahkan untuk mendulmng pelaksanaan Tema RKP tahun 2023 yaitu Peningkatan Produktivitas untuk Transformasi Ekonomi yang Inklusif dan Berkelanjutan. 2. Kebijakan dalam RKP tahun 2023 yang menjadi acuan yaitu bahwa pembangunan pariwisata, termasuk Major Project Destinasi Pariwisata Prioritas, diarahkan untuk mendukung pemulihan dunia usaha. 3. Pelaksanaan arah kebijakan tersebut di atas pada DAK Penugasan Tematik I tahun 2023 akan difokuskan pada pengembangan 84 daya tarik wisata terintegrasi yang didukung pengembangan usaha mikro, kecil dan menengah (UMKM), pengembangan sentra industri kecil dan menengah, peningkatan aksesibilitas jalan, perbaikan sarana pengelolaan sampah, dan pembangunan/revitalisasi pasar tematik dalam satu kawasan yang terintegrasi. 4. Manfaat yang akan diwujudkan melalui pelaksanaan DAK Penugasan Tematik I Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas yaitu mendukung pemulihan usaha dan pengembangErn pariwisata berkualitas dan berkelanjutan, sebagaimana ditunjukkan oleh indikator meningkatnya produktivitas ekonomi masyarakat dan PDB sektor pariwisata. 5. Pelaksanaan DAK Penugasan Tematik Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas merupakan bagian dari pengembangan pariwisata yang tematik, holistik, integratif dan spasial yang dikawal melalui Major Project Destinasi Pariwisata Prioritas, dimana DAK merupakan salah satu bentuk pendanaan untuk pengembangan destinasi pariwisata yang dilaksanakan sesuai dengan kewenangan daerah.

Pelaksanaan DAK Penugasan Tematik Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas diarahkan untuk meningkatkan daya dukung DTW dan praktik berkelanjutan pada penerapan sirkular ekonomi. Perumusan Arah Kebijakan DAK Fisik Penugasan Tematik Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas mendukung: Pemulihan dunia usaha; Pelaksanaan Major Project Destinasi Pariwisata Prioritas; Penyelesaian pembangunan daya tarik wisata di kawasan inti destinasi pariwisata prioritas pada RPJMN 2O2O-2O24 dan pengembangan daya tarik wisata di kawasan penunjang destinasi pariwisata prioritas pada RPJMN 2020-2024;

Peningkatan diversifikasi atraksi dan amenitas pariwisata untuk meningkatkan lama tinggal (tength of stayl, pengeluaran harian wisatawan {daily ^spendingl, ^dan ^daya ^dukung lingkungan ^dalam mendukung ^pariwisata berkualitas dan berkelanjutan;

dan Peningkatan ^jumlah dan omret UMKM dan industri kecil menengah yang mendukung rantai pasok pariwisata dalam suatu ekosistem destinasi pariwisata.

1.2. TuJuan dan Sasaran I. ftrJuan a. Terbangunnya 84 Daya Tarik Wisata (DTW) beserta peningkatan kualitas amenitas dan atraksi. b. Beroperasinya 84 sentra IKM dan 64 PLUT penunjang pariwisata. c. Terbangunnya 3 pasar wisata. d. Ruas ^jalan dalam koridor rnenuju DTW dalam kondisi mantap. e. Tersedianya layanan pengelolaan sampah dan pengendalian lingkungan di DT\M. 2. Sasaran a. Penyelesaian pembangunan daya tarik wisata prioritas secara terintegrasi lintas sektor b. Peningkatan rantai pasok pariwisata dengan perdagangan, sentra IKM, dan UMKM c. Peningkatan kualitas ^jalan menuju DTW 1 2 3 d. Pengelolaan sampah yang berkelanjutan dan peningkatan ^pengendalian lingkungan pada DTW.

1.3. Ruang Ltngkup Kegiatan 1.1.3.1. Deskrlpsl ilenu Kegiatan dan Riaclan Keglatan 1. DAK Fisik Bidang Pariwisata a. Pembangunan Amenitas dan Atraksi Kawasan Wisata Bahari dan Perairan:

Bangunan TIC dan Perlengkapannya; 2l Fasilitas Kebersihan;

Penataan Lanskap dan Perlengkapannya; 4l Panggung Kesenian/Pertunjukan I Amphiteater, 5) Diue Center dalrt Peralatannya;

Surfirg Centcr dan Peralatannya; 7l Titik Labuh/Singgah Kapal Yacht dan Perlengkapannya;

Dermaga Wisata; 9l Fasilitas Mitigasi Bencana Alam;

Fasilitas Rekreasi Penunjang Kegiatan Wisata;

Fasilitas Umum;

Fasilitas Aksesibilitas;

Visibilitas Geopark; dan

Perahu Wisata. b. Pembangunan Amenitas dan Atraksi Kawasan Wisata Alam (Non Bahari):

Bangunan TIC dan Perlengkapannya; 2l Fasilitas Mitigasi Bencana Alam;

Fasilitas Kebersihan; 4l Penataan Lanskap dan Perlengkapannya;

Panggung Kesenian/Pertunjukkan/Amphiteater, 6) Fasilitas Hiking; 7l Fasilitas Rekreasi Penunjang Kegiatan Wisata;

Fasilitas Umum; 9l Fasilitas Aksesibilitas; dan

Visibilitas kopark. c. Pembangunan Amenitas dan Atraksi Kawasan Wisata Budaya dan Perkotaan: U ^Bangunan ^TIC ^dan ^Perlengkapannya; 2l Fasilitas Mitigasi Bencana Alam; 3l Fasilitas Kebersihan; 4l Penataan Lanskapdan Perlengkapannya;

Panggung Kesenian/Pertunjukkanl Amphiteater, 6) Pusat Kreasi Destinasi Pariwisata; 7l Fasilitas Rekreasi Penunjang Kegiatan Wisata;

Fasilitas Umum;

Fasilitas Aksesibilitas; dan

Taman Wisata Olahraga. d. Pembangunan Amenitas dan Atraksi Kawasan Wisata Perdesaan dan Desa Wisata. 1) Bangunan TIC dan Perlengkapannya; 2l Fasilitas Mitigasi Bencana Alam;

Fasilitas Kebersihan; 4l Penataan Lanskap dan Perlengkapannya;

Panggung Kesenian/Pertunjukkan I Amphiteater, 6) Fasilitas Rekreasi Penunjang Kegiatan Wisata; 7l Fasilitas Umum; dan

Fasilitas Aksesibilitas. 2. DAK Fisik Bidang Industri Kecil dan Menengah. a. Pembangunan Sentra IKM. 1) Pembangunan Sarana Produksi; 2l Pembangunan Unit l"ayanan;

Pengadaan Mesin dan Peralatan; dan 4l Pembangunan Infrastruktur/ Sarana Penunjang Sentra IKM. b. Revitalisasi Sentra IKM. 1) Pembangunan/Revitalisasi Sarana Produksi; 2l Pembangunan/Revitalisasi Unit Layanan;

Pengadaan Mesin dan Peralatan; dan 4l Pembangunan/Revitalisasi Infrastruktur/ Sarana Penunjang Sentra IKM. 3. DAK Fisik Bidang Jalan. a. Penanganan Jalan. 1) Penanganan Long Segment (pemeliharaan rutin, pemeliharaan berkala, peningkatan/rekonstruksi); dan 2l Pembangunan Jalan. b. Penanganan Jembatan. U ^Pemeliharaan ^Berkala Jembatan; 2l Penggantian Jembatan; dan

PembangunanJembatan. 4. DAK Fisik Bidang Lingkungan Hidup. a. Pengelolaan Sampah serta Sarana Prasarana Pendukungnya. 1) Pembangunan Pusat Daur U1ang (PDU) kapasitas 1O ton/hari; 2l Pembangunan Bank Sampah Induk (BSI) kapasitas 3 ton/hari;

Pembangunan Rumah Kornpos kapasitas 1 ton/hari; 4l Penyediaan alat angkut sampah Arm Roll;

Pengadaan Kontainer Sampah;

Penyediaan Alat Pengolah Sampah (Mesin Press Hidrolik dan Mesin Pencacah Organik); 7l Compactor Truck 3 m3;

RDF Komunal; dan

Penyediaan Alat Angkut Sampah (Motor Roda dan Gerobak Pilah). b. Pengadaan Earlg Waming Sgstem Pengendalian Bencana Lingkungan Hidup. 1) Pengadaan Sistem pemantauan kualitas air secara otomatis dan online di DAS Prioritas/Danau Prioritas/sungai tercemar berat yang mendukung penguatan DPP (bangunan dan alat); dan 2l Pengadaan peralatan laboratorium untuk pengqiian kualitas air dan merkuri. 5. DAK Fisik Bidang Perdagangan a. Pembangunan/Revitalisasi Pasar Rakyat Tematik Wisata. U ^Pembangunan Pasar ^Ralqyat ^Tematik Wisata; dan 2l Revitalisasi Pasar Rakyat Tematik Wisata. 6. DAK Fisik Bidang UMKM a. Pembangunan Pusat Layanan Usaha Terpadu. U ^Pematangan ^Lahan; 2l Pembangunan Gedung PLUT; dan

Fasilitasi Sarana Prasarana. b. Revitalisasi Pusat Layanan Usaha Terpadu. 1) Revitalisasi Gedung PLUT; dan 2l Fasilitasi Sarana Prasarana.

1.4. Kdterla Lokasi Prioritas Kriteria penetapan lokasi prioritas L. Berfokus pada kawasan inti 1O Destinasi Pariwisata Prioritas, 8 Destinasi Pariwisata Pengembangan dan 1 Destinasi Pariwisata Revitalisasi 2. (dengan total 19 DPP) sesuai dengan amanat RPJMN 2A2O-2O24 terkait pengemban gan Pariwisata ; Mempertimbangkan Major Project Destinasi Pariwisata Prioritas; Mempertimbangkan dukungan terhadap 6 lokasi Unesco Global Geopark; Mempertimbangkan amanat peraturan perundangan yang berkaitan dengan pembangunan pariwisata di daerah (antara lain: penyelamatan danau prioritas, pengembangan kewirausahaan nasional, world lwritage, perhutanan sosial, percepatan pembangunan Jawa Tengah, Jawa Timur, Jawa Barat, PKSN, TWA, Taman Nasional, Geopark, dll.l;

Mempertimbangkan kinerja bidang-bidang DAK pada Tematik Penguatan DPP pada tahun 2O2O dar: 2O2t. Berdasarkan kriteria tersebut di atas, 84 kabupaten/kota ditetapkan sebagai lokasi prioritas DAK Penugasan Tematik I Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas, Tiap Kab/ Kota lokasi prioritas dapat mengusulkan 1 (satu) DTW yang akan menjadi kawasan terintegratif, dengan dukungan bidang lainnya yakni sentra IKM, UMKM, ^jalan, lingkungan hidup, dan sarana prasarana perdagangan, serta dilengkapi dengan dukungan pelayanan kepariwisataan, dan penguatan kelembagaan Sentra IKM. 3 4 5 1.2. Tematlk Pengembangan Food Estate Tahua z(Jf[g L.2.L. Arah KebiJakan Analisis Arah Kebijakan:

DAK Fisik Tematik Pengembangan Food Estate mendukung Program Prioritas 3. Peningkatan Ketersediaan, Akses, dan Kualitas Konsumsi Pangan pada Prioritas Nasional 1. Memperkuat Ketahanan Ekonomi untuk Pertumbuhan yang Berkualitas dan Berkeadilan pada RKP 2023 dan Kebijakan Ekonomi Makro serta Pokok-Pokok Kebijakan Fiskal (KEM-PPKF). 2. DAK Fisik Tematik Pengembangan Food Estate ^juga mendukung pelaksanaan Major Project Food Estate. 3. DAK Fisik Tematik Pengembangan Food Estate merupakan salah satu alternatif pendanaan dalam Pelaksanaan Major hoject Food Estate. Pendanaan DAK Fisik Tematik Pengembangan Food Estate dalam pelaksanaan Major hoject Food Estate diarahkan pada kegiatan- kegiatan yang menjadi kewenangan daerah. Perumusan Arah Kebijakan DAK Fisik Penugasan Tematik Penguatan Destinasi Pariwisata Prioritas mendukung:

Memfasilitasi dan mendukung pengembangan Food Estate dan daerah pendukungnya secara terintegrasi hulu-hilir dalam rangka 2. penguatan ketahanan pangan dan pemulihan ekonomi nasional. 3. Meningkatkan ownership dan kapasitas daerah dalam pengembanga.n Food Estate dan daerah pendukungnya. L.2.2. TuJuan dan Sasaran 1. TuJuan a. Terbangunnya 84 Daya Tarik Wisata (DTW) beserta peningkatan kualitas amenitas dan atraksi. b. Beroperasinya 84 sentra IKM dan 64 PLUT penunjang pariwisata. c. Terbangunnya 3 pasar wisata. d. Ruas jalan dalam koridor menuju DTW dalam kondisi mantap. e. Tersedianya layanan pengelolaan sampah dan pengendalian lingkungan di DTw. 2. Sasaran a. Penyelesaian pembangunan daya tarik wisata prioritas secara terintegrasi lintas sektor.

Peningkatan rantai pasok pariwisata dengan perdagangan, sentra IKM, dan UMKM. c. Peningkatan kualitas ^jalan menuju DTW. d. Pengelolaan sampah yang berkelanjutan dan peningkatan pengendalian lingkungan pada DTW.

2.3. Ruang Lingkup Kegiatan t.2.3.1. Deskripsl Menu Kegiatan dan Rincian Kegiatan 1. DAK Fisik Bidang Pertanian (kabupaten). a. Pembangunan sumber-sumber air dan rehabilitasi irigasi pertanian:

Rehabilitasi Jaringan Irigasi Tersier (RJIT); 2l Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor tanaman pangan;

Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor hortikultura; 4l Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor perkebunan;

Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor peternakan;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor tanaman pangan; 7l Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor hortikultura;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor perkebunan;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor peternakan;

Pembangunan embung sektor perkebunan;

Pembangunan embung sektor peternakan; l2l Pembangunan embung sektor tanaman pangan;

Pembangunan embung sektor hortikultura; l4l Pembangunan pintu air; dan

Pembangunan jaringan irigasi kuarter. b. Pembangunan Jalan Pertanian:

Pembangunan Jalan Usaha Tani Sektor Tanaman Pangan; 2l Pembangunan Jalan Usaha Tani;

Sektor Hortikultura; 4l Pembangunan Jalan Produksi sektor Perkebunan; dan

Pembangunan Jalan Produksi sektor Peternakan.

Renovasi Balai Penyuluhan Pertanian dan Sarana Pendukungnya:

Ruang data dan sistem informasi; 2l Ruang multifungsi (perpustakaan, pameran, peraga dan promosi);

Ruang klinik agribisnis;

Laboratorium mini;

Green housef percontohan;

Sarana keinformasian; dan 7l Alat bantu penyuluhan pertanian. d. Renovasi Puskeswan dan Penyediaan Sarana pendukungnya:

Bangunanlaboratorium; 2l Peralatan laboratorium;

Peralatan nekropsi, pengambil dan pengemasan contoh uji; 4l Peralatan klinik;

Peralatan bedah;

Peralatan reproduksi dan kebidanan; 7l Peralatan produksi ternak; dan

Peralatan pemeriksaan kesehatan bergerak (mobilel USG. e. Pembangunan Olahan Pakan Ternak:

Pengembangan unit pengolahan pakan konsentrat unggas; 2l Pengembangan unit pengolahan pakan konsentrat ruminansia; dan

Pengembangan unit pengolahan pakan silase. f. Sarana dan Prasara.na Pertanian:

Unit pengolahan hasil komoditas pertanian; 2l Bangunan Rbe Milling Unif (RMU);

Bangunan Dryer padi Kapasitas 10 ton; 4l Sarana pra panen; dan

Sarana pasca panen. g. Pertanian presisi dan regeneratif:

Sarana dan prasarana pertanian presisi; dan 2l Instalasi komunitas pelatihan pertanian regeneratif dan perdesaan swadaya.

DAK Fisik Bidang Pertanian (provinsi). a. Renovasi UPTD/Balai Perbenihan Tanaman Pangan dan Hortikultura serta sarana pendukungnya:

Renovasi Balai Benih Tanaman Pangan dan Hortikultura; 2l Pembangunan sumber-sumber air;

Renovasi lantai jemur/ W dryer/Box Dryer, 4l Sarana alsin produksi dan processing/pengemasan benih/pengangkut;

Penyediaan kelengkapan laboratorium kultur jaringan Balai Benih; dan

Jalan produksi lingkup BBI.

Pembangunan/renovasi UPTD/balai Pengawasan sertifikasi benih tanaman dan hortikultura (BPSB-TPH) dan sar€rna pendukungnya:

Ruang penilaian varietas; 2l Ruang sertifikasi benih;

Ruang pengawasan pemasaran; 4l Ruang laboratorium benih;

Green house;

Ruang penyimpanan sampel; 7l Penyediaan sarana pengairan; dan

Penyediaanperalatan laboratorium. c. Pembangunan/Renovasi UPTD/Balai Proteksi/Perlindungan Tanaman Pangan, Hortikultura dan Perkebunan serta sarana pendukungnya:

Pembangunan/Renovasi Laboratorium Pengamatan Hama dan Penyakit / I.abor atorium Agens Hayati (LPHP/ LAH) ; 2l Pembangunan/Renovasi Laboratorium Pestisida;

Pembangunan/Renovasi Brigade Proteksi Tanaman (BPT); 4l Pengadaan Peralatan LPHP /LAH;

Pengadaan Peralatan Brigade Proteksi Tanaman (BPT);

PengadaanPeralatanLaboratoriumPestisida;

Renovasi balai proteksi perkebunan;

peralatan pengendali OPT pada Brigade Proteksi Tanaman Perkebunan; dan

Penyediaan saranalaboratoriumperkebunan. d. Renovasi UPTD /Balai dan instalasi perbibitan dan Hijauan Pakan ^Ternak serta sarana pendukungnya:

ruang penyimpanan pakan dan tempat pengolah ^pakan;

ruang bibit/benih;

peralatan recording; 4l peralatan perah;

peralatan IB;

peralatan kesehatan hewan; dan

sarana pendukung untuk khusus Balai Inseminasi Buatan. 3. DAK Fisik Bidang Irigasi. a. Pembangunan Jaringan lrigasi;

Peningkatan Jaringan lrigasi;

Rehabilitasi Jaringan Irigasi; dan

Pembangunan Infrastruktur Pengendali Banjir. 4. DAK Fisik Bidang Jalan. a. Penanganan Jalan: U ^Long ^segment; ^dan 2l Pembangunan ^jalan. b. Penanganan Jembatan: U ^Pembangunan ^Jembatan; 2l Penggantian Jembatan; dan

Pemeliharaan berkala ^jembatan. 5. DAK Fisik Bidang Kehutanan. a. Rehabilitasi hutan dan lahan (RHL) di luar kawasan hutan:

Penanaman Hutan Rakyat; 2l DAM Penahan;

Gultg Ptug; 4l Sumur resapan; dan

Pembangunan Sumber Benih Unggul. b. Penyediaan Sarana dan Prasarana (Sarpras) Alat Ekonomi Produktif: U ^Penyediaan ^sarpras ^Alat ^Ekonomi ^Produktif ^(AEP). L.2.4. Kriteria Lokasi Prioritas 1. 5 provinsi dan 7 Kabupaten Food Estate yang sudah ditetapkan di dalam Rapat Terbatas tanggal 23 September 2O2O. 2. 4l Kabupaten/Kota Pendukung Food Estate yang memiliki keterkaitan geospasial (dalam satuan lanskapekologis, hidrologis), on farm (keterkaitan sarana produksi), serta off farm (konektivitas pasar). 3. Provinsi Aceh yang memiliki keterkaitan geospasial DAS dengan kawasan Food Estate.

3. Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu Tahun 2o.23 1.3.1. Arah Kebijakan Analisis Arah Kebijakan: DAK Penugasan Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu utamanya mendukung Program Pengentasan Permukiman Kumuh Nasional yang telah diagendakan menjadi Prioritas Nasional 5, di bawah Program Prioritas I terkait Infrastruktur Pelayanan Dasar dan Program Prioritas 3 terkait Infrastruktur Perkotaan. Perumusan Arah Kebijakan: Meningkatkan akses masyarakat secara bertahap terhadap perumahan dan permukiman layak dan arnan yang terjangkau, terutama memperbaiki kehidupan masyarakat di permukiman kumuh dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

3.2. Tujuan dan Sasaran 1. Tujuan Terpenuhinya akses perumahan dan permukiman layak termasuk air minum dan sanitasi di 25 kawasan permukiman kumuh prioritas (100% rumah layak serta lOOo/o akses air minum,9Oo/o akses sanitasi layak dan 100% akses sampah yang terkelola dengan baik di perkotaan (8O% penanganan dan 20% pengurangan)). 2. Sasaran Penanganan kawasan permukiman kumuh secara tuntas termasuk penyediaan permukiman baru bagi rumah tangga berpenghasilan rendah di lokasi terpilih melalui integrasi Bidang Perumahan dan Permukiman, Bidang Sanitasi, serta Bidang Air Minum.

3.3. Ruang Lingkup Kegiatan 1.3.3.1. Deskripsi Menu Kegiatan dan Rincian Kegiatan 1. DAK Fisik Bidang Perumahan dan Permukiman. a. Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu melalui Peremajaan, Pemugaran, Relokasi, dan Pembangunan Permukiman Baru:

Pembangunan Baru Rumah Swadaya; 2l Peningkatan Kualitas Rumah Swadaya;

Rehabilitasi dan Rekonstruksi Rumah Swadaya; dan 4l Jalan Lingkungan dan Drainase Lingkungan. 2. DAK Fisik Bidang Air Minum. a. Perluasan SPAM Jaringan Perpipaan - Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Pengembangan Jaringan Distribusi dan Sambungan Rumah (SR). b. Peningkatan SPAM Jaringan Perpipaan Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Uprating Instalasi Pengolahan Air (IPA)/ Penambahan Sumur Dalam Terlindun gi / Broncaptering. c. Pembangunan Baru SPAM Jaringan Perpipaan - Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Pembangunan Instalasi Pengolahan Air (IPAI/ Broncaptering/Sumur Dalam Terlindungi 3. DAK Fisik Bidang Sanitasi. a. Pengembangan dan Pembangunan Sistem Pengelolaan Air Limbah Domestik Terpusat (SPALD-T) - Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Pembangunan IPAL Skala Permukiman minimal 50 KK; 2l Pembangunan IPAL Skala Permukiman kombinasi MCK minimal 50 KK; dan

Penambahan pipa pengumpul dan SR untuk kabupaten/kota yang telah memiliki SPALD-T Skala Perkotaan/ Permukiman. b. Pembangunan Sistem Pengelolaan Air Limbah Domestik Setempat (SPALD-S) - Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Pembangunan tangki septik skala komunal (5-10 KK). PIIEUK INDONESIA -t4- c. Penyediaan Sarana dan Prasarana Pengelolaan Sampah Tematik Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu:

Pembangunan TPS 3R.

3.4. Kriteria Lokasi Horltas Pemerintah kabupaten/kota yang telah memiliki Program Pengentasan Permukiman Kumuh Terpadu dan memenuhi readiness criteria DAK Integrasi Bidang Air Minum, Sanitasi, dan Perumahan TA 2023.

4. Tematlk Penguatan Kawasan Sentra Produksi Pangan Tahun 2OZg 1.4.1. Arah KebiJakan Analisis Arah Kebijakan:

DAK Fisik Tematik Penguatan Kawasan Sentra Produksi Pangan (Pertanian, Perikanan, Hewani) mendukung Program Prioritas 3. Peningkatan Ketersediaan, Akses, dan Kualitas Konsumsi Pangan pada Prioritas Nasional 1. Memperkuat Ketahanan Ekonomi untuk Pertumbuhan yang Berkualitas dan Berkeadilan pada RKP 2023 Serta Kerangka Ekonomi Makro dan Pokok- Pokok Kebijakan Fiskal (KEM-PPKF). 2. DAK Fisik Tematik Penguatan Kawasan Sentra Produksi Pangan (Pertanian, Perikanan, Hewani) ^juga mendukung pelaksanaan Major Projec't Penguatan Jaminan Usaha serta 350 Korporasi Petani dan Nelayan: Major hoject Revitalisasi Tambak di Kawasan Sentra Produksi Udang dan Bandeng, Major Project Integrasi Pelabuhan Perikanan dan Ftsh Market Bertaraf Internasional. 3. DAK Fisik Tematik Penguatan Kawasan Sentra Produksi Pangan (Pertanian, Perikanan, Hewani) merupakan salah satu alternatif pendanaan dalam Pelaksanaan Major hoject Penguatan Jaminan Usaha serta 350 Korporasi Petani dan Nelayan, Major Project Revitalisasi Tambak di Kawasan Sentra Produksi Udang dan Bandeng, Major Project Integrasi Pelabuhan Perikanan dan Flsh Market Bertaraf Internasional. Pendanaan DAK dalam pelaksanaan Major Project diarahkan pada kegiatan-kegiatan yang menjadi kewenangan daerah. Penrmusan Arah Kebijakan:

Memfasilitasi dan mendukung penguatan jaminan usaha serta pembentukan Korporasi Petani dan Nelayan dalam rangka penguatan ketahanan pangan, serta peningkatan produktifitas untuk mendorong transformasi ekonomi yang inklusif dan berkelanjutan. 2. Meningkatkan ownership dan kapasitas daerah dalam rangka penguatan jaminan usaha dan pembentukan Korporasi Petani dan Nelayan.

4.2. Tujuan dan Sasaran 1. Tujuan Pengembangan Kawasan Sentra Produksi Pangan dilengkapi dengan: (i) sarana dan prasarana produksi pertanian; (ii) sarana dan prasarana kelautan dan perikanan; (iii) irigasi; dan (iv) aksesibilitas jalan dan jembatan. 2. Sasaran a. Meningkatnya cadangan pangan nasional. b. Meningkatnya produksi/ produktivitas dan daya saing di lokasi Kawasan Sentra Produksi Pangan. c. Meningkatnya kesejahteraan petani, nelayan dan pembudidaya ikan di lokasi Kawasan Sentra Produksi Pangan. d. Meningkatnya nilai tambah komoditas pertanian, kelautan dan perikanan di lokasi Kawasan Sentra Produksi Pangan. e. Tersedianya dukungan sarana dan prasarana di lokasi Kawasan Sentra Produksi Pangan. f. Tersedianya jaringan irigasi di lokasi Kawasan Sentra Produksi Pangan. g. Berkurangnya susut dan limbah pangan.

4.3. Ruang Lingkup Kegiatan 1.4.3.1. Deskripsi Menu Kegiatan dan Rincian Kegiatan 1. DAK Fisik Bidang Pertanian (kabupaten). a. Pembangunan sumber-sumber air dan rehabilitasi irigasi pertanian:

Rehabilitasi Jaringan Irigasi Tersier (RJIT); 2l Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor tanaman pangan;

Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor hortikultura; 4l Pembangunan Irigasi air tanah dangkal sektor perkebunan;

Pembangunan lrigasi air tanah dangkal sektor peternakan;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor tanaman pangan; 7l Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor hortikultura;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor perkebunan;

Pembangunan irigasi air tanah dalam sektor peternakan; 1O) Pembangunan embung sektor perkebunan;

Pembangunan embung sektor peternakan;

Pembangunan embung sektor tanaman pangan; dan

Pembangunan embung sektor hortikultura. b. Pembangunan Jalan Pertanian:

Pembangunan Jalan Usaha Tani Sektor Tanaman Pangan; 2l Pembangunan Jalan Usaha Tani Sektor Hortikultura;

Pembangunan Jalan Produksi sektor Perkebunan; dan

Pembangunan Jalan Produksi sektor Peternakan. c. Renovasi Balai Penyuluhan Pertanian dan Sarana Pendukungnya:

Ruang data dan sistem informasi;

Ruang multifungsi (perpustakaan, pameran, peraga dan promosi);

Ruang klinik agribisnis; 4l Laboratorium mini;

Greenhousefpercontohan;

Sarana keinformasian; dan 7l Alat bantu penyuluhan pertanian. d. Renovasi Puskeswan dan Penyediaan Sarana pendukungnya:

Bangunan Laboratorium;

Peralatan laboratorium;

Peralatan nekropsi, pengzrmbil dan pengemasan contoh uji;

Peralatan klinik;

Peralatan bedah;

Peralatan reproduksi dan kebidanan; 7l Peralatan produksi ternak;

Peralatan pemeriksaan kesehatan bergerak; dan

(mobile) USG. e. Pembangunan Olahan Pakan Ternak:

Pengembangan unit pengolahan pakan konsentrat unggas; 2l Pengembangan unit pengolahan pakan konsentrat ruminansia; dan

Pengembangan unit pengolahan pakan silase. f. Sarana dan Prasarana Pertanian:

Unit pengolahan hasil komoditas pertanian; 2l Bangunan Rice Mtlling Unif (RMU);

Bangunan Dryer padi Kapasitas 10 ton;

Sarana pra panen; dan

Sarana pasca panen. g. Pertanian presisi dan regeneratif:

Sarana dan prasarana pertanian presisi; dan 2l Instalasi komunitas pelatihan pertanian regeneratif dan perdesaan swadaya. 2. DAK Fisik Bidang Pertanian (provinsi). a. Renovasi UPTD/Balai Perbenihan Tanaman Pangan dan Hortikultura serta sarana pendukungnya:

Renovasi Balai Benih Tanaman Pangan dan Hortikultura; 2l Pembangunan sumber-sumber air;

Renovasi lantai jemur/ W dryer/Box Dryer, 4l Sarana alsin produksi dan proscessing/pengemasan benih/pengangkut;

Penyediaan kelengkapan laboratorium kultur jaringan Balai Benih; dan

Jalan produksi lingkup BBI. b. Pembangunan / renovasi PTD / balai Pengawasan sertifikasi benih tanaman dan hortikultura (BPSB-TPH) dan sarana pendukungnya:

Ruang penilaian varietas;

Ruang sertifikasi benih;

Ruang pengawasan pemasaran; 4l Ruang laboratorium benih;

Green house;

Ruang penyimpanan sampel; 7l Penyediaan sarana pengairan; dan

Penyediaan peralatan laboratorium. c. Pembangunan/Renovasi UPTD/Balai Proteksi/Perlindungan Tanaman Pangan, Hortikultura dan Perkebunan serta sarana pendukungnya:

Laboratorium Pengamatan Hama dan Penyakit /Laboratorium Agens Hayati (LPHP/LAH);

LaboratoriumPestisida;

Brigade Proteksi Tanaman (BPT);

Pengadaan Peralatan LPHP/LAH;

Pengadaan Peralatan Brigade Proteksi Tanaman (BPT);

PengadaanPeralatanLaboratoriumPestisida; 7l Renovasi balai proteksi perkebunan;

Peralatan pengendali OPT pada Brigade Proteksi Tanaman Perkebunan; dan

Penyediaan sarana laboratorium perkebunan. d. Renovasi UPTD lBalai dan instalasi perbibitan dan Hijauan Pakan Ternak serta sarana pendukungnya:

Ruang penyimpanan pakan dan tempat pengolah pakan; 2l Ruang bibit/benih;

Peralatan recording; 4l Peralatan perah;

Peralatan IB;

Peralatan kesehatan hewan; dan 7l Sarana pendukung untuk khusus Balai Inseminasi Buatan. 3. DAK Fisik Bidang Kelautan dan Perikanan. a. Pembangunan/Rehabilitasi Sarana dan Prasarana Pelabuhan Perikanan (UPTD Provinsi):

Penahan Gelombang (breakwatefl; 2l T\rrap Penahan Tanah (reuetmentl;

Dermaga;

Kolam Pelabuhan;

Drainase;

Tempat Pemasaran Ikan (TPI higienis); 7l Fasilitas Air (Tawar) Bersih;

Jaringan dan instalasi listrik(termasuk trafo);

Instalasi Pengolahan Air Limbah (IPAL); dan

Peralatan dan mesin menunjang pendataan dan penangkapan ikan terukur. b. Pembangunan/Rehabilitasi Unit Perbenihan (UPTD Provinsi):

Rehabilitasi kolam atau bak Pemijahan/induk/calon induk/pakan alami/tandon; 2l Pembangunan kolam atau bak Pemijahan/induk/calon induk/pakan alami/tandon;

Rehabilitasi saluran air Pasok dan/atau buang; 4l Pembangunan saluran air Pasok dan/atau buang;

Pembangunan atau rehabilitasi sarana dan prasarana biosecuitg; dan

Penyediaan calon induk unggul dan pakan calon induk. c. Rehabilitasi Sarana dan Prasarana Pengawasan dan Konservasi:

Sarana dan prasarana pusat informasi kawasan konservasi; 2l Sarana monitoring biofisik target konservasi;

Speedboat konservasi perairan; 4l Perlengkapan pokmaswas;

Perlengkapan Pengawas Perikanan dan Polsus PWP3K;

Speedboat pengawas panjang 8 meter dacrt 12 meter; dan 7l Pengawas Perikanan dan Polsus PWP3K. d. Pembangunan/Rehabilitasi Unit Perbenihan (UPTD Kab/Kota):

Rehabilitasi kolam atau bak Pemijahan/induk/ calon induk/ larva/tandon;

Pembangunan kolam atau bak Pemijahan/induk/ calon induk/ larva/tandon;

Rehabilitasi saluran Air Pasok dan/atau Buang; 4l Pembangunan saluran Air Pasok dan/atau Buang;

Paket pengukuran dan pemeriksaan kesehatan ikan/mutu benih; dan

Penyediaan calon induk unggul dan pakan calon induk unggul. e. Sarana dan Prasarana Pemberdayaan Usaha Nelayan Skala Kecil:

Perahu/Kapal Penangkap Ikan berukuran lebih kecil dari 5 GT beserta mesin, alat penangkap ikan, sarana pendukung kegiatan penangkapan ikan dan sarana keselamatan pelayaran untuk peningkatan kapasitas nelayan kecil; 2l Perahu/Kapal Penangkap Ikan untuk perairan darat berukuran lebih kecil dari 3 GT beserta mesin, alat penangkap ikan, sarana pendukung kegiatan penangkapan ikan dan sarana keselamatan pelayaran;

Mesin kapal perikanan untuk perahu/kapal penangkap ikan berukuran lebih kecil dari 5 GT; 4l Sarana Penangkapan Ikan (Alat Penangkapan Ikan, Sarana Pendukung Kegiatan Penangkapan Ikan dan Sarana Keselamatan Pelayaran);

Tempat Pendaratan Ikan (TPI) perairan darat; dan

Sarana dan Prasarana dalam Rangka Mendukung Peningkatan Produktivitas Nelayan (Jalan Produksi, Drainase dan Air Bersih Mendukung Produksi Perikanan). f. Sarana dan Prasarana Pemberdayaa.n Usaha Pembudidaya Ikan Skala Kecil:

Sarana dan Prasarana Budidaya lkan Air payau (Udang dan bandeng); 2l Sarana dan prasarana budidaya kepiting dan nila salin;

Sarana budidaya ikan air tawar (nila, rnas, gurami, lele, dan patin); 4l Sarana dan Prasarana Budidaya Ikan Komoditas Lokat (Gabus, Belida, Toman, Papu3nr, Nilem, Jelawat, Tawes, dan Sidat);

Sarana dan prasarana sistem polikultur (udang, bandeng, dan rumput laut);

Sarana dan prasaratta budidaya ikan laut (kerapu, bawal, bintang, kakap, dan lobster); dan 7l Sarana dan prasarana budidaya rumput laut. g. Rehabilitasi Sarana dan Prasarana Pengolahan Hasil Perikanan:

Rehabilitasi bangunan pengolahan rumput laut dan perbaikan atau pengadaan peralatan pengolahan rumput laut; 2l Rehabilitasi bangunan pasar ikan;

Rehabilitasi bangurran rumah kemasan dan perbaikan atau peralatan rumah kemasan;

Rehabilitasi bangunan sentra pengolahan dan perbaikan atau pengadaan peralatan sentra pengolahan;

Rehabilitasi cold storage lebih kecil atau sama dengan 1O0 ton;

Rehabilitasi integrated cold storage; 7l Rehabilitasi pabrik es lebih kecil atau sama dengan 20 ton; dan

Bedah unit pengolahan ikan skala mikro kecil.

DAK Fisik Bidang Irigasi. a. Pembangunan Jaringan Irigasi;

Peningkatan Jaringan Irigasi;

Rehabilitasi Jaringan Irigasi; dan

Pembangunan Infrastruktur Pengendali Banjir. 5. DAK Fisik Bidang Jalan. a. Penanganan Jalan:

Long segment; Pembangunan Jalan. b. Penanganan Jembatan:

Pembangunan Jembatan; Penggantian Jembatan; Pemeliharaan berkala jembatan. 2l 1.4.4. Kriteria Lokasi Prioritas 1. Provinsi, Kabupaten/kota yang mempunyai Indeks Ketahanan Pangan dan Indeks Ketahanan Iklim tinggi. 2. Provinsi, Kabupaten/kota yang merupakan sentra produksi pertanian dan atau perikanan. 3. Provinsi, Kabupaten/kota yang ditetapkan sebagai lokasi KSPP berdasarkan Permentan dan Kepmentan. 4. Provinsi, Kabupaten/kota yang telah menetapkan Lahan Pertanian Pangan Berkelanjutan (LP2B). 5. Provinsi, Kabupatenlkota yang menjadi lokasi penuntasan pencapaian target Prioritas Nasional; Penguatan Jaminan Usaha serta 350 Korporasi Petani dan Nelayan; Penuntasan untuk MP lntegrasi Pelabuhan Perikanan dan Fish Market Bertaraf Internasional serta MP Revitalisasi Tambak di Kawasan Sentra Produksi Udang, dan Bandeng; penguatan rantai pasok/logistik pangan; model pembangunan bidang pangan, pertanian dan perikanan; penyediaan infrastruktur irigasi; serta lokasi afirmatif.

5. Tematik Peningkatan Konektivitas dan Elektrifikasi untuk Pembangunan Inklusif di Daerah Afirmasi Tahun 2o.23 1.5.1. Arah Kebijakan Analisis Arah Kebijakan: Tema RKP 2023 "Peningkatan Produktivitas untuk Transformasi Ekonomi yang Inklusif dan Berkelanjutan".

DAK Penugasan Tematik 3 Peningkatan Konektivitas dan Elektrifikasi untuk Pembangunan Inklusif di Daerah Alirmasi mendukung Kegiatan Prioritas 4. Pengembangan Daerah Tertinggal, Kawasan Perbatasan, dan Transmigrasi pada Prioritas Nasional 2. Mengembangkan Wilayah untuk Mengurangi Kesenjangan dan Menjamin Pemerataan. 2. DAK Penugasan Tematik 3 Peningkatan Konektivitas dan Elektrifikasi untuk Pembangunan Inklusif di Daerah Afirmasi juga mendukung Kegiatan Prioritas 1. Konektivitas Jalan pada Prioritas Nasional 5. Memperkuat Infrastruktur untuk Mendukung Pembangunan Ekonomi dan Pelayanan Dasar, serta Program Prioritas 1 pada Prioritas Nasional 1 Pemenuhan Kebutuhan Energi Dengan Mengutamakan Peningkatan Energi Baru Terbarukan (EBT). 3. DAK Penugasan Tematik 3 menjadi salah satu alternatif pendanaan dalam Pelaksanaan Major Project (1) Wilayah Adat Papua: Laa Pago dan Domberay;

Pusat Kegiatan Strategis Nasional (PKSN);

Jalan Trans pada 18 Pulau Tertinggal, Terluar, dan Terdepan;

Jalan Trans Papua Merauke - Sorong;

Akselerasi Pengembangan Energi Terbarukan dan Konservasi Energi. Perumusan Arah Kebdakan: Peningkatan konektivitas, aksesibilitas dan mobilitas penumpang dan barang terhadap pusat pelayanan dasar dan pusat kegiatan perekonomian wilayah serta penyediaan energi di Daerah Afirmasi.

5.2. Tqiuan dan Sasaran 1. Tujuan Penurunan rata-rata waktu tempuh dan biaya transportasi, serta peningkatan rasio elektrifikasi di 84 kabupaten yang merupakan Daerah Afirmasi. 2. Sasaran Peningkatan konektivitas, aksesibilitas dan mobilitas penumpang dan barang terhadap pusat pelayanan dasar dan pusat kegiatan perekonomian wilayah serta penyediaan energi di Daerah Afirmasi.

5.3. Ruang Lingkup Kegiatan 1.5.3.1. Deskripsi Menu Kegiatan dan Rincian Kegiatan 1. DAK Fisik Bidang Transportasi Perdesaan. a. Pembangunan dan peningkatan Jalan Desa Strategis:

Pembangunan Jalan Desa Strategis; dan

Pembangunan Jalan Desa Strategis.

Pengadaan Sarana Transportasi Darat: l) Pengadaan sara,na transportasi darat. c. Pengadaan Sarana Transportasi Perairan di bawah 20 GT (Gross Tannagel dan/atau Maksimal Kapasitas 25 Penumpang:

Pengadaan sarana transportasi perairan di bawah 20 GT (Gross Tonnagel dan/atau maksimal kapasitas 25 penumpang. d. Pembangunan dan Rehabilitasi Dermaga Rakyat (Sungai/Danau) untuk Orang & Barang:

Pembangunan dermaga ralryat (sungai/danau) untuk orang & barang; dan

Rehabilitasi dermaga rakyat (sungai/danau) untuk orang & barang. e. Penggantian dan Renovasi Jembatan Gantung (Bentang Maks 12O M):

Penggantian dan Renovasi ^jembatan gantung (Bentang Maks 120 M). 2. DAK Fisik Bidang Transportasi Perairan. a. Rehabilitasi Fasilitas Pelabuhan:

Rehabilitasi Fasilitas Sisi Darat; dan

Rehabilitasi Fasilitas Sisi Perairan. b. Pengadaan Sarana (Moda) Transportasi Perairan:

Pengadaan Bus Air; dan

Pengadaan Bus Air Roro. 3. DAK Fisik Bidang Jalan. a. Penanganan Jalan:

Penanganan Long Segment (pemeliharaan rutin, pemeliharaan berkala, peningkatan/rekonstruksi, pelebaran); dan

Pembangunan Jalan. b. Penanganan Jembatan: 1| Pemeliharaan Berkala Jembatan;

Penggantian Jembatan; dan

Pembangunan Jembatan. 4. DAK Fisik Bidang Infrastruktur Energi Terbarukan. a. Infrastmktur Energi Terbarukan: l) Pembangunan PLTMH Offgid; dan

Pembangunan PLTS Terpusat Offgrid.

5.4. Kriteria Lokasi Prioritas Dalam rangka mewujudkan pembangunan yang inklusif di wilayah Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, Nusa Tenggara, Maluku, dan Papua, maka kriteria lokasi prioritas tematik diarahkan pada daerah afirmasi dengan kriteria sebagai berikut:

Daerah Tertinggal Berlandaskan:

RPJMN 2O2O-2O2a; Ql Daerah tertinggal sesuai Perpres 63/2O2O tentang Penetapan Daerah Tertinggal tahun 2O2O-2O24. 2. Kawasan Perbatasan Negara yang meliputi Pulau-Pr.rlau Kecil Terluar Berpenduduk, Lokpri Perbatasan, dan PKSN Berlandaskan:

RPJMN 2O2O-2O2a; Q) Rencana Induk Pengelolaan Batas Wilayah Negara dan Kawasan Perbatasan Negara tahun 2O2O-2O24. 3. Afirmasi Papua Berlandaskan:

RPJMN 2O2O-2O24; (21 Inpres No. 9l2O2O tentang Percepatan Pembangunan Kesejahteraan di Provinsi Papua dan Papua Barat. 4. Kawasan Transmigrasi Kawasan transmigrasi nasional prioritas RPJMN yang berlokasi pada kabupaten daerah tertinggal/ kawasan perbatasan negara/ lokasi afirmasi percepatan pembangunan Papua. 5. Kapasitas Fiskal Kabupaten/Kota Kabupaten/kota yang termasuk dalam poin 1 s/d 4 di atas dengan klasifikasi Kapasitas Fiskal Sangat Rendah, Rendah, dan Sedang. 6. Indeks Keterjangkauan Kabupaten/kota yang termasuk dalam poin 1 s/d 4 di atas yang memiliki Skor Indeks Keterjangkauan < 3 berdasarkan Data Potensi Desa tahun 2O2O (diolah) terkait aksesibilitas dan ketersediaan fasilitas Pendidikan, Kesehatan, dan penunjang ekonomi.

BIDANG PENDIDIKAN 2.1. Subbidang PAUD; Subbidang SD; Subbidang SMP; Subbidang SKB; Subbidang SMA; Subbidang SMK; Subbidang SLB 2.1.1. Arah Kebijakan Ketentuan Pasal 45 ayat (1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa: "Setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik". Lebih lanjut ketentuan Pasal 25 Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2O2l tentang Standar Nasional Pendidikan, dinyatakan bahwa :

Standar sarana dan prasarana merupakan kriteria minimal sarana dan prasarana yang harus tersedia pada satuan pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan, (2) Sarana sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dan perlengkapan dalam mencapai tujuan pembelajaran, (3) Prasararla sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan fasilitas dasar yang dibutuhkan untuk menjalankan fungsi satuan pendidikan". Salah satu upaya peningkatan akses dan penjaminan mutu layanan pendidikan dilakukan dengan pemenuhan sarana dan prasarana belajar pada setiap satuan pendidikan untuk secara bertahap mencapai standar nasional pendidikan. DAK Fisik Bidang Pendidikan Tahun Anggaran 2023 diarahkan untuk pemenuhan dan penuntasan sarana dan prasarana satuan pendidikan ]iang masih belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan. Sehubungan dengan itu Pemerintah Daerah Provinsi, Pemerintah Daerah Kabupaten, dan Pemerintah Daerah Kota perlu memprioritaskan pemenuhan dan penuntasan penyediaan sarana dan prasarana pendidikan pada satuan pendidikan dalam rangka mencapai Standar Nasional Pendidikan dalam penyelenggaraan layanan pendidikan berkualitas dalam rangka pemenuhan Standar Pelayanan Minimal Pendidikan.

1.2. Tujuan, Sasaran, dan Prinsip 2.1.2.1. Tujuan DAK Fisik Bidang Pendidikan Tahun Anggaran 2023 bertujuan untuk:

Meningkatkan kualitas SDM melalui peningkatan ketersediaanf keterjaminan akses, dan mutu layanan pendidikan dalam rangka percepatan Wajib Belajar 12 (dua belas) tahun yang berkualitas, dengan memberikan perhatian lebih besar pada kebutuhan daerah afirmasi dan daerah dengan kinerja pendidikan rendah;

Memberikan bantuan kepada Pemerintah Daerah melalui penuntasan pemenuhan sarana dan prasarana pendidikan untuk penyelenggaraan layanan pendidikan berkualitas dalam rangka pemenuhan Standar Pelayanan Minimal Pendidikan; dan

Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan dalam mendukung pembelajaran berkualitas untuk mampu menghasilkan lulusan yang berketerampilan dan berkeahlian terutama dalam mendukung pembangunan kawasan prioritas, Major Project, dan sektor prioritas nasional. 2.L.2.2. Sasaran dan Penerima Manfaat Sasaran Sasaran DAK Fisik Bidang Pendidikan yaitu satuan pendidikan formal dan nonformal yang diselenggarakan oleh pemerintah atau masyarakat yang berbentuk:

Taman Kanak Kanak (TK);

Sekolah Dasar (SD);

Sekolah Menengah Pertama (SMP);

Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) dan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM);

Sekolah Menengah Atas (SMA);

Sekolah Luar Biasa (SLB); dan

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penerima Manfaat Penerima manfaat DAK Fisik Bidang Pendidikan yaitu masyarakat, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, pengawas satuan pendidikan, dan peserta didik. 2.1.2.3. Prinsip DAK Fisik Bidang Pendidikan dilaksanakan dengan prinsip:

Efektif yaitu terlaksananya kegiatan sesuai dengan kebutuhan spesifikasi, standar dan kriteria bangunan yang telah ditetapkan;

Efisien yaitu pelaksanaan harus dilakukan sesuai dengan dana dan sumber daya yang tersedia;

Transparan yaitu pelaksanaan harus dilakukan secara terbuka dan mengakomodasi aspirasi pemangku kepentingan sesuai dengan kebutuhan sekolah;

Akuntabel yaitu pelaksanaan dapat dipertanggungjawabkan secara keseluruhan berdasarkan pertimbangan yang logis;

Kepatuhan yaitu pelaksanaan sesuai dengan ketentuan ^peraturan perundang-undangan;

Kearifan yaitu pelaksanaan menerapkan ciri khas daerah pada arsitektur bangunan dan diperkenankan melaksanakan rehabilitasi dan pembangunan sesuai dengan kearifan lokal;

Kesamaan kesempatan yaitu pelaksanaan kegiatan rehabilitasi dan pembangunan yang memperhatikan hak- hak semua siswa atau warga sekolah termasuk kemudahan akses bagi penyandang disabilitas; dan

Keamanan dan kenyamanan yaitu pelaksanaan harus menjamin keselamatan dan kenyamanan warga sekolah dalam pembangunannya.

L.9. Ruang Lingkup Kegiatan 2.L.9.1. Deskripsi Menu Kegiatan Menu DAK Fisik Bidang Pendidikan terdiri atas:

Menu Kegiatan Revitalisasi Menu kegiatan revitalisasi pada subbidang PAUD, SD, SMP SKB, SMA, SLB dan SMK yaitu rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang, pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dan pengadaan sarana pembelajaran. 2. Menu Kegiatan Pembangunan Baru Menu kegiatan pembangunan baru pada subbidang SMA, SLB dan SMK yaitu pembangunan unit sekolah baru. DAK Fisik Bidang Pendidikan terdiri atas :

DAK Fisik Subbidang PAUD;

DAK Fisik Subbidang SD;

DAK Fisik Subbidang SMP;

DAK Fisik Subbidang SKB;

DAK Fisik Subbidang SMA;

DAK Fisik Subbidang SLB; dan

DAK Fisik Subbidang SMK. Menu kegiatan dan rincian kegiatan untuk setiap subbidang adalah sebagai berikut:

Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang PAUD adalah Revitalisasi PAUD dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajarar: , dan prasarana penunjang PAUD dengan tingkat kerusakan minimal sedang, meliputi:

Rehabilitasi ruang kelas beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet (jamban) beserta sanitasinya; dan

Rehabilitasi ruang guru dan kepala sekolah. b. Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang PAUD meliputi:

Pembangunan area bermain beserta alat permainan edukatif luar ruang;

Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya;

Pembangunan ruang guru dan kepala sekolah;

Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya; dan

Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah. c. Pengadaan sarana pembelajaran PAUD meliputi Pengadaan alat permainan edukatif. 2. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SD adalah Revitalisasi SD dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SD meliputi:

Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

Rehabilitasi rllang usaha kesehatan sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi rlrang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang laboratorium komputer dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan

Rehabilitasi rumah dinas guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. b. Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SD meliputi:

Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya; 2l Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya;

Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah beserta perabotnya;

Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya;

Pembangunan ruang guru beserta perabotnya;

Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya;

Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya; dan

Pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya. c. Pengadaan sarana pembelajaran SD meliputi:

Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi; dan

Pengadaan buku koleksi perpustakaan. 3. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang pendidikan Subbidang SMP adalah Revitalisasi SMP dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMP meliputi:

Rehabiiitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; 2l Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang laboratorium ilmu pengetahuan alam dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; 4l Rehabilitasi ruang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang tata usaha dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Rehabilitasi ruang usaha kesehatan sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

Rehabilitasi ruang laboratorium komputer dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi rumah dinas guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan

Rehabilitasi lapangan olahraga. b. Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMP meliputi:

Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya;

Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya;

Pembangunan ruang laboratorium ilmu pengetahuan alam beserta perabotnya; 4l Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya;

Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya;

Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya;

Pembangunan ruang tata usaha beserta perabotnya;

Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah beserta perabotnya; dan

Pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya. c. Pengadaan Sarana pembelajaran SMP meliputi:

Pengadaan peralatan laboratorium ilmu pengetahuan alam; 2l Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi; dan

Pengadaan buku koleksi perpustakaan. 4. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB adalah Revitalisasi SKB dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SKB meliputi:

Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang taman bacaan masyarakat dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang praktik dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi kantor administrasi dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

Rehabilitasi ruang kelas PKBM dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang praktik PKBM dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan

Rehabilitasi toilet fiamban) PKBM dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya. b. Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarar.a penunjang SKB meliputi:

Pembangunan ruang praktik beserta perabotnya; 2l Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya; dan

Pembangunan taman bacaan masyarakat beserta perabotnya. c. Pengadaan sarana pembelajaran SKB meliputi:

Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi SKB;

Pengadaan peralatan keterampilan SKB;

Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi PKBM; dan

Pengadaan peralatan keterampilan PKBM. 5. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SMA terdiri dari :

Revitalisasi SMA dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMA meliputi: a) Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; b) Rehabilitasi ruang laboratorium kimia dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; c) Rehabilitasi ruang laboratorium fisika dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; d) Rehabilitasi ruang laboratorium biologi dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; e) Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; 0 ^Rehabilitasi ^ruang ^laboratorium ^komputer dengan ^tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; g) Rehabilitasi ruang laboratorium bahasa dengan tingkat kemsakan minimal sedang beserta perabotnya; h) Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; i) Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya; j) Rehabilitasi ruang tata usaha dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; k) Rehabilitasi ruang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; l) Rehabilitasi ruang usaha kesehatan sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; m)Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan minimal sedang; n) Rehabilitasi rumah dinas guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; o) Rehabilitasi asrama siswa dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; p) Rehabilitasi rlrang bimbingan konseling dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; q) Rehabilitasi ruang OSIS dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan r) Rehabilitasi lapangan olahraga. 2) Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMA meliputi: a) Pembangunan ruang kelas baru (RKB) beserta perabotnya; b) Pembangunan ruang laboratorium kimia beserta perabotnya; c) Pembangunan ruang laboratorium fisika beserta perabotnya; d) Pembangunan ruang laboratorium biologi beserta perabotnya; e) Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya; 0 ^Pembangunan ^ruang ^perpustakaan ^beserta perabotnya; g) Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya; h) Pembangunan ruang laboratorium bahasa beserta perabotnya; i) Pembangunan ruang guru beserta perabotnya; j) Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya; k) Pembangunan asrama siswa beserta perabotnya;

Pembangunan ruang tata usaha beserta perabotnya; m) Pembangunan ruang kepala sekolah/pimpinan beserta perabotnya; n) Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah beserta perabotnya; o) Pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya; p) Pembangunan ruang bimbingan konseling beserta perabotnya; dan q) Pembangunan ruang OSIS beserta perabotnya. 3) Pengadaan sarana pembelajaran SMA meiiputi: a) Pengadaan peralatan pendidikan ilmu pengetahuan alam; b) Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi; dan c) Pengadaan buku koleksi perpustakaan. b. Pembangunan Baru SMA yaitu Pembangunan Unit Sekolah Baru. 6. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB terdiri dari:

Revitalisasi SLB dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SLB meliputi: a) Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; b) Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; c) Rehabilitasi ruang pembelajarar, khusus dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; d) Rehabilitasi ruang keterampilan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; e) Rehabilitasi ruang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; 0 ^Rehabilitasi ^ruang ^guru ^dengan ^tingkat ^kerusakan ^minimal ^sedang beserta perabotnya; g) Rehabilitasi ruang tata usaha dengan tingkat kerusakan minimai sedang beserta perabotnya; h) Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan minimal sedang; i) Rehabilitasi rlrang usaha kesehatan sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; j) Rehabilitasi ruang konseling/assesmen dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; k) Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

Rehabilitasi selasar penghubung dengan tingkat kerusakan minimal sedang; dan m) Rehabilitasi kantin beserta perabotnya. 2l Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SLB meliputi: a) Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya; b) Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya; c) Pembangunan ruang pembelajaran khusus beserta perabotnya; d) Pembangunan ruang keterampilan beserta perabotnya; e) Pembangunan ruang kepala sekolah/pimpinan beserta perabotnya; 0 ^Pembangunan ruang ^guru ^beserta perabotnya; g) Pembangunan ruang tata usaha beserta perabotnya; h) Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah beserta perabotnya; 0 ^Pembangunan ^toilet fiamban) ^beserta ^sanitasinya; j) Pembangunan selasar penghubung; dan k) Pembangunan kantin beserta perabotnya. 3) Pengadaan sarana pembelajaran SLB meliputi: a) Pengadaan peralatan pendidikan; dan b) Pengadaan peralatan teknologi, informasi dan komunikasi. b. Pembangunan Baru SLB yaitu Pembangunan Unit Sekolah Baru. 7. Menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SMK terdiri dari :

Revitalisasi SMK dengan rincian sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMK meliputi: a) Rehabilitasi ruang praktik kejuruan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; b) Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; c) Rehabilitasi ruang laboratorium kimia dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; d) Rehabilitasi ruang laboratorium fisika dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; e) Rehabilitasi ruang laboratorium biologi dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; 0 ^Rehabilitasi ^ruang ^perpustakaan ^dengan ^tingkat ^kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; g) Rehabilitasi ruang laboratorium komputer dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; h) Rehabilitasi ruang laboratorium bahasa dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; i) Rehabilitasi ruang laboratorium multimedia dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; j) Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; k) Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimai sedang beserta sanitasinya; U ^Rehabilitasi ^rlrang ^kepala ^sekolah/ ^pimpinan ^dengan ^tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; m) Rehabilitasi ruang usaha kesehatan sekolah dengan tingkat kerusakan minimai sedang beserta perabotnya; n) Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan minimal sedang; o) Rehabilitasi ruang tata usaha dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; p) Rehabilitasi ruang OSIS dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan q) Rehabilitasi ruang bimbingan konseling dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. 2) Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarafla penunjang SMK meliputi: a) Pembangunan ruang praktik siswa beserta perabotnya; b) Pembangunan ruang laboratorium kimia beserta perabotnya; c) Pembangunan ruang laboratorium fisika beserta perabotnya; d) Pembangunan ruang laboratorium biologi beserta perabotnya; e) Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya; 0 ^Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah ^beserta ^perabotnya; g) Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya; h) Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya; i) Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya; j) Pembangunan ruang laboratorium bahasa beserta perabotnya; k) Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya;

Pembangunan ruang OSIS beserta perabotnya; dan m) Pembangunan ruang bimbingan konseling beserta perabotnya. 3) Pengadaan sarana pembelajaran SMK meliputi: a) Pengadaan peralatan praktik utama; b) Pengadaan peralatan teknologi, inforrnasi dan komunikasi; dan c) Pengadaan buku koleksi perpustakaetn. b. Pembangunan Baru SMK yaitu Pembangunan Unit Sekolah Baru.

L.3.2. Kriteria Lokasi Prioritas Kriteria lokasi prioritas terbagi atas 1. Menu Revitalisasi a. Daerah yang memiliki satuan pendidikeLn dengan kondisi prasarana pendidikan dengan tingkat kerusakan m: lnimal sedang, membutuhkan pembangunan prasarana pendidikan, atau membutuhkan peralatan pendidikan untuk menunjang pembelajarein berkualitas;

Daerah afirmasi sesuai yang telah ditetapkan;

Daerah dengan kinerja pendidikan rendah atau angka partisipasi kasar di bawah angka rata-rata nasional;

Daerah yang memiliki SMK yang memburka kompetensi keahlian yang mendukung pengembangan sektor prioritas nasional; dan

Daerah terdampak bencana. 2. Menu Pembangunan Baru a. Unit Sekolah Baru (USB) untuk daerah yang membutuhkan, tidak memiliki satuan pendidikan jenjang menengah, dan tidak mampu (khususnya untuk wilayah Papua). b. Daerah terdampak bencana; dan

Daerah dengan kinerja pendidikan menengah yang masih rendah (APK di bawah angka nasional) dan daerah afirmasi untuk rincian kegiatan pembangunan USB regular subbidang SMA, SLB, dan SMK, serta pertimbangan daerah afirmasi untuk kegiatan pembangunan USB berasrama subbidang SMA).

1.3.3. Kriteria Penilaian Satuan Pendidikan 1. Masih beroperasi;

Memiliki peserta didik paling sedikit:

24 (dua puluh empat) untuk TK kecuali TK pada daerah afirmasi;

60 (enam puluh) untuk SD, SMP, SMA dan SMK kecuali SD, SMP, SMA dan SMK pada daerah afirmasi;

40 (empat puluh) untuk SKB dan PKBM kecuali SKB dan PKBM pada daerah afirmasi. 3. Memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional;

Mengisi dan melakukan pemutakhiran Data Pokok Pendidikan (Dapodik) dalam 2 (dua) tahun terakhir;

Menerima Bantuan Operasional Sekolah atau Bantuan Operasional Pendidikan;

Memiliki akreditasi paling rendah B untuk TK yang diselenggarakan oleh masyarakat dan memiliki akreditasi paling rendah B untuk PKBM;

Tidak menerima bantuan untuk prasarana dan sarana yang sama yang bersumber dari APBN danf atau APBD pada tahun anggaran yang sama;

Diusulkan melalui aplikasi Kolaborasi Perencanaan dan Informasi Kinerja Anggaran (KRISNA) DAK Fisik;

Memiliki bangunan yang berada di atas tanah yang tidak dalam sengketa;

Memiliki bangunan yang berada di atas tanah dengan hak atas tanahnya:

Atas nama Pemerintah Daerah/UPTD untuk satuan pendidikan negeri;

Atas nama yayasan atau badan hukum yang bersifat nirlaba untuk satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat; atau

Khusus untuk wilayah Papua hak atas tanah dapat berbentuk lain yang dibuktikan dengan surat pernyataan pelepasan hak atas tanah adat oleh pejabat yang berwenang;

Belum memiliki sarana dan/atau prasarana yang memenuhi standar sarana dan/atau prasarana belajar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan;

Satuan pendidikan yang diusulkan untuk program rehabilitasi harus sudah dilakukan verifikasi penilaian kondisi bangunan oleh Dinas Pendidikan bekerjasama dengan Dinas Pekerjaan Umum dan Perumahan Ralryat (PUPR) atau nama lain dinas yang memiliki fungsi keciptakaryaan melalui Dapodik; dan

Kriteria penilaian untuk pembangunan baru (USB) dinilai berdasarkan readiness citeria.

L.4. Tata Cara Pelaksanaan Kegiatan 2.L.4.1. Ketentuan Umum Pelaksanaan kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan mengikuti ketentuan sebagai berikut:

Satuan pendidikan yang menjadi sasaran DAK Fisik Bidang Pendidikan harus sesuai rincian kegiatan dalam rencana kegiatan yang telah disetujui oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pendidikan;

Kegiatan Revitalisasi Prasarana Satuan Pendidikan disertai dengan perbaikan danlatau pengadaan perabotnya/ sanitasinya agar setelah selesai dapat langsung dimanfaatkan;

Rehabilitasi prasarana dan pembangunan prasarana belajar atau prasarana lain penunjang pembelaj ararl harus dapat diakses oleh penyandang disabilitas; dan

Pelaksanaan setiap menu kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupatenlkota melalui mekanisme swakelola atau pemilihan penyedia sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai pengadaan barang/jasa pemerintah.

L.4.2. Ketentuan Teknis Ketentuan teknis dalam bagian ini adalah mengatur ketentuan pada setiap rincian menu kegiatan pada setiap subbidang adalah sebagai berikut:

DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang PAUD ditujukan untuk satuan pendidikan TK penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana danlatau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua ^jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarar: ,a penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelaj aran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelaj arar, adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

belum memiliki alat permainan edukatif yang mencukupi; dan

memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan. 2. DAK Fisik Subbidang SD ditujukan untuk satuan pendidikan SD penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana dan/atau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelaj ararl dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelaj ararr adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Penerima peralatan teknologi, informasi dan komunikasi dengan ketentuan: a) belum memiliki peralatan teknologi, informasi dan komunikasi yang mencukupi; dan b) memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan.

Penerima buku koleksi perpustakaan dengan ketentuan: a) berada di daerah afirmasi; b) memiliki ruang perpustakaan dan/atau sudut baca dengan kondisi memadai; dan c) nilai literasi rendah berdasarkan hasil Assesmen Pendidikan. 3. DAK Fisik Subbidang SMP ditujukan untuk satuan pendidikan SMP penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana dan/atau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukkan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Belum memiliki peralatan TIK yang mencukupi;

Belum memiliki peralatan laboratorium IPA;

Memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan; 4l Penerima buku koleksi perpustakaan dengan ketentuan: a) berada di daerah afirmasi; b) memiliki ruang perpustakaan dan/atau sudut baca dengan kondisi memadai; dan c) nilai literasi rendah berdasarkan hasil Assesmen Pendidikan. 4. DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB ditujukan untuk satuan pendidikan SKB dan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasararla danl atau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran SKB diperuntukkan bagi pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan pembelaj arar, dengan ketentuan sebagai berikut:

Belum memiliki peralatan teknologi, informasi dan komunikasi yang mencukupi bagi SKB;

Belum memiliki peralatan keterampilan yang mencukupi; dan

Memiliki rutang atau tempat penyimpanan peralatan. d. Pengadaan sarana pembelajaran PKBM diperuntukkan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut: satuan sarana 1) Belum memiliki peralatan teknologi, informasi dan komunikasi yang mencukupi bagi PKBM;

Belum memiliki peralatan keterampilan yang mencukupi; dan

Memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan. 5. DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SMA ditujukan untuk satuan pendidikan SMA penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana danlatau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua ^jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangllnan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan Pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelaj arar: , dengan ketentuan sebagai berikut:

belum memiliki peralatan pendidikan ilmu pengetahuan alam, atau yang ada belum mencukupi;

belum memiliki peralatan teknologi, informasi dan komunikasi, atau yang ada belum mencukupi;

memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan;

penerima buku koleksi perpustakaan dengan ketentuan: a) berada di daerah afirmasi; b) memiliki ruang perpustakaan dan/atau sudut baca dengan kondisi memadai; dan c) nilai literasi rendah berdasarkan hasil Assesmen Pendidikan. d. Pembangunan Unit Sekolah Baru dengan ketentuan daerah yang membutuhkan, tidak memiliki satuan pendidikan ^jenjang menengah dan daerah tidak mampu (khususnya untuk wilayah Papua), daerah terdampak bencana, daerah dengan kinerja pendidikan yang masih rendah (APK dibawah angka nasional) serta daerah afirmasi. 6. DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB ditujukan untuk satuan pendidikan SLB penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana danlatau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Rehabilitasi prasarana pembelajaratl dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua ^jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan ^jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Belum memiliki peralatan pendidikan yang mencukupi;

Belum memiliki peralatan teknologi, informasi dan komunikasi, atau yang ada belum mencukupi ; dan

Memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan. d. Pembangunan Unit Sekolah Baru dengan ketentuan daerah yang membutuhkan, tidak memiliki SLB dan daerah tidak mampu (khususnya untuk wilayah Papua), daerah terdampak bencana, daerah dengan kinerja pendidikan yang masih rendah (APK dibawah angka nasional) serta daerah afirmasi. 7. DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SMK ditujukan untuk satuan pendidikan SMK penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana danlatau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Satuan pendidikan yang mendukung pembangunan/pengembangan kawasan prioritas, pelaksanaan Major Project, dan pengembangan sektor prioritas nasional;

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua ^jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan yang siap bangun dengan luas minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun;

Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

Belum memiliki peralatan praktik utama sama sekali atau sudah memiliki peralatan praktik utama namun belum mencukupi;

Sekolah sudah memiliki ruang/tempat praktik yang dibangun tahun sebelumnya atau yang dibangun melalui DAK Fisik tahun berkenaan;

Memiliki sumber daya listrik yang cukup dan memadai sesuai kebutuhan listrik peralatan praktik utama; 4l Pengadaan peralatan praktik utama kejuruan harus sesuai dengan kebutuhan kompetensi keahlian yang dibuka/dimiliki pada sekolah yang bersangkutan;

Belum memiliki peralatan TIK atau peralatan TIK yang ada belum mencukupi;

Memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan;

Penerima buku koleksi perpustakaan dengan ketentuan: a) berada di daerah afirmasi; b) memiliki ruang perpustakaan dan/atau sudut baca dengan kondisi memadai; dan c) nilai literasi rendah berdasarkan hasil Assesmen Pendidikan. e. Pembangunan Unit Sekolah Baru dengan ketentuan daerah yang membutuhkan, tidak memiliki satuan pendidikan jenjang menengah dan daerah tidak mampu (khususnya untuk wilayah Papua), daerah terdampak bencana, daerah dengan kinerja pendidikan yang masih rendah (APK dibawah angka nasionai) serta daerah afirmasi.

L.4.3. Tugas dan Tanggung Jawab Pemerintah Daerah Pemerintah daerah bertanggung jawab penuh terhadap pelaksanaan dan keberhasilan program DAK Fisik Pendidikan sesuai dengan kewenangan. Dalam melaksanakan tanggung jawab sebagaimana dimaksud, pemerintah daerah mempunyai tugas:

Melaksanakan sosialisasi pada satuan pendidikan dan pihak terkait;

Menyelenggarakan bimbingan teknis pelaksanaan rehabilitasi dan/atau pembangunan prasarana belajar bagi sasaran yang melaksanakan mekanisme swakelola;

Menyusun dan melaksanakan Rencana Kegiatan;

Melakukan pendampingan terhadap pelaksanaan rehabilitasi dan/atau pembangunan prasarana belajar bagi sasaran yang melaksanakan mekanisme swakelola;

Memantau dan memonitoring setiap tahap pelaksanaan rehabilitasi danf atau pembangunan prasarana belajar;

Melakukan pengawasan pelaksanaan pengadaan sarana pendidikan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; dan

Melakukan verifikasi dan validasi Dapodik terhadap sarana dan prasarar,a hasil pelaksanaan DAK Fisik' 2.1.5. Pelaporan Pelaksanaan Kegiatan 1. Pemerintah Daerah harus menyampaikan laporan pelaksanaan DAK Fisik Bidang Pendidikan kepada Menteri yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pendidikan secara berkala sesuai tahapan penyaluran DAK Fisik. 2. Laporan pelaksanaan DAK Fisik Bidang Pendidikan meliputi:

realisasi penyerapan dana;

capaian keluaran (output) kegiatan; dan

kendala dan permasalahan pelaksanaan kegiatan. 3. Penyampaian laporan pelaksanaan DAK Fisik Bidang Pendidikan dilakukan secara daring melalui aplikasi pelaporan Kementerian yang menyelenggarakan urllsan pemerintahan di bidang Pendidikan;

Penyampaian laporan dilakukan paling lambat 10 (sepuluh) hari kerja setelah setiap tahapan penyaluran DAK Fisik berakhir; dan

Pemerintah Daerah harus memastikan satuan pendidikan melakukan pemutakhiran data sarana dan prasarana hasil DAK Fisik pada Dapodik.

L.6. Penilaian Kinerja Pelaksanaan Kegiatan 1. Penilaian kinerja pelaksanaan kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan menjadi tugas dan tanggung ^jawab Pemerintah Daerah, yang terdiri atas:

Capaian Hasil Jangka Pendek (Immediate Outcomel 1) Dalam menentukan ketercapaian standar nasional pendidikan khususnya sarana dan prasarana, Pemerintah Daerah perlu menghitung capaian jangka pendek (immediate outcomel Dana DAK Fisik Bidang Pendidikan. 2) Penghitungan capaian jangka pendek (immediate outcome) Dana DAK Fisik Bidang Pendidikan sebagaimana dimaksud angka 1 dilakukan melalui Dapodik berdasarkan persentase satuan pendidikan yang telah memiliki sarana dan prasarana. 3) Persentase satuan pendidikan yang telah memiliki sarana dan prasarana dihitung berdasarkan rumusan sebagai berikut: A o/oSNp: E xL00o/o Keterangan Rumus: % SNP : persentase satuan pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana A* : jumlah satuan pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana B : total satuan pendidikan 4) Untuk melakukan penghitungan ketercapaian standar nasional pendidikan, Pemerintah Daerah meminta danf atau menginstruksikan kepada semua satuan pendidikan sesuai dengan kewenangannya melakukan pemutakhiran data sarana dan prasarana. 5) Capaian hasil ^jangka pendek yang akan dipergunakan dalam rangka pelaporan capaian hasil jangka pendek Bidang/Subbidang DAK Fisik Pendidikan sesuai tabel sebagai berikut: Tabel 1. Capaian hasil jangka pendek DAK Fisik Pendidikan Subbidang Menu Indikator Capaian Target* Satuan Bobot* (%) Cara Perhitungan PAUD Revitalisasi PAUD Persentase satuan pendidikan PAUD yang memenuhi SNP sarana dan prasarana o,B2o/o Persentase Kelengkapan Prasarana : 4Oo/" Kondisi Prasarana : 35% Kelengkapan Peralatan : 25'/o 96 SNP = AIB x lOOo/" % SNP: persentase satuan SD Revitalisasi SD Persentase satuan pendidikan SD yang memenuhi SNP sarana dan prasarana 2,860/o Persentase Kelengkapan Prasarana: 4Oo/o Kondisi Prasarana: 35"/o Kelengkapan Peralatan : 25"/o Subbidang Menu Indikator Capaian Target* Satuan Bobot* (%) Cara Perhitungan SMP Revitalisasi SMP Persentase satuan pendidikan SMP memenuhi SNP sarana dan prasarana tB,250/" Persentase Kelengkapan Prasarana: 4OYo Kondisi Prasarana : 31Yo Kelengkapan Peralatan : 2SYo pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana A*: jumlah Satuan Pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana B: total Satuan Pendidikan SKB Revitalisasi SKB Persentase satuan pendidikan SKB yang memenuhi SNP sarana dan prasarana o,260/0 Persentase Kelengkapan Prasarana : 400h Kondisi Prasarana : 35o/" Kelengkapan Peralatan : 250h SMA Revitalisasi SMA Persentase satuan pendidikan SMA yang memenuhi SNP sarana dan prasarana 18,6o Persentase Kelengkapan Prasarana : 4OYo Kondisi Prasarana: 35o/" Kelengkapan Peralatan : 25o/o SLB Revitalisasi SLB Persentase satuan pendidikan SLB yang memenuhi SNP sarana dan prasarana 5,060/o Persentase Kelengkapan Prasarana : 400h Kondisi Prasarana : 35"/o Kelengkapan Peralatan : 25% SMK Revitalisasi SMK Persentase satuan pendidikan SMK yang memenuhi SNP sarana dan prasarana l,o8vo Persentase Kelengkapan Prasarana : 400k Kondisi Prasarana: 35% Kelengkapan Peralatan : 25%o 6) Pemutakhiran data sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada angka 4 meliputi: a) kelengkapan prasarana pendidikan; b) kondisi prasarana pendidikan; dan c) ketersediaansaranapendidikan. 7l Kelengkapan prasarana pendidikan sebagaimana dimaksud pada angka 6 huruf a sesuai dengan tabel sebagai berikut: Tabel 2. Jenis Kelengkapan Prasarana Subbidang Menu Indikator Capaian Target* Satuan Bobot* (%) Cara Perhitungan SMA Pembangunan baru SMA Persentase satuan pendidikan SMA yang memenuhi SNP sarana dan prasarana 1 8 6% Persentase %SNP=AlBx lOOo/o % SNP: persentase satuan pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana A*: iumlah ^Satuan Pendidikan yang memenuhi SNP sarana dan prasarana B: total Satuan Pendidikan SLB Pembangunan baru SLB Persentase satuan pendidikan SLB yang memenuhi SNP sarana dan prasarana 5,060/0 Persentase Pembangunan baru SMK Persentase satuan pendidikan SMK yang memenuhi SNP sarana dan prasarana l,o8yo Persentase No Jenis Prasarana/ Jenjang Jenis PAUD SD SMP SMA SMK SLB SKB PKBM 1 Bina Ketunaan Utama V 2 Lab Bahasa Utama V V 3 Lab Biologi Utama V V 4 Lab Fisika Utama V V 5 Lab IPA Utama V 6 Lab Kimia Utama 8) Kondisi prasarana pendidikan sebagaimana dimaksud pada angka 6 huruf b dilakukan berdasarkan penilaian kesesuaian untuk setiap jenis prasarana (sesuai Tabel 2) pada satuan pendidikan dengan ketentuan: a) dinyatakan tidak sesuai apabila prasarana dalam kondisi rusak sedang atau rusak berat atau tingkat kerusakan lebih dari 30% (tiga puluh persen); dan b) dinyatakan sesuai apabila prasarana tidak mengalami kerusakan atau rusak ringan atau kerusakan kurang dari 30% (tiga puluh persen). No Jenis Prasarana/ Jenjang Jenis PAUD SD SMP SMA SMK SLB SKB PKBM Lab Komputer Utama V V V 8 Lab Multi Utama 9 Perpus Utama V V V V 10 Ruang Guru Utama V V V V V V V 11 Ruang Keias Utama V V V V V V V l2 Ruang Kepsek Utama V V V V V V 13 Ruang Keterampilan Utama V V 74 Ruang praktik Utama V V 15 Iempat bermain Utama V 16 Ioilet (Wc) Utama V V V V v V V t7 Ruang TU Penunjang V V V V 18 Ruang UKS Penunjang v V V V V t9 Rudin Penunjang 20 Ruang OSIS Penunjang V V 2l Ruang Ibadah Penunjang V V V 22 Ruang BK Penunjang V V V V oa. Kantin Penunjang 24 Asrama Penunjang 9) Ketersediaan sarana pendidikan sebagaimana dimaksud pada angka 6 huruf c dilakukan berdasarkan penghitungan kelengkapan sarana yang ada pada satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan tabel berikut: Tabel 3. Komponen Kelengkapan Sarana Komponen Jenjang PAUD SD SMP SMA SMK SKB PKBM SLB APE V Alat Peraga V Peralatan TIK V V V V V V V V Peralatan IPA V Peralatan Lab Fisika V Peralatan l,ab Kimia V Peralatan Lab Biologi V Peralatan Praktik V Peralatan PJOK V V V V V Peralatan Kesenian V V V V V Buku Perpustakaan V V V V V V V Peralatan keterampilan V V V 10) Pemutakhiran data sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada angka 4 dilakukan oleh satuan pendidikan melalui Dapodik paling lambat bulan Maret tahun 2024. 11) Hasil pemutakhiran data sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada angka 10 dilakukan verifikasi oleh Pemerintah Daerah. l2l Verifikasi oleh Pemerintah Daerah sebagaimana dimaksud pada angka 11 merupakan verifikasi terhadap ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan dan kondisi prasarana pendidikan dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: a) verifikasi ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan dilakukan oleh pengawas sekolah/penilik dengan cara sebagai berikut:

memastikan ketersediaan jenis dan ^jumlah prasarana dan sarana pendidikan yang ada pada setiap satuan pendidikan;

memastikan kesesuaian hasil pemutakhiran data ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan yang dilakukan oleh sekolah melalui Dapodik;

meminta satuan pendidikan melakukan perbaikan data ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan pada Dapodik apabila terdapat ketidaksesuaian data Dapodik dengan kondisi riil satuan pendidikan; dan

menyampaikan laporan hasil verifikasi ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan kepada Dinas Pendidikan. b) verifikasi kondisi prasarana pendidikan dilakukan oleh tenaga ahli bangunan yang ditunjuk oleh Dinas Pendidikan dengan cara:

memastikan tingkat kerusakan prasarana di setiap satuan pendidikan sesuai dengan form tingkat kerusakan dari Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pekerjaan Umum dan Perumahan Ralryat;

memastikan kesesuaian hasil pemutakhiran data kondisi prasarana pendidikan yang dilakukan oleh sekolah melalui Dapodik;

meminta satuan pendidikan melakukan perbaikan data kondisi prasarana pada Dapodik apabila terdapat ketidaksesuaian data Dapodik dengan kondisi riil satuan pendidikan; dan (41 menyampaikan laporan hasil verifikasi kondisi prasarana pendidikan yang telah disetujui oleh Dinas Pekerjaan Umum dan Perumahan Ralryat atau nama lain dinas yang memiliki fungsi keciptakary aan kepada Dinas Pendidikan. 13) Dinas menyampaikan data ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan dan kondisi prasarana melalui Dapodik sesuai dengan laporan hasil ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan dan laporan hasil verifikasi kondisi prasarana pendidikan paling lambat bulan Maret tahun 2024. l4l Penghitungan ketercapaian standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud pada angka 4 dilakukan melalui Dapodik yang berdasarkan data ketersediaan prasarana dan sarana pendidikan dan kondisi prasarana.

Setiap Pemerintah Daerah memiliki target capaian jangka pendek (immediate outcome) DAK Fisik Bidang Pendidikan tahun anggaran 2023 sebagai berikut: Tabel 4. Target Capaian Hasil Jangka Pendek DAK Fisik Tahun Anggaran 2023 Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota Target Capaian Hasil Jangka Pendek DAK Fisik Tahun Anggaran 2023 Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota subbidang PAUD, SD, SMP, SKB a. Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2023 PAUD SD SMP SKB Aceh Kab. Aceh Barat o,ooo/o o,650/o ll,860h 0,00% Aceh Kab. Aceh Barat Daya o,oo"/o o,9l%o 6,67yo o,ooyo Aceh Kab. Aceh Besar o,47o o,47o/o 15,38% o,oo"/o Aceh Kab. Aceh Jaya 1 1 4o/" 2,O40/o B,57yo o,ooo/o Aceh Kab. Aceh Selatan 3,O3yo 0,490/o 3,45o/o o,oooh SK No 166551 A Gambar 1. Alur Kerja Penghitungan Capaian Hasil Jangka pendek DAK Fisik Perhitungan Capaian Indikator Verifikasi & Validasi oleh Pemda Update ketersediaan & kondisi Sarpras Max. Des Tahun t0 Jan-feb Tahun t+1 Maret Tahun t+1 Basis Pengajuan Proposal Tahun t+2 2 3 4 Dapodik Verval Sarpras Sekolah Verval ke Satuan pendidikan Pemutahiran data Penugasan Melaporkan hasil Verval Pemerintah/Pemda Masyarakat Pengawas/Penilik /Tenaga Ahli Instruksi update data sekolah menugaskan 1 Agustus t0 Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2o23 PAUD SD SMP SKB Aceh Kab. Aceh Singkil 0,8870 o,ooo/o 9,760/o o,ooo/o Aceh Kab. Aceh Tamiang o,690/0 0,00% 20,690/0 o,ooo/o Aceh Kab. Aceh Tengah 0,5570 o,ooo/o 2,O4oh o,ooo/o Aceh Kab. Aceh Tenggara o,oooh o,oo%" 5,7 lo/o 0,00%o Aceh Kab. Aceh Timur o,oo"A o,ooyo 3,7,oh o,oovo Aceh Kab. Aceh Utara o,660/0 o,27o/o 2,160/o o,ooo/o Aceh Kab. Bener Meriah o,ooyo 0,0070 5,260/o o,ooo/o Aceh Kab. Bireuen 1,95o/o o,87o/o 2 1 5o/o o,ooo/o Aceh Kab. Gayo Lues 6,250/0 0,0070 5 1 3%o o,ooy: o Aceh Kab. Nagan Raya o,oooh o,ooo/o 17,950/0 o,ooo/o Aceh Kab. Pidie o,75o o,360/o 6,3504 o,ooo Aceh Kab. Pidie Jaya o,oo%o 2,lsyo 15,630/o o,ooo/o Aceh Kab. Simeulue o,oo%o o,oook o,oo%; o o,oooh Aceh Kota Banda Aceh o,oooh 4,44o/o 46,BBo/o 0,00% Aceh Kota Langsa o,ooo/o o,ooo 22,220/o o,ooyo Aceh Kota Lhokseumawe o,oooh 2,78o/o 14,290/0 o,ooo/o Aceh Kota Sabang lr,llyo 8,0070 55,5670 o,ooo Aceh Kota Subulussalam 1,37o/o o,ooo/o 10,0070 0,0070 Bali Kab. Badung 0,0070 ll,620/o 47,690/o o,ooo/o Bali Kab. Bangli t,23Vo 2,440/o 14,290/o o,oooh Bali Kab. Buleleng 1,82o/o l,o9o/o 16,22yio o,oo"h Bali Kab. Gianyar o,670/o 1,37o/o 46,340/0 o,oooA Bali Kab. Jembrana o,oooh 3,24Vo 43,48%o o,ooy; o Bali Kab. Karang Asem o,ooyo 1 1 ^ao/ z/o 12,500/" o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Bali Kab. Klungkung o,99o/o 2,94oh 27,27o/o o,ooo/o Bali Kab. Tabanan o,ooo/o o,97o/o 17,500/0 o,ooo/o Bali Kota Denpasar 0,0070 17,390h 40,ooo/o o,ooo/o Banten Kab. Lebak o,oo%o o,650/o tl,57o/o o,ooo/o Banten Kab. Pandeglang o,98yo o,l2yo 3,14o/o o,ooo/o Banten Kab. Serang o,68yo 1 1 Oo/o 8 I 2o/" o,ooyo Banten Kab. Tangerang c 1 OYo 5,93h 14,49%o 0,0070 Banten Kota Cilegon o,ooyo 8,897i" 45,45o/o o,oooh Banten Kota Serang 1,53o/o 4,630/o 15,3870 o,ooo/o Banten Kota Tangerang 0,0070 o,ooyo o,ooo/o o,ooo/o Banten Kota Tangerang Selatan o,ooo/o 24,230/0 44,22yo 0,00?6 Bengkulu Kab. Bengkulu Selatan o,ooo/o o,ooo/o 15,15% o,oo/o Bengkulu Kab. Bengkulu Tengah o,ooo/o l,o8o/o B,82oh o,ooo/o Bengkulu Kab. Bengkulu Utara o,96" o,ooo/o B,llo/o 0,00% Bengkulu Kab. Kaur o,oo"/o o,74o/" 10,00% o,ooy" Bengkulu Kab. Kepahiang 0,00%o 4,OOo/o 13,7goh o,oo%o Bengkulu Kab. Lebong 9,38'h 2,17o/o 16,ooo/o o,oooh Bengkulu Kab. Muko-muko 1,72o/o 2,24y" 7,55o/o o,ooo/o Bengkulu Kab. Rejang Lebong o,ooo/o 0,ooo/o t5,ogyo o,oooh Bengkulu Kab. Seluma 2,29yo o,ooo 6,38o/o 0,0070 Bengkulu Kota Bengkulu o,430/o 6,54o/o 27,91o o,oo%o D.I. Yograkarta Kab. Bantul o,ooyo 1 4 79o/" 45,26oh o,ooyio D.I. Yogzakarta Kab. Gunung Kidul o,l9o/o 4,7Oo 20,35o o,oooh D.I. Yograkarta Kab. Kulon Progo o,62o/0 o,89oh 17,l9o/o o,oo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB D.I. Yograkarta Kab. Sleman o,ooo/o lo,ggok 60,5oo/o o,ooo/o D.I. Yograkarta Kota Yograkarta o,ooo/o 35,37"/o 44,83o/" o,ooo/o D.K.L Jakarta Kab. Kepulauan Seribu o,oooh 2l,43oh 42,860/0 o,ooo/o D.K.I. Jakarta Kota Jakarta Barat o,ooo 20,530h 48,36oh o,oooh D.K.I. Jakarta Kota Jakarta Pusat o,ooo/o 16,19o/o 44,64oh o,ooo/o D.K.I. Jakarta Kota Jakarta Selatan o,oo"/o 12,370/0 43,O6oh 0,0070 D.K.I. Jakarta Kota Jakarta Timur 0,00% 19,060/o 54,58o/o o,ooo/o D.K.I. Jakarta Kota Jakarta Utara o,ooo 26,45o/o 49,22Vo o,oooh Gorontalo Kab. Boalemo o,ooo/o o,ooo/o 3,5ro/o o,ooo/o Gorontalo Kab. Bone Bolango o,ooo/o o,ooo/o 7,32oh 0,0070 Gorontalo Kab. Gorontalo o,73oh o,35yo 4,720/0 0,0070 Gorontalo Kab. Gorontalo Utara o,oooh o,ooyo 6,52o/o o,ooo/o Gorontalo Kab. Pohuwato 3,850/o 1,57o/o l8,l8o/o o,ooo/o Gorontalo Kota Gorontalo o,92%o 6,360/0 40,glvo o,oooh Jambi Kab. Batang Hari 3,330/0 o,47o/o 21,o5/o o,ooo/o Jambi Kab. Bungo 1,52o/o l,25yo rl,lloh o,ooo/o Jambi Kab. Kerinci 0,00% o,ooo l,B5o/o o,ooo/o Jambi Kab. Merangin l,o4o/o o,oo'yo 7,950/" o,ooo/o Jambi Kab. Muaro Jambi o,620/o o,4oo/o 2,530h o,ooy" Jambi Kab. Sarolangun o,49%o o,ooo 5,41o/o 0,0070 Jambi Kab. Tanjung Jabung Barat o,ooo/o l,40yo 9,O9o/o o,oook Jambi Kab. Tanjung Jabung Timur l,610/o o,oook 8,700/o 0,0070 Jambi Kab. Tebo o,ooy: o 0,8070 4,4loh o,oo"h Jambi Kota Jambi o,ooo/o 2,BBYO 29,730/o o,oooh Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Jambi Kota Sungai Penuh 2,630/o o,ooo/o 2l,43yo o,oooh Jawa Barat Kab. Bandung 0,19o/o 1,650/o ll,3lo/o o,o0o/o Jawa Barat Kab. Bandung Barat o,oooh 1,47o/o 7 ,3oo/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Bekasi o,ooyo o,ooo/o o,ooo/o o,oooA Jawa Barat Kab. Bogor o,oooh 4,OIyo 22,74yo o,oo%o Jawa Barat Kab. Ciamis o,67yo o,130/o 18,32oh 0,0070 Jawa Barat Kab. Cianjur o,700/o 0,80% 7,48o/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Cirebon r,3ooh o,76/0 13,50% o,ooy; " Jawa Barat Kab. Garut o,l4yo o,39o/o 9,41o/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Indramayu 0,0070 o,34%" 16,llo/o o,ooo/" Jawa Barat Kab. Karawang o,ooo/o 2,820/0 16,3oo/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Kuningan o,34o/o o,610/o 17,43o/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Majalengka o,oooh 1,35y" 17,24o/" o,oo"/o Jawa Barat Kab. Pangandaran o,oooh o,7oo/o tt,54yo o,oo/o Jawa Barat Kab. Purwakarta o,ooo/o 1,45o/o 25,45o/" o,ooo/o Jawa Barat Kab. Subang o,9lo/o o,680/0 15,98o/o 0,00% Jawa Barat Kab. Sukabumi o,35yio o,66yo 12,o7vo 0,0070 Jawa Barat Kab. Sumedang o,ooo/o o,B3oh 23,530/o o,ooo/o Jawa Barat Kab. Tasikmalaya o,ooo/o o,o9o/o 7 ,35o/o 0,0070 Jawa Barat Kota Bandung o,ooyo 19,83o 36,76Vo o,oovo Jawa Barat Kota Banjar o,ooo/o o,ooo/o 28,OOo/" o,ooyo Jawa Barat Kota Bekasi o,27yo 6,90%o 25,OOo/o o,ooo/o Jawa Barat Kota Bogor o,oooA 23,81o/o o,ooo/o 0,0070 Jawa Barat Kota Cimahi o,oooh 14,66yo 35,560/0 o,ooyo Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Jawa Barat Kota Cirebon o,oo/o 6,21o/o 31,250/0 0,00% Jawa Barat Kota Depok o,ooo/o 16,7 lo/o 38,750/o 0,0070 Jawa Barat Kota Sukabumi o,ooo/o 9,920/" 37,78o/o o,ooyo Jawa Barat Kota Tasikmalaya o,oovo 5 1 9V. 33,33o/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Banjarnegara o,66oh o,95oh 23,470/" o,ooyio Jawa Tengah Kab. Banyumas o,oo%o 1,7 lo/o 36,31o/" o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Batang o,oooh o,44o 43,66%0 o,ooyo Jawa Tengah Kab. Blora 0 1 9Yo l,5l%" 20,2loh o,oooh Jawa Tengah Kab. Boyolali o,ooo/o l,o3oh 16,33oh o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Brebes o,ooo o,220/0 13,640/o o,ooyo Jawa Tengah Kab. Cilacap o,oooh 1,650A 25,91o/o o,ooyo Jawa Tengah Kab. Demak o,oooh 1,43o/o 20,73oh o,oo/o Jawa Tengah Kab. Grobogan o,ooo/o o,25o/" 14,o7o/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Jepara o,ooo/o o,67" 27,84o/o o,oooA Jawa Tengah Kab. Karanganyar o,ooo/o 1,79o/o 40,oovo o,oooh Jawa Tengah Kab. Kebumen 0,0070 3,280/o 38,330/o 0,0070 Jawa Tengah Kab. Kendal 0,00% o,520/0 28,97%o 0,0070 Jawa Tengah Kab. Klaten o,oooh 3,120/o 50,860/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Kudus 0,0070 3,330/0 56,86y; o 0,0070 Jawa Tengah Kab. Magelang o,ooyo 1,660/o 29,Olo/" 0,0070 Jawa Tengah Kab. Pati o,lgyo 2,660/o 35,160/" o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Pekalongan o,ooo/o l,l7o 33,72%o o,ooyo Jawa Tengah Kab. Pemalang o,280/o o,670/o lo,34o/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Purbalingga o,37o/o 2,3s'.yo 28,570/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Jawa Tengah Kab. Purworejo o,ooo/o 1,54o/o 28,890/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Rembang o,ooo/o l,o7o/o 20,ooo/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Semarang o,oooh 2,400/0 28,7loh o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Sragen 0,0070 o,7 lo/o 26,67"/o 0,0070 Jawa Tengah Kab. Sukoharjo o,83oh 1,78o 32,O50/o o,ooy: o Jawa Tengah Kab. Tegal o,3oo/o o,43oh 29,20%o o,ooyio Jawa Tengah Kab. Temanggung o,3lyo 3,22o 33,330/o o,ooo/o Jawa Tengah Kab. Wonogiri o,ooo/" l,3oo 33,O40/o 0,00%o Jawa Tengah Kab. Wonosobo o,ooyo l,ogyo 19,420/" o,ooo/o Jawa Tengah Kota Magelang o,ooo/o 44,740 55,00% o,ooo/o Jawa Tengah Kota Pekalongan l,l8o B,74oh 50,00% o,ooo/o Jawa Tengah Kota Salatiga o,ooo/o 12,360/o 59,260/0 o,ooo/o Jawa Tengah Kota Semarang o,oooh 23,620/0 47,4ooh o,ooo/o Jawa Tengah Kota Surakarta o,ooo/o 0,0070 o,ooo/o o,ooo/o Jawa Tengah Kota Tegal o,ooyo 4,41o/o 47,060/o o,ooo Jawa Timur Kab. Bangkalan o,oo%o 0 1 4Yo 3,730/o 0,0070 Jawa Timur Kab. Banyuwangi o,oooA l,looh 29,800/o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Blitar o,ooyo 2,41o/o 22,860/0 o,ooo/o Jawa Timur Kab. Bojonegoro o,ooo/o l,llo/o 16,820/" o,oo"/" Jawa Timur Kab. Bondowoso 0,520/o 2,170/o 15,600/o 0,0070 Jawa Timur Kab. Gresik o,ooo/o 7,25yo 38,39%o o,ooh Jawa Timur Kab. Jember o,430/0 3,87o/o 12,54o/o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Jombang o,4lo/o 5,620/o 30,23o/" 0,0070 Jawa Timur Kab. Kediri o,oovo 2,92o 33,980/0 o,oo/o Provinsi Kabupaten /Kota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Jawa Timur Kab. Lamongan 0,00% o,7Bo/o 26,140/o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Lumajang 0,00% 2,720h 14,500/0 o,oooh Jawa Timur Kab. Madiun o,3oo/o o,49oh 35,420h o,ooo/o Jawa Timur Kab. Magetan o,ooo/o 2,75"/" 40,OOo/" 0,0070 Jawa Timur Kab. Malang o,oooh 1,670/0 18,75o/o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Mojokerto o,670/o 2,88o/" 3l,97oh o,ooo Jawa Timur Kab. Nganjuk 0 1 7o/o 0,5070 31,o30/o o,oooh Jawa Timur Kab. Ngawi o,2oo/o 2,29o/o 16,670h o,ooo/o Jawa Timur Kab. Pacitan o,ooo/o o,48o/o 2r,430/o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Pamekasan 0,0070 o,42yo 6,67yi" 0,0070 Jawa Timur Kab. Pasuruan o,ooo/o 2,37o/o 30,920/0 o,oooh Jawa Timur Kab. Ponorogo 0,0070 l,72oh 21,980h o,ooo/o Jawa Timur Kab. Probolinggo o,oooh 1 1 2o/o 1o,750/o 0,00% Jawa Timur Kab. Sampang o,680A o,160/0 3,560/0 o,ooo Jawa Timur Kab. Sidoarjo o,oovo o,ooyo 0,0070 o,ooyo Jawa Timur Kab. Situbondo o,ooo/o 1 I 8Yo 13,o40/o o,oooh Jawa Timur Kab. Sumenep 0,0070 o,470/0 7,370/0 o,ooo/o Jawa Timur Kab. Trenggalek 0,260/0 2,060/0 30,95o o,ooo/o Jawa Timur Kab. Tuban o,ooo/o 3,O9oA 29,670/" 0,0070 Jawa Timur Kab. Tulungagung 0,5570 1,57o 19,35yo o,ooo/o Jawa Timur Kota Batu o,oo,yo 22,78o/o 33,33oh o,ooo/o Jawa Timur Kota Blitar o,oovo 6,45%o 50,0070 o,ooyo Jawa Timur Kota Kediri 0,0070 7,300/" 51,52o/o o,oooh Jawa Timur Kota Madiun o,ooo/o o,ooyo 65,22yo o,ooyo Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Jawa Timur Kota Malang o,ooo/o 60,64y6 49,53yo o,ooo/o Jawa Timur Kota Mojokerto o,ooyo 56,45oh 73,68yo o,oovo Jawa Timur Kota Pasuruan o,ooyo o,ooyo 4l,38yo o,ooyo Jawa Timur Kota Probolinggo 0,0070 0,0070 o,oo"/o o,ooo/o Jawa Timur Kota Surabaya o,oo%o o,ooo/o 0,0070 o,oo"/o Kalimantan Barat Kab. Bengkayang o,ooo/o o,ooo/o 9,52o o,ooyo Kalimantan Barat Kab. Kapuas Hulu 3,7Oo/" o,ooo/o 4,OO/o o,ooo/o Kalimantan Barat Kab. Kayong Utara o,ooo/o 1,92o/o lo,ooo/o O,OO/o Kalimantan Barat Kab. Ketapang o,75o/o 0,0070 1,360h o,ojoh Kalimantan Barat Kab. Kuburaya o,oooh l,060/0 6,Oo',yo o,ooo/o Kalimantan Barat Kab. Landak o,ooo/" 1 1 3o/" 3,77o/, o,oooh Kalimantan Barat Kab. Melawi 2,63yo o,ooyo 0,0070 o,ooyo Kalimantan Barat Kab. Mempawah o,ooo/o o,ooo/o 6,t20/o o,oo/o Kalimantan Barat Kab. Sambas 0,0070 o,25o/" 6,2oo/o 0,00% Kalimantan Barat Kab. Sanggau o,oooh a,42yo 5,79oh o,o0o/o Kalimantan Barat Kab. Sekadau 3,23o/o a,ooo/o 4,84yo o,ooo/o Kalimantan Barat Kab. Sintang 2,l7oh o,680/0 3,94Vo o,ooyo Kalimantan Barat Kota Pontianak 4,27oh lo,l20k 29,490/o o,ooo/o Kalimantan Barat Kota Singkawang 4,65yo 20,4lo/o 26,47"/o 0,00% Kalimantan Selatan Kab. Balangan 0,0070 3,980/o 28,OOo/" o,ooo/o Kalimantan Selatan Kab. Banjar 1 , 1 7o/o o,54yo ro,96y" 0,0070 Kalimantan Selatan Kab. Barito Kuala 0,0070 o,360/o lB,330h o,ooo/o Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Selatan o,ooo 2,O7o/o 5,41o/o o,o0o/o Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Tengah o,540/0 o,39o/o 8,llo/" o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Utara o,ooo/o 1,630/0 12,90/o o,ooo/o Kalimantan Selatan Kab. Kotabaru 0,ooo/o o,39o/o 1,61"/0 o,ooyo Kalimantan Selatan Kab. Tabalong 0,5070 l,82yo B,47oh o,ooo/o Kalimantan Selatan Kab. Tanah Bumbu o,ooo/o o,ooyo r,64oh 0,00% Kalimantan Selatan Kab. Tanah Laut o,ooo/" o,oooh 14,o4yo o,ooo/o Kalimantan Selatan Kab. Tapin l,59yo o,560/" 3,85o/o o,ooy" Kalimantan Selatan Kota Banjarbaru o,65% 7,l4oh 50,0070 o,ooo/o Kalimantan Selatan Kota Banjarmasin o,oooh l,l9o/o 37,700/0 o,ooo/o Kalimantan Tengah Kab. Barito Selatan 3,23yo o,oooh 8,06"/0 o,ooo/o Kalimantan Tengah Kab. Barito Timur o,ooyo o,680/" 9,38o/o o,ooo/o Kalimantan Tengah Kab. Barito Utara l,54oh o,ooyo 20,OOoh o,ojoh Kalimantan Tengah Kab. Gunung Mas 0,ooo/o o,560h 1,720/o o,ooyo Kalimantan Tengah Kab. Kapuas 1,340/o o,ooo/o 3,28o/o o,oo"h Kalimantan Tengah Kab. Katingan o,870/0 o,48o/o 6 1 F70/ t/o o,ooo/" Kalimantan Tengah Kab. Kotawaringin Barat 3,760/o 3,59o/o 20,630h o,ooyo Kalimantan Tengah Kab. Kotawaringin Timur o,7Bo/o l,o9o/o 9,26yo 0,0070 Kalimantan Tengah Kab. Lamandau o,ooo/o o,9lo/o 4,760/0 o,oo%o Kalimantan Tengah Kab. Murung Raya o,ooo/o o,ooo/o 3,OBo/o o,ooo/o Kalimantan Tengah Kab. Pulang Pisau o,ooyo o,56yo 4,65yo 0,0070 Kalimantan Tengah Kab. Seruyan 1 1 60/" o,610/o 12,9004 0,00%o Kalimantan Tengah Kab. Sukamara 2,560/o 2,O4yo 7,140/o o,ooyo Kalimantan Tengah Kota Palangka Raya o,oooh 5,8370 19,lsyo 0,0070 Kalimantan Timur Kab. Berau o,ooo/o 2,4504 18,520/o o,ooo/o Kalimantan Timur Kab. Kutai Barat o,88%o 1,960/o 15,250/0 o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Kalimantan Timur Kab. Kutai Kartanegara o,54oh 0,8570 ll,llo/o 0,0070 Kalimantan Timur Kab. Kutai Timur o,ooo/" 4,48o/o 19,770/o o,ooo/o Kalimantan Timur Kab. Mahakam Ulu o,ooo/o o,ooo/o 13,330/o o,ooo/o Kalimantan Timur Kab. Paser o,74o 2,260/" 15,7goh 0,00% Kalimantan Timur Kab. Penajam Paser Utara o,oo%o l,9oo/o 16,130/0 o,ooo/o Kalimantan Timur Kota Balikpapan 0,00%o 15,300/o 46,270/o o,ooo/o Kalimantan Timur Kota Bontang 0,ooo/o 8,93yo 7,41o/o o,ooo/o Kalimantan Timur Kota Samarinda 1,480/0 lo,3ry6 26,600/0 o,ooo/o Kalimantan Utara Kab. Bulungan o,ooo/o 2,r3yo 9,680/o o,ooo/a Kalimantan Utara Kab. Malinau 2,860 o,oooh lo,53"h 0,00% Kalimantan Utara Kab. Nunukan 5,88oh 1,45o/o 13,O40/o o,ooo/o Kalimantan Utara Kab. Tana Tidung o,ooo/o 6,9oo/o 60,ooyo o,oo%o Kalimantan Utara Kota Tarakan r,850/o 1 9 , o5% 52,OOo o,ooyo Kep. Bangka Belitung Kab. Bangka o,ooo 0,550/o 17,780/o o,ooo/o Kep. Bangka Belitung Kab. Bangka Barat 2,330h 2,24%o 8,57o/o o,ooo/o Kep. Bangka Belitung Kab. Bangka Selatan 1,850/0 5,2lVo 13,51Vo 0,0070 Kep. Bangka Belitung Kab. Bangka Tengah 2,94o/o 6,19o/o 15,38% o,ooo/o Kep. Bangka Belitung Kab. Belitung 6,98yo o,ooyo 21,430/o o,ooo/o Kep. Bangka Belitung Kab. Belitung Timur ll,llo/o o,96ok 13,64"/0 o,oooh Kep. Bangka Belitung Kota Pangkalpinang 1,520/0 12,36yo 30,77yo o,oo%" Kep. Riau Kab. Bintan 2,27o/o 3,l3oh 30,3070 o,ooyo Kep. Riau Kab. Karimun 1,350/0 3,60y" 5,77o/o o,oooh Kep. Riau Kab. Kepulauan Anambas 3,7Oo/o 0,0070 3,7OVo o,ooo/o Kep. Riau Kab. Lingga 6,25yo 0,0070 5,26oh o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Kep. Riau Kab. Natuna 0,0070 o,ooyo 3,85o/o o,oo"/o Kep. Riau Kota Batam o,ooo/o 17,660/o 29,890/" o,ooo/o Kep. Riau Kota Tanjungpinang 0,0070 1 2 so% 17,860/0 o,ooo/o Lampung Kab. Lampung Barat 7,O40/o 0,0070 12,29o/o o,ooo/o Lampung Kab. Lampung Selatan o,440/o 0,8070 12,840/0 o,oooh Lampung Kab. Lampung Tengah o,oo"/o o,8lo/" 8,13o/o 0,0070 Lampung Kab. Lampung Timur 0,0070 o,l7o 12,720/0 o,ooo/o Lampung Kab. Lampung Utara o,ooo/o o,ooy; " 13,76"/o o,ooo/o Lampung Kab. Mesuji o,Boo/o o,ooo/o lo,42yo o,oovo Lampung Kab. Pesawaran o,72yo 0,00%o 9,09o/o o,ooo/o Lampung Kab. Pesisir Barat o,ooo/o o,79o 5,7 lVo o,ooo/" Lampung Kab. Pringsewu o,83o/o 2,27oh 15,790/o o,ooo/o Lampung Kab. Tanggamus o,ooo/o o,ooo/o lo,B40/o o,ooo/o Lampung Kab. Tulang Bawang 1,970 o,460/o 7,45o/o o,ooo/o Lampung Kab. Tulang Bawang Barat o,ooo/o 1 i 5o/o 10,0070 o,oo%o Lampung Kab. Way Kanan 0,0070 0,0070 1 , 1 o% 0,007; Lampung Kota Bandar Lampung o,ooo/o 14,45o/o 32,350/0 o,ooo/o Lampung Kota Metro 1,59%o 11,29'yo 59,260/" o,oooh Maluku Kab. Buru 1,960/0 o,ooyo 5,66"h o,ooo/o Maluku Kab. Buru Selatan l,640A 0,0070 o,ooo/o o,ooo/o Maluku Kab. Kepulauan Aru 33,330/0 o,oo,yo 2,220/o o,oov" Maluku Kab. Kepulauan Tanimbar o,ooo/o o,88o/o o,ooo/" 0,0070 Maluku Kab. Maluku Barat Daya o,ooo/o o,ooo/o o,ooyo o,ooo/o Maluku Kab. Maluku Tengah o,500/0 o,26y6 3,68yo o,ooyo Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana 2O23 PAUD SD SMP SKB Maluku Kab. Maluku Tenggara o,ooo/o o,700/o 6,120/o o,ooo/o Maluku Kab. Seram Bagian Barat 5,36oh 0,0070 2,25h 0,0070 Maluku Kab. Seram Bagian Timur o,oooh 0,00% l,85oh o,ooo/o Maluku Kota Ambon o,oooh 2,630/o 22,450/0 o,ooo/o Maluku Kota Tual o,ooo/o 3,92o/o 8,700/o o,ooo Maluku Utara Kab. Halmahera Barat o,960/0 o,oooh 3,OB/o 0,0070 Maluku Utara Kab. Halmahera Selatan 5,41o o,ooo/o 1,72o/o 0,00% Maluku Utara Kab. Halmahera Tengah l,85yo 1,640/o 3,57o/o o,ooo/o Maluku Utara Kab. Halmahera Timur 1,45o/o l,ooyo o,ooo/o o,ooo/o Maluku Utara Kab. halmahera Utara o,oooh o,48o/o o,oo%o o,ooyo Maluku Utara Kab. Kepulauan Morotai o,ooo/o 2,78o/o ll,54r/o o,ooo/o Maluku Utara Kab. Kepulauan Sula 1,39o/o o,ooyo o,ooyo o,oo%o Maluku Utara Kab. Pulau Taliabu 5,88% o,oovo 3,13o/o o,ooo/o Maluku Utara Kota Ternate l,o2o/o o,ooo/o 30,00% o,oooh Maluku Utara Kota Tidore Kepulauan o,ooyo o,ooo/o 0,00% o,oo"/o Nusa Tenggara Barat Kab. Bima o,640/0 o,24',yo 4,sloh o,ooo/o Nusa Tenggara Barat Kab. Dompu l,45oh 0,0070 9,52yo o,oooh Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Barat o,ooo/o 0,5570 4,4Oo/o o,oooh Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Tengah o,29o/o 0,0070 B,06o/0 o,ooo/o Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Timur o,20yo o,l3%o 6,20y6 o,ooyo Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Utara 1,32o/o 1,28o/o 7,320/0 o,ooo/o Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa l,ooyo l,o3yi" 7,4loh 0,0070 Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa Barat o,9lo/o 1,89o/" 29,41oh o,oooh Nusa Tenggara Barat Kota Bima 2,170/o 5,060/o 26,O9o/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2023 PAUD SD SMP SKB Nusa Tenggara Barat Kota Mataram 0,ooo/o 4,650/o 21,740/o 0,00% Nusa Tenggara Timur Kab. Alor 2,4loA o,ooo/o 2,630/0 0,00% Nusa Tenggara Timur Kab. Belu 5,560/o o,7oo/" 5,BBoh o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Ende o,ooo/" o,ooo/o 2,27o/o 0,0070 Nusa Tenggara Timur Kab. Flores Timur o,4oo/o o,7loh 6,25oh o,oooh Nusa Tenggara Timur Kab. Kupang o,ooo/o o,27o/o o,600/0 o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Lembata 1,220/0 o,oo"/o 6,OOo/o 0,00%o Nusa Tenggara Timur Kab. Malaka o,ooo/o 0,0070 o,ooo/o o,ooo/" Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai o,ooo/o o,ooo/o to,39yo o,ooyo Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Barat 8,330/" 1 1 40k 6,25o/o o,oooh Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Timur 14,290h o,30"/o o,ooo/o 0,0070 Nusa Tenggara Timur Kab. Nagakeo 3,3ooh 1 1 3o/o lo,7 lo/o o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Ngada 0,0070 1 1 4Y" 6,560/" o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Rote-Ndao o,ooo/o 0,00% 7,r4yo o,ooo/" Nusa Tenggara Timur Kab. Sabu Raijua o,oooh o,oooh 4 1 7o/o o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Sikka o,oooh o,oooA 5,950/o o,oooh Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat o,ooo/o 0,0070 0,0070 0,0070 Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat Daya 2,6ooh o,oooh 0,00% o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Tengah o,ooyo 1,23o/o 2,94o/" o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Timur 4,350/o o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Selatan o,ooo/o 0,0070 o,590/o o,ooo/o Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Utara 5,0070 o,oovo 2 i sYo o,oo%o Nusa Tenggara Timur Kota Kupang o,ooo/o 1,360/o 12,28o/o o,ooo/o Papua Selatan Kab. Asmat o,ooo/o o,77oh 0,0070 o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Papua Selatan Kab. Boven Digoel o,oooh o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Papua Selatan Kab. Mappi 0,0070 0,0070 7,69oh o,ooy; o Papua Selatan Kab. Merauke o,ooo/o o,ooo/o lo,Tloh o,ooo/o Papua Kab. Biak Numfor o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Papua Kab. Jayapura 0,oooh o,7 50/o ll,36yo o,oooh Papua Kab. Keerom o,ooo/o o,ooo/o 6,250/0 o,ooyo Papua Kab. Kepulauan Yapen o,oo%o o,ooyo 2,940/o o,oooh Papua Kab. Memberamo Raya o,oooh 0,000/o o,ooo/o o,ooo/o Papua Kab. Sarmi o,oooh o,ooo/o 0,00% o,ooo/o Papua Kab. Supiori o,oooh o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Papua Kab. Waropen o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o 0,0070 Papua Kota Jayapura 1,72"/o 6,38yo 36,840/o o,oooA Papua Tengah Kab. Deiyai 0,00% o,oooh o,ooy6 o,ooyo Papua Tengah Kab. Dogiyai o,oooA o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/" Papua Tengah Kab. Intan Jaya 0,ooo/o 0,00% o,ooo/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Mimika l,060 3,O8o/" lo,34o/" 0,0070 Papua Tbngah Kab. Nabire 0,oooh o,B4o/o 8,33o/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Paniai o,ooo/o o,ooo/" 5,BBo o,ooo/" Papua Tengah Kab. Puncak o,ooo/o o,ooo/" o,ooyo o,oovo Papua Tengah Kab. PuncakJaya o,oovo 0,0070 o,oooh o,ooo/" Papua Pegunungan Kab. Jaya Wijaya 4,55o/o o,ooo/o o,ooo/o o,ooyo Papua Pegunungan Kab. Lanny Jaya 0,0070 o,oo%" o,oovo o,oo%o Papua Pegunungan Kab. Membramo Tengah 0,0070 0,0070 o,ooo/o o,oooh Papua Pegunungan Kab. Nduga o,ooyo o,ooyo 0,0070 o,ooo Provinsi Kabupaten/Kota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Papua Pegunungan Kab. Pegunungan Bintang o,ooo/o 0,0070 o,ooo/o o,ooo/o Papua Pegunungan Kab. Tolikara 0,00% o,ooo/o o,oo"/o 0,00% Papua Pegunungan Kab. Yahukimo 0,ooo/o o,7ooh o,oo/o o,oooh Papua Pegunungan Kab. Yalimo o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Papua Barat Kab. Fak-Fak o,ooo/o 0,8870 9,Ogoh o,ooo/o Papua Barat Kab. Kaimana o,ooo/o l,lsvo 5,8870 o,oooA Papua Barat Kab. Manokwari o,oooh 2,690/o 13,160/0 0,00% Papua Barat Kab. Manokurari Selatan 0,0070 o,oo" 10,00% 0,0096 Papua Barat Kab. Maybrat o,ooo/o 0,00%o 0,0070 o,ooyo Papua Barat Kab. Pegunungan Arfak o,ooo/o o,ooo/o 7,140/o o,oooA Papua Barat Kab. Raja Ampat 4,760 o,ooo/o 2,86q/o o,ooo/o Papua Barat Kab. Sorong 1,960/o o,ooo/o 4,44o/o o,oo%o Papua Barat Kab. Sorong Selatan o,ooo/o o,ooyo 8,33oh 0,0070 Papua Barat Kab. Tambrauw o,ooo/o o,oooh 13,33yo 0,0070 Papua Barat Kab. Teluk Bintuni o,ooo/" r,27o/o ll,760/o o,ooo/o Papua Barat Kab. Teluk Wondama o,ooo/o o,oooh 5,88o/o o,ooyo Papua Barat Kota Sorong 2,33yio 13,92oh 20,59oh o,ojoh Riau Kab. Bengkalis o,oo" o,57yo 7,55o o,ooo Riau Kab. Indragiri Hilir ll,11o/o o,190/0 o,7 40/o o,ooyo Riau Kab. Indragiri Hulu 0,0070 o,650/o 5,330/o o,ooo/o Riau Kab. Kampar 1 , 1 2o/o o,3go/o 6,67%0 o,ooy; Riau Kab. Kepulauan Meranti 8,7jyo o,ooo/o 8,160/0 o,oovo Riau Kab. Kuantan Singingi o,48o/o 0,80% t4,67yo o,oooh Riau Kab. Pelalawan 2,l3yo L,76oh 12,99o/o o,ooo/o REPUEUK INDONESIA -67 - Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Riau Kab. Rokan Hilir o,460/o 2,880/o 7,75oh 0,0070 Riau Kab. Rokan Hulu 0,47o/o o,27o 4,650/o o,ooo/o Riau Kab. Siak o,oovo 2,l4oh 5,450h o,ooo/o Riau Kota Dumai 3,06"/o 6,54o/o 2r,050/0 o,ooo Riau Kota Pekanbaru 0,0070 lo,960/o 25,7 lo/o o,ooo/o Sulawesi Barat Kab. Majene 2,400/0 3,53o/" 13,5lo/o 0,0070 Sulawesi Barat Kab. Mamasa o,oooh o,77Vo 4,OOo/o o,ooyo Sulawesi Barat Kab. Mamuju 0,ooo/o o,32y" 4,62yo o,oooh Sulawesi Barat Kab. Mamuju Tengah 1,47o/o o,ooo/o 2,700/o o,ooo/o Sulawesi Barat Kab. Pasangkayu 4,76%0 2,2204 lo,2ooh o,ooyo Sulawesi Barat Kab. Polewali Mandar l,72oh o,oo" lo,47o/" o,oo/o Sulawesi Selatan Kab. Bantaeng 3,37o/o o,ooo/o 4,760/0 o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Barru o,oo"/" l,5lo/o 7,89yo o,ooo/. Sulawesi Selatan Kab. Bone 0,0070 o,45o/o 8,13%o o,ooo/" Sulawesi Selatan Kab. Bulukumba o,29o/o 1 , 1 4V" 14,7 lo/o o,oooh Sulawesi Selatan Kab. Enrekang o,ooo/" o,oook 8,700/o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Gowa o,75o/o o,72yo 6,O9o/o o,oooh Sulawesi Selatan Kab. Jeneponto 2,23o/o o,35o 8,OOo/o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Kepulauan Selayar 3,57"/o 0,0070 9,620/0 o,ooyo Sulawesi Selatan Kab. Luwu 0,00%o o,ooyo 4,81o/o o,oovo Sulawesi Selatan Kab. Luwu Timur l,160/o 1,22o/o 15,9lo o,oovo Sulawesi Selatan Kab. Luwu Utara l,67yo o,4lo/o 6,670/0 o,ooyo Sulawesi Selatan Kab. Maros o,ooo 1,68y" 6,76oh o,ooyo Sulawesi Selatan Kab. Pangkajene Kepulauan o,ooo/o o,ooo/o 8,700/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sulawesi Selatan Kab. Pinrang 0,56oh 1,24o 3,51o/o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Sidenreng Rappang o,7loh o,430/o 2,O4o/o 0,00% Sulawesi Selatan Kab. Sinjai o,ooyo o,82oh 6,98o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Soppeng 3,8570 1,58o/o 26,320/0 o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Takalar 0,oooh 0,00% 4,44oh o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Tana Toraja o,oo"/o o,450/" 2,44o/o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kab. Toraja Utara 0,00% o,oo"/o l,3oo/o o,oooA Sulawesi Selatan Kab. Wajo 0,55%o o,25o/o lo,Blo/o o,ooo/o Sulawesi Selatan Kota Makassar o,oo"/o 5,78o/o 20,o90/" o,oooh Sulawesi Selatan Kota Palopo 2,220/0 1,270/o 16,oovo o,ooo/" Sulawesi Selatan Kota Parepare o,ooo/o 2,170/o 30,43yo o,oovo Sulawesi Tengah Kab. Banggai 1 1 o% o,oooh 7,620/0 o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Banggai Kepulauan 0,0070 o,oooh 3,39%" 0,0070 Sulawesi Tengah Kab. Banggai Laut o,oooh o,ooo/o 2,78o/o o,oo"h Sulawesi Tengah Kab. Buol o,ooo/o o,ooy6 o,ooo/o o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Donggala o,500/0 o,B5o/o o,oooh o,ooyo Sulawesi Tengah Kab. Morowali 1,64%" o,ooyo 8,33o/o o,oooh Sulawesi Tengah Kab. Morowali Utara l,ss'.yo o,67y" 4,440/o o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Parigi Moutong 7,72o/o o,oook 6,360/o o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Poso o,95yo o,440/0 8,330/o o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Sigi 0,5070 0,3870 4,62yo o,ooy, Sulawesi Tengah Kab. Tojo Una-Una 1,770/o 4,55o/o 4,17o/o o,ooo/o Sulawesi Tengah Kab. Tolitoli 2,38yo 0,0070 lo,29o 0,0070 Sulawesi Tengah Kota Palu 2,560/o 3,53oh 3l ,9lo/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sulawesi Tenggara Kab. Bombana o,68"h o,590/0 5,OBo/o o,ooo/" Sulawesi Tenggara Kab. Buton 4,760/o 0,00% 2,04o/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Buton Selatan 1,45o/o o,oooh 9,68oh o,oooh Sulawesi Tenggara Kab. Buton Tengah 4,55o 0,0070 o,ooyo o,oooh Sulawesi Tenggara Kab. Buton Utara 5,260/0 o,oooh 2,860/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Kolaka 1,32o/" o,oooh 3,770/" o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Kolaka Timur o,99yo o,7 lyo 12,2Oo/o 0,0070 Sulawesi Tenggara Kab. Kolaka Utara 0,84o/" o,ooo/o o,ooo/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Konawe 1 , 1 2Yo o,oo%o 4,48yo o,ooyo Sulawesi Tenggara Kab. Konawe Kepulauan o,ooo/o 4,OOo/o 1 6 67% o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Konawe Selatan 3,4Oo/o o,ooyo 2,47o/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Konawe Utara o,ooo/o 0,0070 5,560/0 o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Muna 1,o80/o o,ooo/" 6,33o/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kab. Muna Barat o,ooyo o,ooyo 5,260/0 o,ooo/" Sulawesi Tenggara Kab. Wakatobi l,o$o/o 0,0070 o,oooh o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kota Baubau o,ooo/o 2,9904 25,OOo/o o,ooo/o Sulawesi Tenggara Kota Kendari o,9ry" 2,4O"4 26,83yo o,oo/o Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow o,ooo/o o,ooo/o 1,47o/o 0,0070 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow Selatan o,ooyo 5,8070 23,81o/o o,oooA Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow Timur o,oooh o,ooo/o 17,390/" o,o00/o Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow Utara l,o9o/o 2,r70/o 10,00% o,oo"/o Sulawesi Utara Kab. Kep. Sangihe 0,0070 o,97oh 9,680/o o,ooo/o Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Siau Tagulandang Biaro 0,00% o,oooh o,ooo/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Talaud o,oooh o,ooo/o 9,3oo/o 0,000^ Sulawesi Utara Kab. Minahasa o,oo%o o,oook 4,85o/o o,ooo/o Sulawesi Utara Kab. Minahasa Selatan o,ooo/o o,ooo/o 2,4roh o,oo/o Sulawesi Utara Kab. Minahasa Tenggara 1,o90/o o,ooo/o 2,440/0 o,oo,/o Sulawesi Utara Kab. Minahasa Utara o,ooo/o 0,0070 o,oooh o,ojoh Sulawesi Utara Kota Bitung o,ooo/o o,ooo/o lo,Blo/o o,ooo/o Sulawesi Utara Kota Kotamobagu 8,5170 2,90yo 40,OOo/o o,ooo/o Sulawesi Utara Kota Manado o,ooo 1,640/o lo,7syo 0,00%o Sulawesi Utara Kota Tomohon o,ooyo 4,690/o 36,360/0 0,0070 Sumatera Barat Kab. Agam o,ooo/o l,l4yo 9,23o/o o,oooh Sumatera Barat Kab. Dharmasraya 0,76oh o,oooh 5,260/o o,ooo/o Sumatera Barat Kab. Kepulauan Mentawai o,oooh o,76oh 0,0070 o,ooo/o Sumatera Barat Kab. Lima Puluh Koto o,ooo/o 2,980/" 22,Blo/o o,oooh Sumatera Barat Kab. Padang Pariaman o,ooo/o o,24yo 8,2Oo/o o,oooh Sumatera Barat Kab. Pasaman 1 , 1 60h o,4oo/o 5,26"h o,ooy; o Sumatera Barat Kab. Pasaman Barat o,43oh o,37o/o lo,ooo/" o,ooo/o Sumatera Barat Kab. Pesisir Selatan 0,0070 o,5oo/o 8,97o/o o,oo" Sumatera Barat Kab. Sijunjung o,ooo/o o,96y" 9,260/0 o,ooo/o Sumatera Barat Kab. Solok 0,00% o,oovo 14,o80/o o,oooh Sumatera Barat Kab. Solok Selatan 1,o80/o o,68yo 5,L3y6 0,00o% Sumatera Barat Kab. Tanah Datar o,ooyo o,98o/o 7,27oh O,OOo/c' Sumatera Barat Kota Bukittinggi 0,0070 23,44yio 73,330/" o,ooo/o Sumatera Barat Kota Padang 0,0070 3,lgoh 48,45yo o,ooyi" Sumatera Barat Kota Padang Panjang o,ooo/o o,oo%o 42,860/o 0,00% Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sumatera Barat Kota Pariaman 0,00% I,27o/'o 38,460/0 o,oooA Sumatera Barat Kota Pavakumbuh 2,OBo/o 6,loo/o 35,00% o,ooo/o Sumatera Barat Kota Sawah Lunto o,ooo 6,450/" 50,00% o,ooo/o Sumatera Barat Kota Solok o,oooh 4,26y6 12,sooh o,ooo/" Sumatera Selatan Kab. Banyuasin o,610/o o,oooh 8,8070 o,ooyo Sumatera Selatan Kab. Empat Lawang o,ooo/o o,54o/o 5,26oh o,ooo/" Sumatera Selatan Kab. Lahat l,llyo o,660/0 14,670/0 o,ooyo Sumatera Selatan Kab. Muara Enim 3,Olo/o o,57o/o 8,49yo o,ooo/o Sumatera Selatan Kab. Musi Banyuasin o,98o/o l,49o/o to,32yo o,oovo Sumatera Selatan Kab. Musi Rawas o,56V" o,32o/o t4,290/o 0,00% Sumatera Selatan Kab. Musi Rawas Utara o,ooo/o 1,57o 12,l2o/o o,ooo/o Sumatera Selatan Kab. Ogan Ilir 1,59o/o 1,13o/o ll,llo/o o,ooyo Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ilir 0,7 ly" o,860/o 4,41o/o o,oooh Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu r,B2oh l,49oh 7,81o/" o,ooo/o Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu Selatan 2,99o/o o,ooo/o 2,940/o o,oooh Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu Timur 2,60yo 1,23o/" 14,610/0 o,ooo/o Sumatera Selatan Kab. Penukal Abab Lematang Ilir 2,38o/o o,79yo 13,o4oh o,ooo/o Sumatera Selatan Kota Lubuk Linggau 3,77o/o 5,770/o 17,l4o/o o,ooyo Sumatera Selatan Kota Pagar Alam 3 1 ^ao/ J/O 2,33yo 9,52o/o o,ooo/o Sumatera Selatan Kota Palembang o,57oA 12,2Oo/o 2B 1 4o/o o,oo/o Sumatera Selatan Kota Prabumulih 4,65yo 7 1 4o/o 47,930 o,oo%; o Sumatera Utara Kab. Asahan o,960/o 0,23yo 8,260/o o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Batubara o,oo%" 0,400/o l,7go o,ooyo Sumatera Utara Kab. Dairi 8,33oh o,39o/o 6,45yo o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sumatera Utara Kab. Deli Serdang o,93o/o 2,54o/o 16,200 0,00% Sumatera Utara Kab. Humbang Hasudutan o,ooo/" o,oooA B,7Oo/o 0,00% Sumatera Utara Kab. Karo 2,56yo o,34yo 18,75o/" o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu 1,920/0 2 1 4o/o 13,43oh o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Selatan o,oooh 0,00%o 6,25oh 0,0070 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Utara l,3oo/o o,35oh t2,ooyo o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Langkat 0,00%o o,620/0 ll,lg"/o 0,0070 Sumatera Utara Kab. Mandailing Natal o,ooo/o o,49o/o 4,7 Lyo o,ooo/" Sumatera Utara Kab. Nias o,ooyio o,ooo/o o,ooyo o,ooyo Sumatera Utara Kab. Nias Barat 0,0070 o,940/0 5 1 3o/" o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Nias Selatan 3,850/o o,29o/o 1,470/0 o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Nias Utara o,ooo/o o,ooo/o 7,140/0 o,oo%o Sumatera Utara Kab. Padang Lawas o,ooo/o o,52o/o 2,560/o o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Padang Lawas utara 0,00% o,450h 7,32o/o o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Pakpak Bharat 33,33oh o,ooo/o 7,69oh o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Samosir o,ooyo o,ooo/o t7,65yo o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Serdang Bedagai o,52o/o o,66Vo 2l,llo/o o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Simalungun o,ooo/o o,5oo/o 9,27o o,ooyto Sumatera Utara Kab. Tapanuli Selatan o,ooo/o o,35yo 4,OOo/" 0,00% Sumatera Utara Kab. Tapanuli Tengah 0,0070 0,0070 6,l7yo 0,00%o Sumatera Utara Kab. Tapanuli Utara 0,oo"/o o,260/o 3,80yo o,ooo/o Sumatera Utara Kab. Toba o,oooh o,44yo 16,oooh o,ooo/o Sumatera Utara Kota Binjai r,45Vo 2,47oh 28,30yo 0,00yo Sumatera Utara Kota Gunungsitoli o,ooo l,gooh ll,760/0 o,ooo/o b. Target Capaian Hasil Jangka Pendek DAK Fisik Tahun Anggaran 2023 Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota di Provinsi Papua, Provinsi Papua Tengah, Provinsi Papua Pegunungan, Provinsi Papua Selatan dan Provinsi Papua Barat subbidang SMA dan SMK Provinsi Kabupaten/Kota Target SNP Sarana Prasarana2O23 PAUD SD SMP SKB Sumatera Utara Kota Medan o,24oh 15,44yo 43,Olo/o 0,0070 Sumatera Utara Kota Padang Sidimpuan 2,44ok 2,O8yo 19,23o/o o,oooA Sumatera Utara Kota Pematangsiantar o,oo"h 5,56y" 58,54o/o 0,0070 Sumatera Utara Kota Sibolga 0,00% 5,$gyo o,oo"/o 0,0070 Sumatera Utara Kota Tanjung Balai 13,o4o/o 6,sgoh 19,osyo 0,0070 Sumatera Utara Kota Tebing Tinggi 2,7Boh 5,OOo/o 23,O8oh o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SMK Papua Kab. Biak Numfor 8,130/0 o,ooo/o Papua Kab. Jayapura 8,r30/o o,ooo/o Papua Kab. Keerom 8,13o/o o,oooh Papua Kab. Kepulauan Yapen 8,13o/o o,ooo/o Papua Kab. Memberamo Raya 8 , 1 3o/o o,ooo/o Papua Kab. Sarmi 8 , 1 3o/o o,ooo/o Papua Kab. Supiori 8 , I 3o/o o,oooh Papua Kab. Waropen 8,13o/o o,ooo/o Papua Kota Jayapura 8,r3o/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Mimika 8,r3o/o 0,00% Papua Tengah Kab. Nabire 8,130/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Deiyai 8,13o/o o,ooo/o Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SMK Papua Tengah Kab. Dogiyai 8,73o/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Intan Jaya o,ooo/o o,oooh Papua Tengah Kab. Paniai 8,73o/o o,ooo/o Papua Tengah Kab. Puncak 8,130,6 o,ooo/o Papua Tengah Kab. Puncak Jaya 8,13o/o o,ooo/o Papua Pegunungan Kab. Jaya Wijaya 8,L3yo o,ooo/a Papua Pegunungan Kab. Lanny Jaya 8,r3oh o,ooo/o Papua Pegunungan Kab. Membramo Tengah 0,00% o,ooo/o Papua Pegunungan Kab. Nduga 8,130/o o,ooyo Papua Pegunungan Kab. Pegunungan Bintang 8,l3yo o,o0%io Papua Pegunungan Kab. Tolikara o,ooo/o 0,00% Papua Pegunungan Kab. Yahukimo 8,130/o o,ooo/o Papua Pegunungan Kab. Yalimo 8 , 1 3o/n o,ooo/o Papua Selatan Kab. Asmat o,ooo/o o,ooo/o Papua Selatan Kab. Boven Digoel o,oo%o o,ooo/o Papua Selatan Kab. Mappi 8,l3yo o,ooo/o Papua Selatan Kab. Merauke 8,r30/o o,ooo/o Papua Barat Kab. Fak-Fak o,ooo/o 0,0070 Papua Barat Kab. Kaimana o,ooo/o o,ooo/o Papua Barat Kab. Manokwari 4,8ooh 9,Ogo/o Papua Barat Kab. Manokwari Selatan 4,800/o 9,Ogyo Papua Barat Kab. Maybrat 4,8Oo/o o,ooo/o Tabel 5. Target Capaian Hasil Jangka Pendek DAK Fisik Tahun Anggaran 2023 Pemerintah Daerah Provinsi Provinsi Kabupaten lKota Target SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SMK Papua Barat Kab. Pegunungan Arfak o,ooo/o 9,O90/o Papua Barat Kab. Raja Ampat o,ooo/o o,ooyo Papua Barat Kab. Sorong 4,8oo/o 9,O90/o Papua Barat Kab. Sorong Selatan 4,80o/o 9,O9o/o Papua Barat Kab. Tambrauw 4,800h o,ooo/o Papua Barat Kab. Teluk Bintuni 4,800h o,ooyo Papua Barat Kab. Teluk Wondama 4,80Vo o,ooo Papua Barat Kota Sorong 4,8oo/o 9,09o/o Pemerintah Daerah Provinsi Target %SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SLB SMK Aceh 7,75Vo 2,78o/o o,47%o Bali 33,540/o 14,290/o o,6roh Banten L7,660/o 3,85% o,820/0 Bengkulu 70,560/o o,ooo/o o,ooyo D.I. Yograkarta 39,390/o 8,86yo 2,300/o D.K.I. Jakarta o,ooyo o,ooo/o 0,0070 Gorontalo 14,7 70/o O,OOo/o 1,790h Jambi 12,500/o 5,560/0 o,ooo/o Jawa Barat 20,32yo 2,890/0 o,590/o Jawa Tengah 36,330/o 5,88o/o 1,690/0 Pemerintah Daerah Provinsi Target %SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SLB SMK Jawa Timur 20,210/0 6,73oh o,87o/o Kalimantan Barat 17,66oh 17,390/o L,830/o Kalimantan Selatan 13,330/0 25,930/o 0,00% Kalimantan Tengah 9,580/o 4,l7yo 2,960/o Kalimantan Timur 73,840/0 5,7 70/o 1,880/o Kalimantan Utara 9,Ogyo o,oooh o,oooh Kepulauan Bangka Belitung 34,780/o 0,00% l,69yo Kepulauan Riau 14,580/o 5,880/0 o,oooh Lampung 17,650/0 lo,7 lo/o o,62yo Maluku 4,29oh 7,69Vo 1,770h Maluku Utara 2,34o/o o,ooo/o o,oooh Nusa Tenggara Barat 7,060/0 4,OO%o 0,00% Nusa Tenggara Timur 6,49o/o 0,00% o,350/o Papua 0,0070 12,500h o,ooo Papua Tengah o,ooyo 72,500/0 0,00% Papua Pegunungan 0,00% o,ooo/o o,ooo/o Papua Selatan 0,00% o,ooo/" o,ooo/o Papua Barat o,oooh o,ooyo o,ooo/" Riau 15,770 6,670/0 l,olo/o Sulawesi Barat 1r,360/0 o,oo%o 2,31o/o Sulawesi Selatan 14,900/0 3,570/o o,73oh Sulawesi Tengah 7,OsVo o,ooo/o l,l2o/o Sulawesi Tenggara 3,700/o o,ooo/o 1,85%o Pemerintah Daerah Provinsi Target %SNP Sarana Prasarana 2023 SMA SLB SMK Sulawesi Utara 9,330/o o,oooh o,ooo/o Sumatera Barat 15,81o/o o,66Vo 0,480/0 Sumatera Selatan 13,5870 2,94o/o 2,O30/o Sumatera Utara 12,76yo 3,450/0 o,830h b.Kinerja Output, terdiri atas:

Akuntabilitas penanggung jawab dan pengelola kegiatan DAK Fisik Bidang Pendidikan;

Kesesuaian hasil pelaksanaan DAK Fisik Bidang Pendidikan dengan ketentuan Peraturan Presiden ini;

Pencapaian kuantitas target capaian keluaran yang terdiri atas: a) Dampak dan manfaat pelaksanaan kegiatan; dan b) Kepatuhan dan ketertiban pelaporan.

Kinerja pelaksanaan program DAK Fisik Bidang pendidikan tahun berkenaan menjadi salah satu pertimbangan dalam usulan pengalokasian DAK Fisik Bidang Pendidikan pada tahun berikutnya.

Indikator yang digunakan dalam penilaian kinerja pelaksanaan DAK Fisik Bidang Pendidikan adalah sebagai berikut: Aspek Kinerja Indikator Kinerja 1. Akuntabilitas penanggung jawab dan kegiatan a. Ketepatan pelaksanaan penyampaian dokumen pencairan anggaran sesuai dengan ketentuan b. Ketepatan penggunaan dana c. Ketepatan laporan realisasi fisik dan keuangan dapat dipertanggun gj awabkan 2. Kesesuaian hasil pelaksanaan dengan petunjuk teknis a. Kesesuaian dokumen kontrak perencanaan dengan petunjuk teknis b. Kesesuaian hasil pekerjaan sesuai dengan kontrak 2.1.7. Prasarana dan Sarana Pemanfaatan Bangunan Gedung 2.1.7.1. Ketentuan Umum 1. Kelengkapan prasarana dan sarana pemanfaatan gedung merupakan bagian dari pekerjaan rehabilitasi dan pembangunan yang harus dilakukan. 2. Dalam melaksanakan rehabilitasi/pembangunan mengacu pada peraturan perundang-undangan dan bangunan gedung sekolah harus aman dan nyaman, serta dapat diakses dan dimanfaatkan oleh semua orang. 3. Kelengkapan prasarana dan sarana pemanfaatan bangunan gedung terdiri atas:

pekerjaan aksesibilitas bangunan;

penyediaan fasilitas kebersihan ruangan di sekolah;

penyediaan rambu aman bencana; dan

penyediaan informasi ruang yang direhabilitasi/dibangun. Aspek Kinerja Indikator Kinerja 3. Pencapaian target capaian keluaran a. Pencapaian target capaian keluaran rehabilitasi dan pembangunan prasarana belajar sesuai dengan rencana kegiatan b. Pencapaian target capaian keluaran pengadaan sarana belajar sesuai dengan rencana regiatan 4. Dampak dan manfaat a. Menurunnya persentase jumlah prasarana di satuan pendidikan yang rusak b. Meningkatnya persentase pemenuhan dan ketuntasan sarana dan prasarana belajar di satuan pendidikan 5. Kepatuhan dan ketertiban pelaporan a. Kepatuhan dan ketertiban provinsi/ kabupate n I kota dalam penyampaian laporan sesuai jadwal yang ditetapkan b. Kesesuaian laporan provinsi/ kabupatenf kota dengan rencana kegiatan 2.L.7.2. Ketentuan Pelaksanaan 1. PelaksanaanPekerjaanAksesibilitasBangunan 2 a. Untuk memudahkan pengguna penyandang disabilitas di sekolah, fasilitas yang perlu disediakan pada setiap sekolah yang direhabilitasi/dibangun sesuai dengan keperluannya adalah sebagai berikut:

pemasangan jalur pemandu berupa ubin pengarah (guiding block) dan ubin peringatan (uarning blockl pada setiap selasar/koridor ruang yang direhabilitasi/ dibangun; 2l tangga landai (ramp) apabila ada perbedaan tinggi lantai pada bangunan sekolah di lantai dasar/bawah, bagi pengguna penyandang disabilitas yang menggunakan kursi roda; dan

pegangan rambat (handraitl bagi pengguna penyandang disabilitas. b. Persyaratan teknis pekerjaan aksesibilitas untuk kemudahan pengguna penyandang disabilitas sebagaimana dimaksud pada huruf a sesuai dengan ketentuan persyaratan kemudahan bangunan gedung yang ditetapkan oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pekerjaan Umum dan Perumahan Ralryat. Pelaksanaan Penyediaan Fasilitas Kebersihan Ruangan di Sekolah a. Penyediaan fasilitas kebersihan ruangan di sekolah yang dimaksud dalam kegiatan rehabilitasi/pembangunan ini yaitu sebagai berikut:

tempat cuci tangan dengan air yang mengalir beserta saluran pembuangan air kotor; dan 2l tempat sampah tertutup yang dikelompokkan berdasarkan jenis sampah (organik, anorganik dan kaleng/pecah belah). b. Penyediaan fasilitas kebersihan ruangan di sekolah diiakukan sesuai dengan ketentuan sebagai berikut:

masing-masing harus disediakan sesuai dengan ^jumlah ruang yang direhabilitasi/ dibangun;

penyediaan fasilitas kebersihan tidak perlu dilakukan untuk ruangan yang sudah memiliki fasilitas kebersihan;

dalam hal fasilitas kebersihan yang ada pada ruangan eksisting dianggap tidak layak maka dapat disediakan dengan fasilitas baru; 3 4) fasilitas kebersihan diletakkan diluar selasar dan mudah dijangkau oleh siswa; dan

dalam hal ruangan atau bangunan memiliki lantai dua atau lebih maka fasilitas kebersihan diletakkan pada selasar ruangan dan mudah dijangkau oleh siswa. Pelaksanaan Penyediaan Rambu Aman Bencana a. Penyediaan rambu aman bencana merupakan penyediaan tandaIsimbol yang memberikan informasi terkait dengan tanggap bencana. b. Tanda atau simbol sebagaimana dimaksud pada huruf a berupa:

tanda atau simbol petunjuk arah keluar rllangan dengan jumlah sesuai dengan ruangan yang direhabilitasi/ dibangun;

tanda atau simbol yang menunjukkan jalur evakuasi dengan jumlah sesuai dengan kebutuhan luas lokasi sekolah dan dapat memberikan informasi evakuasi; dan

tanda atau simbol tempat berkumpul dengan ^jumlah sesuai lokasi titik berkumpul yang ada pada sekolah;

Pembiayaan penyediaan rambu aman bencana sebagaimana dimaksud diatas dialokasikan dari salah satu rincian menu kegiatan DAK Fisik. d. Persyaratan teknis penyediaan rambu aman bencana sebagaimana dimaksud pada huruf a sesuai dengan ketentuan persyaratan kemudahan bangunan gedung yang ditetapkan oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pekerjaan Umum Dan Perumahan Ralryat. Pelaksanaan Penyediaan Informasi Ruang yang Direhabilitasi/ Dibangun a. Penyediaan Informasi Ruang yang direhabilitasi/dibangun merupakan sarana untuk menyediakan informasi tentang bangunan yang direhabilitasi/ dibangun. b. Sarana ini bisa berupa plakat yang terbuat dari batu marmerfgranit/logam/cetakan semen/kayu atau sejenisnya. Plakat dipasang /ditempatkan di samping pintu masuk pada setiap rLrang yang direhabilitasi/dibangun. c. Plakat berisi informasi sebagaimana contoh gambar dibawah ini: 4 Gambar 1. Contoh plakat rehabilitasi RUANG ....................... tN! DIREHABILITASI MENGGUNAKAN DANA ALOKAST KHUSUS (DAK) TAHUN ANGGARAN 20.... 30 cm Gambar 2. Contoh plakat pembangunan RUANG ....................... rNr DIBANGUN MENGGUNAKAN DANA ALOKAST KHUSUS (DAK) TAHUN ANGGARAN 20.... 30 cm 20 cm 20 cm 2.1.7.3. Ketentuan lain yang Perlu Diperhatikan 1. Perlindungan warga sekolah Upaya untuk memastikan perlindungan warga sekolah dalam kegiatan rehabilitasi/pembangunan di lingkungan sekolah yaitu:

^a. ^pemasangan pagar ^pembatas ^pada area ^kerja;

memastikan bahwa pekerja menjaga peralatan mereka dan bahan- bahan hanya terbatas pada area kerja mereka termasuk barang- barang dari pemasok;

memastikan penggunaan material bahan bangunan yang tidak membahayakan kesehatan dan merusak lingkungan, antara lain: penggunaan bahan yang mengandung asbes, cat yang mengandung timbal dan lain-lain; dan

penggunaan listrik, air dan sanitasi pada saat pengerjaan rehabilitasi/pembangunan harus memperhatikan aspek keamanan dan kenyamanan. 2. Perapihan Kembali Penyedia Jasa Konstruksi (kontraktor) harus memastikan bahwa area kerja dan lingkungan sekolah dimana pekerja rehabilitasi/ pembangunan kembali dalam keadaan rapih dan tidak meninggalkan sisa-sisa material hasil pekerjaan.

L.8. Pengadaan Peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi dan Pengadaaan Buku Koleksi Perpustakaan 2.1.8.1. Pengadaan Peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi 1. Tujuan Pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan:

mendukung pelaksanaan asesmen nasional;

menjalankan bahan belajar berbasis video, audio, dan multimedia interaktif;

mendukung pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan/atau pembelajaran daring melalui sistem aplikasi Rumah Belajar atau sistem aplikasi pembelajaran lainnya;

mendukung pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi oleh peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan yang dapat dipantau oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pendidikan; dan/atau

meningkatkan kompetensi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. 2. Penggunaan, Rincian Komponen dan Jumlah Peralatan TIK Subbidang SD, SMP, SKB, PKBM, SMA, SLB dan SMK a. Peralatan TIK untuk pemenuhan peralatan pada rulangan yang difungsikan untuk pengembangan keterampilan dalam bidang teknologi, informasi dan komunikasi. b. Rincian komponen dan jumlah peralatan TIK sesuai dengan ketentuan sebagai berikut: Tabel 1. Rincian Komponen dan Jumiah Peralatan TIK Subbidang SD, SMP, SKB, PKBM, SMA dan SMK No. Nama Rincian Komponen Jumlah (unit) 1 Perangkat komputer berupa laptop dengan spesifikasi minimal:

tipe prosesor core: 2, frekuensi: > 1,1 GHz, Cache 1 M;

memori standar terpasang : 4 GB DDR4;

hard drive : 32 GB;

USB port: dilengkapi dengan USB 3.0;

networking : WLAN adapter (IEEE 802.11ac/b/g/n);

tipe grafis: High Definition (HD) integrated ;

audio: integrated ;

monitor: 11 inch LED;

daya/power: maksimum 50 watt;

operating system chrome OS;

device management: ready to activated chrome education upgrade (harus diaktivasi setelah penyedia ditetapkan menjadi pemenang);

masa garansi: 1 tahun. 15 2 Perangkat wireless router dengan spesifikasi minimal:

data rates: up to 300 Mbps;

frequency : dual-band;

standards protocol : IEEE 802.11ac/b/g/n;

modem: 3G/4G;

masa garansi: 1 tahun. 1 3 Perangkat proyektor dengan spesifikasi minimal:

brightness : 3000 lumens; 1 No. Nama Rincian Komponen Jumlah (unit) b. input: minimum memiliki 2 jenis input konektor (HDMI dan VGA);

masa garansi: 1 tahun. 4 Perangkat Konektor type C ke HDMI dan VGA dengan spesifikasi minimal:

output interface : HDMI dan VGA;

input interface : type -C;

masa garansi: 1 tahun. 1 Tabel 2. Rincian Komponen dan Jumlah Peralatan TIK Subbidang SLB No Nama Rincian Komponen Jumlah (unit) 1. Laptop dengan spesifikasi minimal:

tipe prosesor: _dual core; _ b. frekuensi: > 1,1 GHz, Cache 1 M;

memori standar terpasang: 4 GB DDR4;

hard drive: 32 GB;

USB port: dilengkapi dengan USB 3.0;

networking: WLAN adapter (IEEE 802.11ac/b/g/n);

tipe grafis: High Definition (HD) integrated;

audio: integrated;

monitor: 11,6 inchi;

daya/power: maksimum 50 watt;

operating system chrome OS versi terbaru;

device management: ready to activated chrome EDUcation upgrade.

masa garansi: 1 tahun. 9 2 Proyektor dengan spesifikasi minimal:

resolusi XGA (1024 x 768); 1 No Nama Rincian Komponen Jumlah (unit) b. brightness: 3000 lumens;

input: minimum memiliki 2 jenis input konektor (HDMI dan VGA);

masa garansi: 1 tahun. 3 Modem WIFI/Wireless Routers dengan spesifikasi minimal:

data rates : up to 300 Mbps;

frekuensi : dual-band;

standards protocol: IEEE 802.11ac/b/g/n;

modem: 3G/4G;

masa garansi: 1 tahun. 1 4 Konektor Perangkat Konektor type C ke HDMI dan VGA dengan spesifikasi minimal:

output interface: HDMI dan VGA;

input interface: type-C;

masa garansi: 1 tahun. 1 5 Speaker dengan spesifikasi minimal:

Speaker System 2.1;

Total Watt (RMS): 140 W;

Mendukung koneksi Bluetooth;

Koneksi RCA dan 3,5 mm jack;

Terintegrasi SD/MMC;

Mendukung format file audio: MP3 CODEC;

Tersedia Port USB;

Terintegrasi Radio FM;

Memiliki Remote control;

Garansi 1 Tahun. 1 3. Pelaksanaan Pengadaan a. Pengadaan peralatan TIK dilakukan dengan menggunakan mekanisme e- purclmsirry melalui katalog elektonik (e-catalogue) sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. b. Dalam hal pelaksanaan mekanisme e-purchasing tidak dapat dilaksanakan, maka dapat dilakukan dengan mekanisme lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. 4. Aktivasi Chrome Deuice Managemenf (CDM) Tata cara mendapatkan akun aktivasi Chrome Deuice Management (CDM) dapat dilihat pada laman Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang Pendidikan.

1.a.2. Pengadaaan Buku Koleksi Perpustakaan Pengadaan koleksi perpustakaan pada DAK Fisik pendidikan digunakan untuk penyediaan buku pengayaan, buku referensi dan buku panduan pendidik. Sasaran penggunaan buku untuk buku pengayaan ditujukan bagi peserta didik dan buku referensi ditujukan bagi peserta didik, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan sedangkan buku panduan pendidik ditujukan bagi tenaga pendidikan. Ketentuan mengenai perjenjangan buku sesuai dengan Pedoman Perjenjangan Buku yang ditetapkan oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan. 1. Persyaratan Persyaratan pengadaan buku koleksi perpustakaan a. satu sekolah mendapatkan satu paket buku koleksi perpustakaan;

buku yang dapat dibeli adalah buku yang telah ditetapkan kelayakan penggunaannya oleh Kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan minimal tahun 2Ol7;

buku yang dibeli adalah buku baru (cetakan baru), tanpa kerusakan atau cacat;

buku yang diadakan adalah buku nonteks yang meliputi Buku pengayaan (pengetahuan, keterampilan, kepribadian), buku referensi, dan buku panduan pendidik; dan

buku dicetak sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Pelaksanaanpengadaan Pengadaan buku koleksi perpustakaan harus dilakukan dengan menggunakan mekanisme e-purchasing melalui katalog elektonik (e- cataloguel sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

1.9. Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif 2.1.9.1. Ketentuan Umum Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi 1. Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi sebagai resource room pada sekolah reguler. Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi merupakan resource room yang digunakan oieh Peserta Didik Penyandang Disabilitas (PDPD). 2. Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi berfungsi sebagai:

ruang belajar PDPD yang mengalami kendala belajar; dan/atau

ruang konseling; dan/atau

ruang terapi khusus bagi PDPD yang mengalami kondisi tertentu dalam mengikuti pendidikan Inklusi yang didampingi oleh guru pembimbing khusus. 3. Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi dibangun pada lokasi yang mudah diakses dari Ruang UKS dan Ruang Guru. 2.L.9,2. Pelaksanaan Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi Pelaksanaan Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: A. Ukuran Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi pada semua jenjang satuan Pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK) dengan minimal luas ruangan 42 m2. Ukuran panjang ruangan 6 m dan lebar 5 m. Panjang selasar 6 m dan lebar selasar 2 m. B. Aksesibilitas pada Ruang Pusat Sumber Belajar Komponen pekerjaan aksesibilitas Ruang Pusat Sumber Belajar terdiri atas:

Jalur pemandu (guiding blockdan warning block) a. tekstur ubin pengarah (guiding blockl bermotif garis berfungsi untuk menunjukkan arah perjalanan; Gambar 1. Contoh Jalur Pemandu yang Menunjukkan Arah Perjalanan ( Guiding Block ).

tekstur ubin peringatan ( warning block ) bermotif bulat berfungsi memberi peringatan terhadap adanya perubahan situasi di sekitarnya/ warning ; Gambar 2. Contoh Jalur Pemandu yang Menunjukkan Peringatan (Warning Block).

area yang harus menggunakan jalur pemandu ( guiding block ), yaitu depan jalur lalu-lintas kendaraan, di depan pintu masuk atau keluar dari dan ke tangga atau fasilitas persilangan dengan perbedaan ketinggian lantai, dan pada pedestrian yang menghubungkan antara jalan dan bangunan;

jalur pemandu ( guiding block ) dan jalur peringatan ( warning block ) harus dipasang dengan benar sehingga dapat memberikan orientasi yang jelas kepada penggunanya; 2 e. pemasangan ubin tekstur untuk jaiur pemandu dan jalur peringatan pada pedestrian yang telah ada perlu memperhatikan tekstur dari ubin existing, sehingga tidak terjadi kebingungan dalam membedakan tekstur jalur pemandu dan tekstur jalur peringatan;

untuk memberikan perbedaan warna antara jalur pemandu dengan jalur lainnya, maka pada jalur pemandu dapat diberi warna kuning atau jingga; dan/atau

jalur pemandu (guiding block) dan jalur peringatan (u; arning block) dipasang pada bagian tepi jalur pedestrian untuk memudahkan pergerakan penyandang disabilitas netra termasuk penyandang gangguan penglihatan yang hanya mampu melihat sebagian (/oru uision). Pegangan rambat (handrail) a. pegangan rambat (handrail) harus mudah dipegang dengan ketinggian 85 - 90 cm dari permukaan lantai, bebas dari elemen konstruksi yang mengganggu, dan bagian ujungnya harus bulat atau dibelokkan dengan baik ke arah lantai, dinding atau tiang; dan/atau

pegangan rambat (handrail) harus ditambah panjangnya pada bagian ujung-ujungnya (puncak dan bagian bawah) dengan panjang minimal 30 cm. Tangga landai (ramp) a. ramp untuk pengguna bangunan gedung dan pengunjung bangunan gedung di dalam bangunan gedung paling besar harus memiliki kelandaian 60 (enam derajat) atau perbandingan antara tinggi dan kemiringan 1: 10 sedangkan ramp di iuar bangunan gedung harus paling besar memiliki kelandaian 50 (lima derajat) atau perbandingan antara tinggi dan kemiringan l: 12;

lebar efektif ramp minimal I2O cm dengan tepi pengamanf kanstin (low atrb);

tepi pengaman (kanstin/lout curb)minimal memiliki ketinggian 10 cm yang berfungsi sebagai pemandu arah bagi penyandang disabilitas netra dan penahan roda kursi roda agar tidak terperosok keluar ramp;

permukaan datar awalan dan akhiran ramp harus bertekstur, tidak licin, dilengkapi dengan jalur peringatan dan paling sedikit memiliki panjang permukaan yang sama dengan lebar ramp yaitu L2O crn; 3 e. awalan atau akhiran ramp tidak disarankan berhadapan langsung dengan pintu masuk atau keluar bangunan gedung;

pegangan rambat (handrait) harus memenuhi standar ergonomis yang aman dan nyaman untuk digenggam serta bebas dari permukaan tajam dan kasar;

dalam hal pegangan rambat (handraill dipasang berhimpitan dengan bidang dinding, jarak bebas antara dinding dengan pegangan rambat paling sedikit 5 cm; dan

ramp harus dilengkapi dengan pegangan rambat (handrail) yang dijamin kekuatannya dengan ketinggian yang sesuai. Pegangan rambat harus mudah dipegang dengan ketinggian 85 - 90 cm. 4. Tangga a. harus memiliki dimensi pijakan dan tanjakan yang berukuran seragam;

harus memiliki kemiringan tangga kurang dari 60" (enam puluh derajat);

tidak terdapat tanjakan yang berlubang yang dapat membahayakan pengguna tangga;

lebar minimum tangga adalah 1,5 meter, tinggi maksimum anak tangga adalah 17 cm, dan lebar anak tangga adalah 25-30 cm;

tangga harus dilengkapi dengan pegangan rambat (handrait) minimum pada salah satu sisi tangga; dan

untuk tangga yang terletak di luar bangunan, harus dirancang sehingga tidak ada air hujan yang menggenang pada lantainya. 5. Lantai Ruangan Bahan penutup lantai menggunakan bahan keramik atau parket atau papan kayu dan/atau uingl dan/atau karpet dan/atau matras yang disesuaikan dengan fungsi dan peruntukan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif pada saat akan digunakan. 6. Dinding Pelapis (cladding) Dinding dapat ditambahkan bahan untuk dinding pelapis (claddingl dengan ketentuan sebagai berikut:

bahan dinding pelapis (cladding) berupa matras yang ditempel pada dinding dan/atau partisi akustik; dan

^jenis perekat yang digunakan harus memenuhi persyaratan teknis dan sesuai ^jenis bahan dinding yang digunakan.

Plafon Bahan langit-langit terdiri atas rangka langit-langit dan penutup langit-langit dengan ketentuan sebagai berikut:

bahan kerangka langit-langit digunakan bahan yang memenuhi standar teknis, untuk penutup langit-langit kayu lapis atau yang setara, digunakan rangka kayu klas kuat II;

untuk bahan penutup akustik atau gApsum digunakan kerangka aluminium yang bentuk dan ukurannya disesuaikan dengan kebutuhan;

bahan penutup langit-langit yakni kayu lapis, aluminium, akustik, gApsum, atau sejenis yang disesuaikan dengan fungsi dan klasifikasi bangunannya; dan/atau

lapisan finishing yang digunakan harus memenuhi persyaratan teknis dan sesuai dengan ^jenis bahan penutup yang digunakan. 8. Pintu dan Jendela a. Pintu 1) agar ruangan dapat terakses dengan baik, maka lebar minimal bukaan pintu (lebar bersih) adalah 90 cm sebagai lebar minimal untuk masuk dan keluar kursi roda. Untuk bagian bawah daun pintu perlu dilengkapi dengan plat tendang, tinggi 20-30 cm, untuk pengguna kursi roda;

material daun pintu tidak menggunakan kaca karena akan membahayakan bagi peserta didik disabilitas;

perabot tidak boleh diletakkan pada rlrang bebas di depan pintu ayun; 4l perletakan perabot harus diberi jarak paling sedikit 75 cm dari bukaan daun pintu;

pintu harus bebas dari segala macam hambatan yang menghalangi pintu untuk terbuka atau tertutup sepenuhnya di depan atau di belakang daun pintu;

jika terdapat pintu yang berdekatan atau berhadapan dengan tangga, maka antara ujung daun pintu dan anak tangga perlu diberi jarak paling sedikit 80 cm atau mengubah bukaan daun pintu tidak mengarah ke anak tangga; 7l kelengkapan pintu seperti pegangan pintu, kait, dan kunci pintu harus dapat dioperasikan dengan satu kepalan tangan tertutup, dipasang paling tinggi 110 cm dari permukaan lantai;

pegangan pintu harus tidak licin dan bukan berupa tuas putar;

pegangan pintu disarankan menggunakan tipe dorong/tarik atau tipe tuas dengan ujung yang melengkung ke arah dalam; dan f atate, 10) penutup lantai pada area di sekitar pintu harus menggunakan material dengan tekstur permukaan yang tidak licin.

Jendela Lebar bukaan jendela dan ventilasi udara mengikuti ketentuan standar intensitas pencahayaan untuk fungsi ruangan kelas (200 - ^300 ^lux). ^Sistem ^buka jendela ^tidak ^menggunakan sistem ^geser dan/atau jungkit bawah tetapi menggunakan sistem jungkit atas agar tidak mengganggu pergerakan PDPD dan penerapan aksesibilitas pada selasar bangunan. Pada prinsipnya pemasangan instalasi listrik sebagai sumber pencahayaan tambahan harus benar-benar memenuhi persyaratan teknis, dan semua bahan yang digunakan hendaknya berkualitas cukup sehingga dapat berfungsi dengan baik dalam waktu cukup lama.

L.9,3. Sarana Sarana pada Ruang Pusat Sumber Pendidikan Insklusif berupa perabot (meubelair) pendukung fungsi dengan ukuran menyesuaikan kebutuhan ergonomis peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut: Gambar 3. Dimensi Ketinggian Perabot untuk Anak A. Dimensi Perabot Berdasarkan Jenjang Keterangan gambar: Berdasarkan ukuran dasar kebutuhan ruang gerak PDPD, dimensi Perabot untuk PDPD terdiri atas Perabot untuk ^jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Tujuan pengelompokan perabot untuk PDPD agar dapat beraktivitas secara mudah, aman, nyaman, dan mandiri. Persyaratan utama dalam hal pengadaan perabot sekolah harus mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

kualitas;

keamanan penggunaan untuk PDPD;

kenyamanan dalam penggunaan (ergonomis PDPD) terutama bagi peserta didik dengan alat bantu;

kemudahan dalam pemakaian (aksesibilitas bagi PDPD);

kemudahan dalam pemeliharaan; dan

kemudahan dalam perbaikan. Bahan 1. Bahan yang digunakan dalam pembuatan perabot untuk Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi berupa bahan kayu, rotan, sfainless steel, aluminium, dan bahan lainnya yang memiliki yang dapat difungsikan sebagai perabot pada Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusi. 2. Jenis perabot dan rasio sesuai Tabel sebagai berikut: Tabel 3. Perabot B No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jumlah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus I Kursi peserta didik 1 buah/ peserta didik SD Kel AS I- III 5 40-44 38-40 36-39 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukung pembentukan postur tubuh yang baik. Desain dudukan dan sandaran Sudut tidak lancip Kela IV- VI 40-43 S No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jumlah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus membuat peserta didik nyaman belajar. SMP 8 45 40 45 SMA 8 45 40 45 *untuk meja peserta didik berkursi roda, lebar bersih (bagian dalam) minimal adalah 90 cm 2 Meja peserta didik 1 buah/ peserta didik SD 5 60 55 65-7r Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukung pembentukan postur tubuh yang baik. Desain memungkinka n kaki peserta didik masuk dengan leluasa ke bawah meja. Sudut tidak lancip SMP 8 75 60 71-74 SMA 8 75 60 71-74 ., Kursi gum 1 buah/gu ru sD/sMP/ SMA 1 45 40 45 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman. Sudut tidak lancip 4 Meja guru 1 buah/ guru sD/sMP/ SMA 1 75 60 7 t-74 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan Ukuran memadai untuk bekeria Sudut tidak lancip No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jumlah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus dengan nyaman 5 Lemari 1 buah/ ruang sD/sMP/ SMA i 120 60 180 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk menyimpan perleng-kapan yang diperlukan kelas tersebut. Dapat dikunci. Sudut tidak lancip Tidak ada unsur kaca 6 Papan tulis 1 buah/ ruang sD/sMP/ SMA 1 200 5 t20 Kuat, stabil, dan aman. Sudut tidak lancip. Ditem- patkan pada posisi yang me- mungkin kan seluruh peserta didik melihat- nya dengan jelas. 7 Papan pajang I buah/ ruang sD/sMP/ SMA i r20 3 90 Kuat, stabil, dan aman. Ditem- patkan pada posisi yang mudah diraih peserta didik. Dapat berupa papan flanel.

1.9.4. Skema Contoh Gambar Bangunan, Penerapan Aksesibilitas, dan Perabot Sekolah A. Gambar Bangunan Gambar 4. Ilustrasi Denah Ruang Pusat Sumber Belajar Pendidikan Inklusi Keterangan:

skema gambar tidak berskala (NTS);

penyajian gambar oleh pelaksana pekerjaan mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

pelaksana pekerjaan dapat mengadopsi desain tersebut atau mengembangkan desain yang ada dengan syarat tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan Perabot yang telah ditetapkan. B. Penerapan Aksesibilitas 1. Jalur pemandu lguiding block dan warning blockl Gambar 5 Ilustrasi Interior Ruang Pusat Sumber Belajar Pendidikan Inklusi Gambar 7. Jalur Pemandu PRESItrEN REPUBUK INDONESIA -98- Gambar 8. Jalur Pemandu Gambar 9. Posisi Jalur Pemandu 2. Pegangan Rambat ( Handrail ) Gambar 10. Pegangan Rambat (handrail) 3. Tangga Landai ( ramp ) Gambar 11. Tangga Landai (ramp) __ __ __ __ Penampang pegangan rambat (handrail) 4. Tangga Gambar 12. Detail Tangga C. Rancangan Perabot Kursi Peserta Didik Meja Peserta Didik Meja Peserta Didik (kursi roda) Gambar 13. Contoh Perabot Gambar 14. Contoh Perabot Kursi Guru Meja Guru Papan Tulis Papan Pajang 2.t.LO Rincian Menu Kegiatan Revitalisasi Pada Subbidang Pendidikan Anak Usia Dini I. Prasarana A. Rehabilitasi Prasarana 1. Menu Rehabilitasi Prasarana a. Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet (; 'amban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya; dan

Rehabilitasi ruang guru dan kepala sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. 2. StandarRehabilitasi a. Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya sebagai berikut:

Rehabilitasi mang kelas merupakan perbaikan untuk mengembalikan fungsi dan kualitas fisik bangunan kelas beserta perabotnya dengan memperhatikan aspek kesehatan, keamanan, dan kenyamanan anak dalam beraktivitas; 2l Rehabilitasi ruang kelas minimal dengan tingkat kerusakan sedang;

Rehabilitasi rusak sedang dilakukan terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 30% sampai dengan 45oh;

Rehabilitasi rusak berat dilakukan terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 45%o sampai dengan 650/o;

Tata cara perhitungan tingkat kerusakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

Jenis perabot disesuaikan dengan kebutuhan;

Jumlah meja dan kursi anak disesuaikan dengan jumlah Peserta Didik, maksimal 15 (lima belas) Peserta Didik per ruang;

Apabila perabot tidak bisa diperbaiki, maka diperkenankan untuk membeli perabot baru; dan

Biaya perbaikan danf atau pembelian perabot baru paling banyak loo/o (sepuluh persen) dari keseluruhan biaya rehabilitasi. b Rehabilitasi toilet flamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya sebagai berikut:

Rehabilitasi toilet fiamban) merupakan perbaikan untuk mengembalikan fungsi dan kualitas fisik toilet ffamban) dengan memperhatikan aspek kesehatan, keamanan, dan kenyamanan;

Rehabilitasi toilet fiamban) minimal dengan tingkat kerusakan sedang;

Rehabilitasi rusak sedang adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 30% sampai dengan 45%. 4) Rehabilitasi rusak berat adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 45o/o sampai dengan 65%o;

Rehabilitasi toilet fiamban) dapat berupa toilet famban) siswa dan/atau guru;

Apabila perabot/peralatan sanitasi tidak bisa diperbaiki, maka diperkenankan untuk membeli perabot/peralatan sanitasi baru; dan 7l Biaya perbaikan dan/atau pembelian perabot/peralatan sanitasi baru paling banyak 10% (sepuluh persen) dari keseluruhan biaya rehabilitasi. Rehabilitasi ruang guru dan kepala sekolah dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya sebagai berikut :

Rehabilitasi ruang guru dan kepala sekolah merupakan perbaikan untuk mengembalikan fungsi dan kualitas fisik ruang beserta perabotnya dengan memperhatikan unsur kesehatan, keamanan, dan kenyamanan dalam bekerja; 2l Rehabilitasi ruang guru dan kepala sekolah minimal dengan tingkat kerusakan sedang;

Rehabilitasi rusak sedang adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 30% sampai dengan 45o/o; 4l Rehabilitasi rusak berat adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 45o/o sampai dengan 650/o;

Apabila perabot tidak bisa diperbaiki, maka diperkenankan untuk membeli perabot baru; dan c 6) Biaya perbaikan dan/atau pembelian perabot baru paling banyak LOyo (sepuluh persen) dari keseluruhan biaya rehabilitasi. B. Pembangunan Prasarana 1. Menu Pembangunan Prasarana a. Pembangunan toilet famban) beserta sanitasinya;

Pembangunan ruang guru dan kepala sekolah;

Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya;

Pembangunan ruang UKS; dan

Pembangunan area bermain beserta APE luar ruang. 2. Ketentuan Pembangunan Prasarana Dalam pembangunan prasarana harus memperhatikan ketentuan sebagai berikut :

Bentuk ru.ang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan Iokal, dan/atau kebutuhan;

Penataan tata rLlang bangunan yang baik dengan memaksimalkan sistem pencahayaan dan sirkulasi udara;

Pembangunan harus dilakukan dengan memperhatikan faktor keamanan, keselamatan, kenyamanan, kesehatan, ramah anak, dan memiliki nilai edukasi; dan

Tersedia akses untuk yang berkebutuhan khusus. 3. Standar Pembangunan Prasarana a. Pembangunan Toilet famban) beserta Sanitasi 1) Pembangunan toilet (jamban) diperuntukkan bagi guru dan/atau peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut: a) tersedia tanah siap bangun minimal luas 72 m2; b) tersedia sumber air bersih yang memadai; c) lokasi jamban mudah diakses, dekat dengan ruang belajar, dan berada dalam jangkauan penglihatan guru; serta d) lingkup pembangunan toilet fiamban) meliputi:

pembangunan toilet (jamban) dan selasar, dengan perhitungan luasan minimal24 rn2; (21 apabila luas lahan tidak mencukupi untuk membangun toilet seluas minimal 24 m2, pembangunan dapat dilakukan dengan cara memisahkan toilet fiamban) laki-laki dan perempuan yang masing-masing luas minimal 12 rn2;

penyediaan air bersih dan pembuangan air kotor dengan memanfaatkan penggunaan sumber air dan prasarana yang sudah ada; dan (41 pengadaan peralatan dalam rangka pembangunan toilet famban), penyediaan air bersih, dan pembuangan air kotor, seperti: pompa, pipa saluran, tangki penyimpan air, septictank, daya listrik, air bersih dan/atau peralatan lainnya yang dibutuhkan. 2l Desain rLtang toilet flamban) terdiri dari: a) ruang closet terdiri dari empat unit/bilik, dengan ukuran setiap unit minimum 1 m x 1,2 m yang di dalamnya disediakan closet duduk dan/atau jongkok, jet washer dan/atau kran air, floor drain (drainase lantai), dan di samping kloset anak di pasang grab bar atau pegangan tangan, serta perlengkapan lainnya sesuai kebutuhan; b) rurang mandi dengan ukuran minimum 1 m x 1 m di dalamnya terdapat kran atau shower, floor drain (drainase lantai), grab bar/pegangan tangan, serta perlengkapan lainnya sesuai kebutuhan; c) ketebalan dinding bilik antar closet/kamar mandi disarankan tidak lebih dari 12 crn; d) septictank ditempatkan di sekitar bangunan toilet/jamban dan dijauhkan dari sumber air bersih dan tempat anak-anak bermain. Jarak septb tank dan sumur resapan ke sumber air (sumur) minimum 10 m; e) bak cuci tangan dilengkapi dengan tempat meletakkan sabun, tempat sampah, dan ketinggian bak cuci tangan untuk peserta didik ukuran t 50 - 60 cm; 0 daun pintu untuk closet memiliki bukaan ke arah luar; g) posisi pintu untuk peserta didik menggantung, jarak lantai dengan titik bawah pintu ^+30 cm, tinggi pintu maksimal 110 cm;

Contoh gambar toilet fiamban) guru dan/atau peserta didik (lihat Gambar 1) b. Pembangunan Ruang Guru dan Kepala Sekolah 1) Pembangunan ruang guru dan kepala sekolah memiliki ketentuan sebagai berikut: a) tersedia tanah siap bangun minimal luas 60 m2; b) ukuran bangunan ruang minimal 24 rl: 2; c) ukuran lebar selasar atau teras minimal 2 m dengan luas minimal 8 m2; d) total luas ruang guru dan kepala sekolah minimal 32 m2; e) pintu dengan arah bukaan keluar; 2l Contoh gambar rLlang guru dan kepala sekolah (lihat Gambar 2). Gambar 1 Contoh Denah Toilet/Jamban Gambar 2. Contoh Beberapa Denah Ruang Guru dan Kepala Sekolah c. Pembangunan Ruang Kelas Baru beserta Perabotnya 1) Pembangunan ru.ang kelas baru memiliki ketentuan sebagai berikut: a) tersedia lahan siap bangun minimal luas 100 m2; b) luas rurang belajar minimal 48 m2; c) lebar selasar atau teras minimal 2 m dengan luas minimal 16 m2; d) total luas rulang kelas baru (ruang belajar dan teras) minimal 64 rlr2; e) pembangunan rLrang kelas baru hanya dilakukan satu lantai, tidak boleh dibangun bertingkat (vertikal); f) pintu dengan arah bukaan keluar. 2l Contoh beberapa denah gambar ruang kelas baru (lihat Gambar 3) Gambar 3. Contoh Beberapa Denah Gambar Ruang Kelas Baru d. Pembangunan Ruang Unit Kesehatan Sekolah (UKS) 1) Pembangunan ruang UKS meliputi ketentuan sebagai berikut: a) tersedia lahan siap bangun minimal luas 60 m2; b) ukuran bangunan ruang minimal 24 rl: 2; c) lebar selasar atau teras minimal 2 m dengan luas minimal 8 m2; d) total luas ruang UKS minimal 32 m2; e) pintu dengan arah bukaan keluar; 0 ^pembangunan ^ruang ^UKS ^hanya ^dilakukan satu ^lantai, tidak boleh dibangun bertingkat (vertikal).

Contoh gambar ruang UKS (lihat Gambar 4) Gambar 4. Contoh Beberapa Denah Ruang UKS e Pembangunan Area Bermain beserta APE Luar Ruang 1) Penyediaan area bermain adalah penataan kembali area bermain yang telah dimiliki dengan memanfaatkan semaksimal mungkin APE luar yang sudah ada. Penambahan APE luar dimungkinkan bilamana APE tersebut benar-benar diperlukan. 2) Persyaratan teknis area bermain sebagai berikut. a) luas lahan untuk area bermain di luar ruang minimal adalah 150 m2; b) lokasi area bermain masih terjangkau dari pengamatan pendidik/masih terlihat dari ruang kelas/ruang guru; c) lokasi area bermain aman, jauh dari: (i) area pembuangan sampah; (iil Saluran Udara Tegangan Ekstra Tinggi (SUTET); dan d) lahan bermain relatif datar, permukaan yang aman.

Penataan Area bermain dan APE Luar Ruang Penataan area bermain sebaiknya dapat mencakup beberapa area antara lain sebagai berikut: a) area peletakan alat bermain luar rutang untuk meletakkan alat bermain permanen maupun alat bermain yang dapat dipindah; b) area bermain bebas, berupa area anak berlari maupun berinteraksi/bermain dengan alam; c) area duduk/istirahat, berupa area terbuka maupun semi terbuka yang dilengkapi dengan tempat duduk/istirahat khususnya untuk anak-anak; d) area jalan/sirkulasi, berupa akses/jalur pergerakan antar area, termasukakses untuk anak penyandang disabilitas; dan e) area berkebun digunakan untuk kegiatan bercocok tanar: rf mengenal tanaman. 4) APE Luar Ruang a) kriteria alat bermain APE luar harus aman, kuat, dan memberi stimulasi pada aspek perkembangan anak; b) deskripsi APE luar yang dapat digunakan sebagai berikut (lihat Tabel 1) Tabel 1. Deskripsi Jenis APE Luar No Jenis Deskripsi 1 Ayunan (4-6 tahun) Jarak tiang ke tali dudukan t75cm Jarak antar tempat dudukan t60cm Lebar tempat duduk yang dibolehkan t30cm Jarak lebar antar gantungan t5Ocm Tinggi/panjang tali t 180 cm Jarak aman ke kanan dan kiri t 180 cm 2 Seluncuran/ Perosotan (4-6 Tinggi tiang vertikal l2O - 150 cm Diameter dasar puakan t58cm No Jenis Deskripsi tahun) Kemiringan tangga + 600 Pijakan anak untuk duduk t5Ocm Lebar seluncuran + 47.5 cm Kemiringan seluncuran + 300 Tinggr pinggir seluncuran tlOcm Panjang area berhenti + 17.5 cm Tinggi area berhenti t16cm Anak tangga dan pegangan kuat dan kokoh 3 Terowongan o Terbuat dari bahan plastik/ban mobil lplat logam;

Ukuran: diameter minimal 40 cm, panjang minimal 140 cm;

Panjang terowongan maksimaJ' 4 m; o Kuat, stabil, dan aman untuk digunakan; o Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing yang membahayakan anak. 4 Jungkat jungkit . Bahan logam/plastik/ kayu;

Ukuran: panjang minimal 200 cm;

Tinggi papan jungkitan maksimal 5O cm dari permukaan lantai;

Di bagian tempat duduk terdapat pegangan;

Kuat, stabil, dan aman untuk digunakan;

Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing yang membahayakan anak;

Diberi sandaran dan per bawah di kedua ujung papan;

Kemiringan jungkat jungkit maksimal 25 derajat. 5 Tangga majemuk a Ketinggian alat setinggi 7O cm; No Jenis Deskripsi . Anak tangga umumnya berbentuk bulat dengan diameter 2.4 cm - 4 cm: - . Semua anak tangga harus kokoh, tidak berputar, tidak licin, tidak goyah;

Jarak antar anak tangga untuk anak usia 4-6 tahun ^+ 30 cm;

Kaki panjatan ditanam dengan cor beton yang rata (tidak menonjol) dengan permukaan tanah;

Permukaan tanah di bawah panjatan dilapisi pasir lembut atau rumput lembut dengan ketebalan minimal 2 cm;

Kemiringan lereng (slopel + 500;

Area aman/bebas dari sebelum dan sesudah tiang panjatan serta kanan-kiri tiang panjatan sejauh t 1.8 m. 6 Alat Gelantungan (Monkeg Bar) Bahan terbuat dari logam atau besi Tinggr pUakan +45cm Tinggi panjatan + 120 cm Panjang panjatan t 150 cm Lebar panjatan +6Ocm Jarak pegangan pertama dan akhir +25cm jarak antar pegangan +25cm diameter pegangan + 3,12 cm 7 Jaring Laba- Laba . Bahan kombinasi logam/plastik dan tali;

Ukuran: tinggi 150-2OO cm, lebar minimal sama dengan tinggi;

Ukuran: lebar anak tangga +2O cr: "r, jarak tinggi antar anak tangga t 15 cm;

Diameter tali + 1 cm, bahan tali kuat dan aman, tali diikat dengan simpul yang kuat;

Kuat, stabil, dan aman untuk digunakan;

Tidak terdapat tepi taiam, sudut runcing, No Jenis Deskripsi atau bagian-bagian membahayakan anak. retak yang 8 Alat bermain Lompat Tali . Bahan plastik, tali;

Panjang tali 150 cm -180 cm;

Terdapat pegangan pada kedua ujung tali;

Lulus uji SNI 8124:

9 Sepeda Anak . Bahan plastik dan logam;

Roda belakang dilengkapi dengan dua roda pembantu; o Ukuran: diameter roda 12" - 16";

Semua bagian sepeda berfungsi dengan baik seperti: rem, sadel, sandaran sepeda;

Tempat duduk yang empuk dan nyaman untuk anak;

Berfungsi baik semua bagian sepeda;

Lolos uji SNI : 8L24: 2010 10. Trampolin . Bahan plastik;

Diameter alas minimal 100 cm;

Tinggi dari permukaan tanah minimal 30 cm; o Terdapat jaring pelindung di sekeliling trampolin. 11 Tiang dan Ring Basket . Bahan plastik/logam dan tali; r Ukuran: diameter ring minimal 17 cm maksimal 25 cm; ' ^Tinggr ^tiang ^maksimal ^150 cm;

Tali diikat dengan simpul yang kuat;

Bahan tali kuat dan aman;

Aman digunakan untuk anak. No Jenis Deskripsi L2. Playground . bahan plastik/lo gam / fiber;

ukuran minimal25O cm x 8O cm x 100 cm, maksimal 350 cm x 190 cm x 175 cm;

terdapat tangga, titian, terowongan, dan seluncuran;

kuat, stabil, dan aman untuk digunakan;

tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing, atau bagian-bagian retak yang membahayakan anak.

Gawang Mini Plastik . bahan terbuat dari bahan utama plastik dan tali;

ukuran: minimal p 80 cm x t 5O cm dengan jarak ke dalam minimal 4O cm;

gawang diberi rajutan tali di sisi kanan, sisi kiri, dan belakang;

pipa gawang yang terbuat dari logam dibungkus busa.

Gawang Mini Besi . bahan terbuat dari bahan utama besi dan tali;

ukuran: minimal p 80 cm x t 5O cm dengan jarak ke dalam minimal 40 cm;

gawang diberi rajutan tali di sisi kanan, sisi kiri, dan belakang;

pipa gawErng yang terbuat dari logam dibungkus busa.

Papan Titian . bahan kayu atau plastik;

ukuram papan: minimal p: 100 cm x I 15 cmxt2,5cm;

permukaan papan datar;

tinggi permukaan papan dari lantai maksimal 25 cm;

papzrn-papan titian dapat dirangkai;

papan stabil dan dapat terdapat bingkai di bagian yang berkaki. . tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing yang membahayakan anak.

Contoh Gambar Desain Area Bermain beserta APE Luar Ruang (lihat gambar 5). Gambar 5 Contoh Gambar Desain Area Bermain il. Sarana A. Pengadaan Sarana 1. Menu Sarana Pengadaan Alat Permainan Edukatif (APE) PAUD. 2. Spesifikasi Sarana a. Deskripsi produk APE, harus lolos uji SNI: 8124(1,2,3): 2010 dan dilengkapi dengan petunjuk penggunaan produk (lihat Tabel 2);

Jenis produk APE seperti pada Tabel 2, dapat dipilih berdasarkan kebutuhan dengan memaksimalkan jumlah dana yang dimiliki. 3. Pelaksanaan Pengadaan Sarana No Jenis Deskripsi 16. Set Mainan Air (bak air, mainan air, ember, gayung) . bahan bak: plastik;

ukuran bak: minimal p: 110 cm x 1: 85 cm x t: 30 cm; dilengkapi dengan ember, gaJrung, dan mainan air;

mainan air memiliki bentuk variatif dan menarik, minimal 5 karakter per set;

lolos uji SNI 8124: 2OlO.

Pengadaan dilakukan dengan menggunakan mekanisme e- purclwsing melalui katalog elektonik (e-catalogue) sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

Dalam hal pelaksanaan mekanisme e-purchasirtg tidak dapat dilaksanakan, maka dapat dilakukan dengan mekanisme lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Tabel2. Deskripsi Produk APE PAUD No Produk Deskripsi Produk 1 Meja Pasir PAUD . bahan k^y: u/ plastik;

kokoh, stabil, dan aman digunakan;

Untuk bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam, dan tidak bermata;

Ukuran bak + panjang 11O cm x lebar 85 cm x tinggi 30 cm (sudah termasuk kaki), tinggi bak bagian dalam t 20 cm. Tebal alas dan tebal dinding x 2 crn:

. Finishinghalus. 2 Balok Susun PAUD . bahan plastik/kayu;

Untuk balok berwarna menggunakan cat non- toxb;

Ukuran salah satu sisi unit terkecil minimal4 cm;

Seri 60-89: per set terdiri dari 60-89 balok, jumlah balok per set minimal berisi 10 bentuk;

Seri 90-110: per set terdiri dari 90-110 balok, jumlah balok per set minimal berisi 15 bentuk;

Seri 72O-L4O: per set terdiri dari l2O-14O balok, jumlah balok per set minimal berisi 20 bentuk. 3 Balok Unit PAUD . bahan kayu solid: mahoni, pinus, karet, jati belanda/sungka, mapel;

Bahan kayu keras, tidak mudah bedamur, tidak berlubang jarum atau ada titik titik hitam, tidak bermata, tidak pelos;

Warna balok natural; No Produk Deskripsi Produk . Ukuran balok unit t panjang 3 cm x lebar 6 cm x tinggi 12 cm atau kelipatan;

Permukaan balok halus, fini.shing halus dan menunjukkan presisi yg baik;

Kekeringan ka5ru solid (kadar air): MC 0,6- 1,00;

Terdiri dari berbagai bentuk geometri, dengan ukuran salah satu sisi unit terkecil minimal 3 cm;

Kemasan: kotak kayu/kotak plastik;

Seri 5OO: berisi 5OO balok;

Seri 300: berisi 300 balok;

Seri 100: berisi 100 balok. 4 Balok Rongga PAUD ka5ru seri 90-1 10 . bahan kayu solid: mahoni, pinus, karet, jati belanda/ sungkai, mapel;

Bahan kayu keras, tidak mudah berjamur, tidak berlubang jarum atau ada titik titik hitam, tidak bermata, tidak pelos;

Warna balok natural;

Ukuran balok unit berongga + panjang 6 cm x lebar L2 cm x tinggi 24 cm atau kelipatan;

Permukaan balok halus, finishing halus dan menunjukkan presisi yg baik;

Kekeringan kayu solid (kadar air): MC 0,6- 1,00;

Terdiri dari berbagai bentuk geometri dengan tebal kayu minimal 1 cm. 5 Puzzle PAUD . bahan kayu/plastik;

Ukuran minimal kepingan t panjang 5 cm x lebar 5 cm, tebal minimal 0.5 cm;

Ukuran bingkai puzzle + panjang 25cm x lebar 20crn;

Gambar puzzle sesuai dengan salah satu tema pada pembelajaranf agama/ budi pekerti;

Warna menyesuaikan gambar/ sesuai konteks dengan bentuk dan ukuran gambar proporsional sesuai dengan kehidupan nyata; No Produk Deskripsi Produk . Dicetak mendekati gambar asli (digital printing/sablon);

Puzzle terdiri dari: 6 keping, 9 keping, dan 12 keping. 6 Set Alat Musik PAUD . bahan plastik/ kayu/ logam;

Jumlah 1 set memuat 4 buah;

Memiliki warna yang menarik perhatian anak;

jenis alat musik misalkan: xybphone, kolintang, rebana, gendang, marakas, kencreng, gitar, ukulele;

Jika bahan kayu maka kayu tidak berjamur, tidak berlubang atau titik-titik hitam, tidak bermata. 7 Bola PAUD Berbagai Ukuran . bahan plastik/ karet;

Bola dilengkapi lubang pentil;

Minimal memuat salah satu warna primer, polos, dan bola dapat memantul;

Jumlah L set memuat bola kecil (d = 8-11 cm), bola sedang (d = 15-18 cm), dan bola besar (d = 20-23 cml. 8 Kartu Huruf & Angka PAUD . Bahan kay: /plastik;

KaJru tidak berjamur, tidak berlubang atau titik-titik hitam, tidak bermata;

Ukuran minimal 8 cm x 8 cm, tebal mdf minimal 2 mm;

1 set memuat huruf kecll a-z dan angka O-9;

Komposisi warna menarik narnun tidak membuat mata sakit, mudah dibaca;

Pada kartu angka komposisi gambar meliputi simbol angka dan ^jumlah gambar benda yang merepresentasikan angka;

Pada kartu huruf komposisi gambar meliputi simbol huruf, gambar representatif simbol huruf, dan awal kata representatif dari simbol huruf. No Produk Deskripsi Produk 9 Replika Huruf dan Angka PAUD . Bahan kayu/plastik;

Dimensi rerata t 3cm - Scm;

Minimal memuat huruf kecil a-z dan angka O- 9;

Berwarna dan menarik perhatian anak.

Kostum Profesi PAUD . Bahan terbuat dari kain katun dengan permukaan halus;

Ukuran: lebar baju t 35 cm, panjang baju t 50 cm, lingkar celana t 5O cm, panjang celana t 60 cm;

1 set memuat 10 buah kostum yang berbeda, contoh 1 set kostum profesi terdiri dari: pertukangan/perbengkelan, dokter/perawat, pemadam kebakaran, polisi, hakim, astronot, tentara, pilot, pelaut, dan/atau koki;

Warna disesuaikan konteks kostum.

Alat Mainan Memasak PAUD . Bahan plastik, warna-warni, dan menarik perhatian anak;

1 set minimal memuat 2O main alat main;

Proporsi ukuran replika mengacu ukuran benda asli (sesuai konteks) seperti panjang7- 20 cm,lebar 3- 20 cm;

Alat memasak misalkan: kompor, panci, penggorengan, sendok, piring, garpu, pisau, gelas, sutil, dsb.

Alat Mainan Pertukangan PAUD . Bahan kayu/plastik atau kombinasi bahan kayu dan plastik, berwarna-warni, dan menarik perhatian anak;

1 set minimal memuat 15 jenis replika alat main, dengan proporsi mengacu ukuran benda asli (sesuai konteksnya), panjangT-2O cm, lebar 3-20 cm;

Alat pertukangan misalkan: serut, penggaris, siku, palu, paku, kunci pas, kunci ring, obeng +, obeng -, tang, gergaji, cetok, kunci inggris, tatah dan buah mur baut;

Jika berbahan kayu maka disyaratkan kayu tidak beriamur, tidak berlubang iarum atau No Produk Deskripsi Produk titik-titik hitam, tidak bermata.

Alat Mainan Kedokteran PAUD . Bahan terbuat dari plastik, berwarna-warni, tidak harus sesuai warna asli agar menarik perhatian anak (bersifat fleksibel);

1 set minimal memuat 1O jenis replika alat main, dengan proporsi mengacu ukuran benda asli (sesuai konteksnya). Panjang alat main 7-2O cm (kecuali stetoskop), Lebar alat main 3-20 cm;

Alat Mainan Kedokteran misalkan: stetoskop, gunting, pisau bedah, kaca mata, botol, senter, alat suntik, dan sejenisnya.

t4. Alat Mainan Rumah Tangga PAUD . Bahan kayu/plastik, berwarna-warni, tidak harus sesuai warna asli agar menarik perhatian anak (bersifat fleksibel);

1 set minimal memuat 1O jenis replika alat main, dengan proporsi mengacu ukuran benda asli (sesuai konteksnya);

Panjang alat main 5-25 cm, Lebar alat main 5- 25 cm;

Alat Mainan Rumah Tangga misalkan: seperti tv, almari, bufet, kursi tamu panjang, kursi tamu pendek, meja tamu, tempat tidur, meja rias;

Jika alat berbahan kayu maka disyaratkan kayu tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam, dan tidak bermata. 15 APE Keagamaan PAUD o I set minimal memuat: balok keagamaan, poster akhlak mulia dan keagamaan, kartu keagamaan, papan pembelajaran, buku bacaan keagamaan, dan tiruan simbol berciri keagamaan;

Balok keagamaan: panjang min 4 cm,jumlah minimal 30 buah. Pilihan bahan: kayu atau plastik. Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan kayu tidak bermata;

Poster keagamaan: ukuran minimal 29 cm x 42 cm minimal 15 buah, printing warna full colour menyesuaikan gambar (sesuai konteks), No Produk Deskripsi Produk berbahan kertas luory 350 gram, laminasi;

Kartu keagamaan: ukuran minimal 10 cm x 14 cm, printing warna full colour menyesuaikan gambar (sesuai konteks) ;

Papan pembelajaran : ukuran minimal 80 cm x 55 cm, dilengkapi dengan penyangga dan magnet (minimal 10 buah). Papan dapat ditempel magnet;

Buku bacaan keagamaan: ukuran minimal 21 cm x 29 cm, (buku cerita keagamaan/ akhlak mulia);

. Tiruan simbol berciri khas keagamaan (misalnya replika hijaiah bermagnet), ukuran dan jumlah proporsional. Pilihan bahan: kayu atau plastik. L6. Set Mainan Menjahit . Papan jahit berbahan kayu atau plastik tebal +5mm;

Syarat bahan kaJru: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan kayu tidak bermata;

1 set terdiri dari 5 objek jahit yang berbeda dan benar bisa dijahit (misalkan: sepatu, baju, kaos kaki, tas, celana, sapu tangan, syal) dengan ukuran minimal 10 cm x 10 cffi, maksimal25 cm x 25 cm. dan diameter lubang 0,75 cm - 0,8 cm;

Tali minimal berukuran panjang 22 cm dengan ujung lancip namun tidak berbahaya (seperti tali sepatu).

t7. Set Bermain Peranf Panggung Boneka PAUD . Panggung boneka bahan kayu atau plastik, ukuran minimal tinggi 40 cm, panjang 50 cm, lebar 1O cm, menggunakan cat non toxic;

Boneka tangan isi minimal 5 pcs, bahan kain dan dacron, ukuran panjang ^+ 20 crn,lebar t 1O cm, bertema seri keluarga. Warna sesuai konteks;

Boneka jari isi minimal 5 pcs, bahan kain, ukuran panjang t 6 cm, lebar ^+ 5 cm, bertema seri hewan/profesi. Warna sesuai konteks. No Produk Deskripsi Produk 18 Mainan Pukul Palu PAUD . Bahan kayu solid;

Ukuran minimal panjang 20 cm,lebar 15 cm, tinggi 10 cm;

Warna papan natural, pasak warna warni;

Terdiri dari minimal 5 pasak dengan empat warna berbeda dan satu palu. Lubang pasak tidak longgar dan tidak sempit. Ukuran pasak disesuaikan dengan ukuran papan secara proporsional;

KaJru tidak berjamur, tidak berlubang jarum/ titik-titik hitam, tidak bermata. t9 Alat Main Meronce PAUD . Bahan kayu/plastik;

Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan Kayu tidak bermata;

Terdiri dari 5 bentuk manik geometri (setiap bentuk 10 buah), diameter manik-manik 1,5- 3 cm, diameter lubang 0,75-0,8 cm;

Minimal terdiri dari 3 warna primer;

Dikemas dalam boks bertutup (antar bentuk tidak bercampur dan sesuai dengan isi);

Dilengkapi dengan 5 buah tali warna warni, ukuran t panjang 4O cm, t diameter 0,3 cm. Ujung tali diberi penguat agar tidak terurai.

Replika Rambu Lalu Lintas PAUD . Bahan kayu/plastik;

Memuat minimal 5 rambu lalu lintas yang berbeda Warna natural/ berwarna (warna menyesuaikan konteks) ;

Ukuran minimal tinggi 20 cm x lebar 10 cm;

Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan kayu tidak bermata.

2t. APE Bermuatan Pendidikan Karakter/ Budi Pekerti . Satu set terdiri dari: DVD video bermuatan pendidikan karakter/budi pekerti, papan dudukan, poster cerita, kartu permainan peristiwa, kartu permainan mencocokkan, stik dan manik; No Produk Deskripsi Produk . DVD video bermuatan pendidikan karakter/budi pekerti. Memuat minimal 15 video animasi bermuatan nilai karakter/budi pekerti;

Kartu permainan mencocokkan: Ukuran minimal 4l x 6,5 cm. Warna menyesuaikan gambar (sesuai konteks). Terdiri dari l5 kartu, memuat bentuk, warna, atau objek- objek tertentu yang terdapat dalam poster, diberi penanda berupa simbol tertentu yang berpasangan dengan poster. Pilihan bahan: ply wood / plastik/ kertas ;

Stik dan manik: terdiri dari7 buah stik dan 70 buah manik. Pilihan bahan: kayu/plastik;

Syarat bahan kayu/plgwood: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan tidak bermata, tebal 1 mm terlaminasi. Syarat bahan kertas: Iuory 350 gram, Iaminasi. 22 Wire Game PAUD I a a a a Bahan kayu dan kawat; Ukuran papan minimal P: 20 cm x L: 25 cm x T: 30 cm; Terdapat minimal tiga alur kawat beda warna; Warna papan natural, buah warna warni; Untuk kayu menggunakan cat nontnxic. 23 Sorting Box PAUD . Bahan kayu/plastik;

Ukuran box minimal 5 cm x 25 cm x 15 cm, Ukuran unit terkecil minimal sisi 3 cm;

Terdapat lubang dengan bentuk geometri pada sisi atas permukaan;

Setiap set minimal memuat 5 macam bentuk geometri @ a buah.

Timbangan PAUD . Bahan k"yo;

Dimensi umum timbangan ukuran minimal p x lxt = 23 cmx 1,1 cmx 15 cm;

Masing-masing anak timbangan berisi beban berbentuk geometri;

Beban dan ukuran pada setiap sisi No Produk Deskripsi Produk menunjukkan presisi keseimbangan. 25 APE Berbasis Tema PAUD . 1 set terdiri dari: CD lagu anak, bidak huruf, bidak angka geometri, kartu bermain tematik, papan bermain, kartu potongan puzzle tematik, kartu konsep dan urutan tematik, kartu huruf dan kartu geometri, replika gigi, papan menjahit tematik, dan DVD video pembelajaran tematik;

CD lagu anak, memuat minimal 11 lagu anak;

Bidak huruf: ukuran sisi minimal 1,5 cm. Memuat huruf kapital dan huruf kecil pada kedua sisinya minimal 52 buah (masing- masing huruf bedumlah 2 buah). Pilihan bahan: kayu/plastik;

Bidak angka geometri: pada salah satu sisinya tercetak angka 1-10 (minimal terdiri dari 40 buah). Pilihan bahan: kayu/plastik;

Kartu bermain tematik: ukuran + 12 cm x 4 cm. Memuat gambar dari berbagai tema pembelajaran, terdiri dari minimal 100 buah kartu, tercetak full color. Pilihan bahan: ply wood / plastik/ kertas ;

Papan bermain: ukuran minimal 69 cm x 39 cm. Terdiri dari dua sisi yang masing- masing memiliki fungsi berbeda (alur untuk bermain bidak dsan banjar kolom untuk bermain kartu). Pilihan bahan: kayu/plastik;

Kartu potongan puz.zle tematik: ukuran minimal 5 cm x 5 cm. Terdiri dari 38 potong Qtuzzle ^4 ^potongan ^sebanyak ^2 ^set, ^pu--le ^6 potongan sebanyak 2 set, puzzle 9 potongan sebanyak 2 set). Pilihan bahan: plywood/plastik;

Kartu konsep dan urutan tematik: ukuran minimal 8 cm x 8 cm. Terdiri atas 110 buah kartu, memuat konsep angka, konsep bilangan, konsep urutan (memuat konsep urutan besar- kecil, panjang-pendek, dan tinggi-rendah). Pilihan bahan: plgutood/plastik;

Kartu huruf dan kartu geometri: ukuran minimal 4 cm x 4 cm. Terdiri dari 52 buah No Produk Deskripsi Produk kartu huruf dan 16 kartu geometri. Pilihan bahan: plyutood/ plastik;

Replika gigi, dilengkapi dengan sikat gigi;

Papan menjahit tematik: terdiri dari 6 objek benda dari berbagai tema pembelajaran yang terdapat lobang-lobang jelujur pada tepiannya, dan dilengkapi dengan tali warna- warni + 1OO cm. Pilihan bahan: kayu/plastik kuat dan tebal j5 mm, terlaminasi;

DVD video pembelajaran tematik minimal 5 keping memuat 5 tema pembelajaran, dilengkapi buku panduan penggunaan dan video tutorial;

Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum, atau titik-titik hitam, tidak bermata dan mudah dipegang. Syarat bahan plgwood: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan tidak bermata, kuat dan tebal 1 mm terlaminasi. Syarat bahan kertas: Iuory 350 gram, laminasi. 26 Boneka Gender PAUD . Bahan plastik/ kain;

Setiap 1 set memuat 1 boneka laki-laki dan 1 perempuan, lengkap dengan pakaian gender masing-masing;

Ukuran minimal 30 cm x 15 cm;

Warna tropis/ warna kulit orang Indonesia. 27 Maze PAUD . Bahan kayu/plastik;

Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan tidak bermata;

Ukuran minimal P: 30 cm x L: 25 cm x T: 5 cm;

Papan beralur, dilengkapi pin sesuai tema/warna. Warna papan natural;

Tema gambar dalam mctze dapat disesuaikan dengan tema/bentuk geometri.

Papan Geometri . Bahan kayu/plastik;

Minimal terdiri dari 5 bentuk geometri; No Produk Deskripsi Produk . Berwarna-warni (minimal 4 warnal: - . Ukuran: lingkaran diameter 5 cffi, persegi empat sisi 5 cm, segi lima panjang sisi 3,5 cm, persegi panjang 3,5 cm x 5 cm, segitiga panjang sisi 5 cm, lingkaran diameter 5 cm;

Tebal bentuk geometri 10,5 cm;

AIas papan memiliki ukuran minimal Panjang 40 cm, lebar 7 cml;

Lubang dan pasak mudah dibongkar pasang dengan tinggi pasak t5 cm, diameter lobang +0,8 cm, diameter pasak +0.5 cm;

Syarat bahan ka5ru: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan tidak bermata, kuat dan tebal 5 mm. 29 Kaca Pembesar ^. Bahan plastik;

Ukuran diameter bagian kaca + 10 cm, ukuran pegangan (handlel proporsional ;

Jumlah 4 buah dengan warna menarik. 30 Miniatur Binatang . Bahan plastik/karet;

Dimensi ukuran minimal Panjang 7 cm - 20 cm, lebar 3 cm - 20 cm;

replika mengacu ukuran (karakteristik) benda asli dengan bentuk dan ukuran proporsional;

Satu set terdiri dari karakter binatang yang mengacu pada tema binatang (jenis binatang peliharaan, jenis binatang di ajr, jenis binatang di darat, jenis binatang di udara, jensi binatang di tanah, jenis binatang buas, jenis jenis binatang melata), termasuk wadah penyimpanan.

Papan Lukis . Bahan kayu/kombinasi kayu dan plastik;

Syarat bahan kayu: tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik-titik hitam dan tidak bermata;

Terdiri dari alas lukis menggunakan papan whiteboard, kertas lukis, penjepit kertas, dan box penyimpanan media lukis. No Produk Deskripsi Produk 32. Ay-rnan . Terbuat dari bahan plastik;

Kokoh, stabil, dan aman digunakan;

Jarak tiang ke tali dudukan + 75 cm;

Jarak antar tempat dudukan + 60 cm;

Lebar tempat duduk yang dibolehkan t 30 cm;

Jarak lebar antar gantungan + 50 cm;

Tingg/panjang tali t 180 cm;

Jarak aman ke kanan dan kiri t 180 cm.

Seluncuran/ Perosotan Terbuat dari bahan plastik; Kokoh, stabil, dan aman digunakan; Tinggi tiang vertikal 720 - 150 cm; Diameter dasar pijakan t 58 cm; Kemiringan tangga ^+ 6O0; Pijakan anak untuk duduk t 50 cm; Lebar seluncuran t 47,5 cm; Kemiringan seluncuran ^+ 300; Tinggi pinggir seluncuran t 1O cm; Panjang area berhenti ^+ 17,5 cm; Tingg area berhenti t 16 cm. a a a a a 34. Terowongan . Terbuat dari bahan plastik. . Kokoh, stabil, dan aman digunakan;

Ukuran: diameter minimal 40 cm, Panjang minimal 140 cm;

Panjang terowongan maksimal 4 m;

Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing yang membahayakan anak. 35 Jungkat Jungkit . Bahan plastik;

Kokoh, stabil, dan aman digunakan;

Ukuran panjang minimal 200 cm;

Tinggr papan jungkitan maksimal 50 cm dari permukaan lantai; No Produk Deskripsi Produk . Di bagian tempat duduk terdapat pegangan;

Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing yang membahayakan anak;

Kemiringan jungkat jungkit maskimal 25 derajat. 36 Jaring Laba- Laba . Bahan kombinasi plastik dan tali;

Kokoh, stabil, dan aman digunakan;

Ukuran: tinggi 150-200 cm, lebar minimal sama dengan tinggi;

Ukuran: lebar anak tangga t2O cm, jarak tinggi antar anak tangga t 15 cm;

Diameter tali t 1 cm, bahan tali kuat dan Eunan, tali diikat dengan simpul yang kuat;

Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing, atau bagian-bagian retak yang membahayakan anak. 37 Sepeda Anak . Bahan plastik dan logam;

Roda belakang dilengkapi dengan dua roda pembantu;

Ukuran: diameter roda 12" - 16";

Semua bagian sepeda berfungsi dengan baik seperti: rem, sadel, sandaran sepeda;

Tempat duduk yang empuk dan nyaman untuk anak;

Berfungsi baik semua bagian sepeda. 38 Tiang dan Ring Basket . Bahan plastik dan tali;

Ukuran: diameter ring minimal 17 cm maksimal 25 cm;

Tinggr tiang maksimal 150 cm;

Tali diikat dengan simpul yang kuat;

Bahan tali kuat dan aman;

Aman digunakan untuk anak. 39 Gawang Mini . bahan terbuat dari bahan utama plastik dan tali;

ukuran: minimal p 8O cm x t 50 cm denqan No Produk Deskripsi Produk jarak ke dalam minimal 4O cm;

gawang diberi rajutan tali di sisi kanan, sisi kiri, dan belakang;

pipa gawang yang terbuat dari logam dibungkus busa. 40 Set Mainan Air . bahan bak: plastik;

ukuran bak: minimal p: 110 cm x l: 85 cm x t: 30 cm; dilengkapi dengan ember, gayung, dan mainan air;

mainan air memiliki bentuk variatif dan menarik, minimal 5 karakter per set 4L. Playground . bahan plastik/fiber;

Kokoh, stabil, dan aman digunakan;

ukuran minimal 250 cm x 80 cm x 1OO cm, maksimal 350 cm x 190 cm x 175 cm;

terdapat tangga, titian, terowongan, dan seluncuran;

Tidak terdapat tepi tajam, sudut runcing, atau bagian-bagian retak yang membahayakan anak.

L.LL Rincian Menu Kegiatan Revitalisasi Subbidang Sekolah Dasar I. Menu Kegiatan dan Standar Prasarana A. Menu Kegiatan Prasarana Sekolah Dasar Menu kegiatan peningkatan prasarana pendidikan terdiri dari:

rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

rehabilitasi ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang laboratorium komputer dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi rumah dinas guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) beserta perabotnya;

pembangunan toilet fiamban) siswa/guru beserta sanitasinya;

pembangunan ruang UKS beserta perabotnya;

pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya;

pembangunan ruang guru beserta perabotnya;

pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya;

pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya; dan/atau L7. pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya. B. Standar Rehabilitasi dan Pembangunan Rehabilitasi prasarana dan pembangunan prasarana belajar atau prasarana lain penunjang pembelajaran, harus dapat diakses oleh penyandang disabilitas sesuai dengan peraturan perundang- undangan. 1. Rehabilitasi dengan ketentuan minimal tingkat kerusakan sedang (tingkat kerusakan lebih besar dari 30%). 2. Pembangunan RKB dengan ketentuan sebagai berikut:

luas bangunan ruang kelas baru berikut selasar = 64 m2, lebar minimum ruang kelas adalah 5 m;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

bukaan daun jendela memperhitungkan aksesibilitas bangunan;

lahan siap bangun minimal luas 72 m2 dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 m);

apabila lahan terbatas, maka pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai 2 (dua) atau lebih pada rLrang yang tersedia, dengan syarat struktur bangunan di lantai satu memenuhi standar untuk menumpu bangunan di atasnya;

apabila diperlukan penambahan struktur bangunan di lantai satu agar dapat menumpu bangunan di atasnya, maka dapat diperhitungkan dalam rencana pembangunan ruang;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan; dan

ukuran perabot sebagai berikut: Tabel 1. Keterangan: *) Seluruh perlengkapan perabot ruang kelas harus kuat, stabil, dan arnan, No Jenis Perabot Jumlah (buah) P (cm) L (cm) T (cm) Ket.") 1 Lernari/rak buku 1 t20 60 180 Lemari tertutup dan dapat dikunci 2 Meja siswa tunggal 28 60 55 65-7r Sudut tidak lancip 3 Meja siswa ganda t4 t20 55 65-7t Sudut tidak lancip 4 Meja guru 1 75 60 7r-74 Sudut tidak lancip 5 Kursi siswa 28 40-44 38-40 36-39 40-43 Kelas I - III Kelas IV - VI 6 Kursi guru 1 45 40 45 7 Papan tulis 1 240 t20 8 Rak hasil karya Peserta Didik 1 L20 60 180 Dapat berupa rak terbuka atau lemari 9 Papan pajang 1 t20 0,3- 0,9 60 i. contoh gambar ukuran ruang kelas sebagai berikut: Gambar 1. Gambar 2.

Pembangunan Toilet (Jamban) Toilet fiamban) diperuntukan bagi semua warga sekolah baik guru maupun siswa dengan ketentuan sebagai berikut:

tersedia sumber air bersih;

lahan siap bangun minimal luas 28 m2 dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 m);

luas bangunan toilet fiamban) minimal 28 m2 (untuk 1 ruang jamban) dan memperhitungkan lokasi sanitasi berupa saluran air bersih, air kotor/air limbah dan kotoran, septic tank (septic tank bisa pembuatan baru atau menggunakan yang sudah ada dengan menyesuaikan ukuran standar sesuai kebutuhan) serta sumur resapan;

dalam hal luas lahan tidak mencukupi untuk membangun toilet seluas 28 m2, pembangunan dapat dilakukan dengan cara memisahkan toilet fiamban) pria dan wanita yang masing-masing luas sebesar 14 mz;

tersedia kelengkapan toilet ffamban) dengan ketentuan sebagai berikut:

1 (satu) unit/bilik untuk pria dan 1 (satu) unit/bilik untuk wanita dimana setiap bilik terdapat tempat penampungan air (minimum 200 liter berisi air bersih), kloset duduk/jongkok, gaJrung, kran, gantungan pakaian dan tempat sampah pada setiap biliknya;

1 (satu) unit/bilik untuk pria dan 1 (satu) unit/bilik untuk wanita dimana setiap bilik terdapat kloset duduk, gaJrung, kran, gantungan pakaian dan tempat sampah pada setiap biliknya, dan dapat digunakan untuk penyandang disabilitas ;

2 (dua) unit urinal untuk pria, kecuali bagi daerah yang mempunyai kearifan lokal dapat menggunakan bentuk lainnya;

2 (dua) unit tempat cuci tangan beserta cermin untuk pria;

3 (tiga) unit tempat cuci tangan beserta cermin untuk wanita;

tempat sampah; dan

tempat penampungan air bersih (water tank).

penataan tata ruang bangunan yang baik dengan memaksimalkan sistem pencahayaan dan sirkulasi udara;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan;

lahan terletak pada tempat yang mudah diakses, dianjurkan di area depan lingkungan sekolah; dan

contoh gambar ukuran toilet fiamban) sebagai berikut: Gambar 3. OPSI 1 Gambar 4. OPSI 2 Gambar 5 OPSI 3 4 Pembangunan Ruang UKS dengan ketentuan sebagai berikut:

luas bangunan ruang UKS berikut selasar = 24 m2;

tersedia perabot ftrang UKS yang terdiri atas:

1 set tempat tidur;

1 lemari penyimpanan;

1 meja Yz biro; dan

2 kursi. Seluruh perlengkapan perabot ruang UKS harus kuat, stabil, dan aman. c. lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

bukaan daun jendela memperhitungkan aksesibilitas bangunan;

lahan siap bangun minimal luas 27 mz (ilustrasi 3m x 9m) dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 m);

apabila lahan terbatas, maka pembangunan ruang dapat dilakukan di Larrtai 2 (dua) atau lebih pada ruang yang tersedia, dengan syarat struktur bangunan di lantai satu yang memenuhi standar untuk menumpu bangunan di atasnya;

apabila diperlukan penambahan struktur bangunan di lantai satu agar dapat menumpu bangunan di atasnya, maka dapat diperhitungkan dalam rencana pembangunan ruang;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan; dan

contoh gambar ukuran ruang UKS sebagai berikut: Gambar 6. 5 Pembangunan ruang perpustakaan dengan ketentuan sebagai berikut:

luas bangunan ru.ang perpustakaan berikut selasar = 60,8 m2;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

bukaan daun jendela memperhitungkan aksesibilitas bangunan;

lahan siap bangun minimal luas 72 mz (ilustrasi 8m x 9m) dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 m);

apabila lahan terbatas, maka pembangunan ruang dapat dilakukan di lantar 2 (dua) atau lebih pada ruang yang tersedia, dengan syarat struktur bangunan di lantai satu yang memenuhi standar untuk menumpu bangunan di atasnya;

apabila diperlukan penambahan struktur bangunan di lantai satu agar dapat menumpu bangunan di atasnya, maka dapat diperhitungkan dalam rencana pembangunan ruang;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan;

ruang perpustakaan dianjurkan memiliki ruang baca terbuka dengan bentuk tetap memperhatikan kenyamanan, kemudahan serta keamanan bangunan;

ruang perpustakaan hanya difungsikan sebagai ruangan khusus berkegiatan membaca;

perabot rulang perpustakaan dengan jumlah dan ukuran minimal sebagai berikut: Tabel 2. No Jenis Perabot Jumlah (buah) P (cm) L (cm) T (cm) Ket.*) 1 Rak buku t2 120 a=35 b=45 180 2 Meja baca siswa r2 53 35 26 3 Meja % biro 1 r20 70 7t-74 4 Kursi kerja 1 45 40 45 5 Karpet 2 350 200 Tepi diobras Keterangan: *) Seluruh perlengkapan perabot rulang perpustakaan harus kuat, stabil, dan aman. k. Contoh gambar ukuran rLrang perpustakaan sebagai berikut: Gambar 7. Gambar 8.

luas bangunan ruang guru berikut selasar 64 rn2;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

bukaan daun jendela memperhitungkan aksesibilitas bangunan;

lahan siap bangun minimal luas 72 m2 (ilustrasi 8m x 9m) dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 m);

Pembangunan Ruang Guru dengan ketentuan sebagai berikut:

apabila lahan terbatas, maka pembangunan ruang dapat dilakukan di lantar 2 (dua) atau lebih pada ruang yang tersedia, dengan syarat struktur bangunan di lantai satu yang memenuhi standar untuk menumpu bangunan di atasnya;

apabila diperlukan penambahan struktur bangunan di lantai satu agar dapat menumpu bangunan di atasnya, maka dapat diperhitungkan dalam rencana pembangunan ruang;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan; dan

perabot ruang guru dengan jumlah dan ukuran minimal sebagai berikut: Tabel 3. No. Jenis Perabot Jumlah (buah/set) P (cm) L (cm) T (cm) Ket.*) I Lemari 6 t20 60 180 2 Meja guru 6 100 60 7t-74 Sudut tidak lancip 3 Kursi guru 6 45 40 45 4 Papan statistik 1 120 3 90-t20 Warna putih 5 Papan pengumuman I t20 3 90-r20 Warna putih 6 Kursi tamu/sofa set 1 3dan2 dudukan standar 7 Meja tamu I 90 50 45 Tidak ada unsur kaca Keterangan: *) Seluruh perlengkapan perabot ruang guru harus kuat, stabil, dan aman. 7 i. contoh gambar ukuran rltang guru sebagai berikut Gambar 9. Pembangunan Ruang Laboratorium Komputer dengan ketentuan sebagai berikut:

luas bangunan ruang laboratorium komputer berikut selasar = 64 m2;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm;

terdapat 2 jenis pintu terpasang, yaitu:

pintu kayu/alumunium dengan bukaan kedalam;

pintu besi dengan bukaan keluar; dan

pintu sebagaimana dimaksud angka 1) dan angka 2) dapat menjamin keamanan peralatan laboratorium komputer.

tersedia perabot ruang laboratorium komputer yang terdiri dari:

28 set meja dan kursi siswa; 21 1 set meja dan kursi guru;

1 meja proyektor; dan

2 lemari besi penyimpanan alat TIK yang dapat menjamin keamanan peralatan laboratorium komputer. e. tersedia stopkontak pada setiap meja siswa, guru, maupun proyektor. f. instalasi listrik untuk stopkontak maupun alat listrik lainnya harus tertata rapi, aman, dan nyaman. g. bukaan daun jendela memperhitungkan aksesibilitas bangunan;

setiap jendela terpasang teralis besi;

lahan siap bangun minimal luas 72 m2 (ilustrasi 8m x 9m) dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 rnl;

apabila lahan terbatas, maka pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai 2 (dua) atau lebih pada ruang yang tersedia, dengan syarat struktur bangunan di lantai satu yang memenuhi standar untuk menumpu bangunan di atasnya;

apabila diperlukan penambahan struktur bangunan di lantai satu agar dapat menumpu bangunan di atasnya, maka dapat diperhitungkan dalam rencana pembangunan ruang;

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan; dan

contoh gambar ukuran ruang laboratorium komputer sebagai berikut: Gambar 10. 8, Pembangunan rumah dinas guru dengan ketentuan sebagai berikut:

bangunan rumah dinas guru dengan luas sebesar 36 m2 dengan sanitasi berupa:

saluran air bersih; 2l air kotor/air limbah dan kotoran;

septic tank (septic tank bisa pembuatan baru atau menggunakan yang sudah ada dengan menyesuaikan ukuran standar sesuai kebutuhan); dan

sumur resapan. b. tersedia perabot rumah dinas, terdiri dari: l) 2 tempat tidur; 21 2lemari pakaian;

1 set meja dan kursi makan (4 buah); dan 41 1 set meja dan kursi tamu. c. lahan siap bangun minimal luas 70 m2 (ilustrasi 10m x 7m) dengan tidak mengurangi luas minimal lapangan upacara dan lapangan olahraga (15 x 20 rn);

bentuk ruang bisa menyesuaikan kondisi lahan, tekstur tanah, kearifan lokal dan/atau kebutuhan;

rumah dinas berada 1 (satu) lokasi dengan sekolah;

perabot rumah dinas guru dengan jumlah dan ukuran minimal sebagai berikut: Tabel 4. No. Jenis Perabot Jumlah (buah/set) P (cm) L (cm) T (cm) Ket.) 1 Lemari Pakaian 2 100 60 180 2 Divan dan Kasur Spring Bed 2 200 100 60 3 Kursi Makan 4 43 43-46 45 4 Meja Makan I 100 100 74 5 Kursi tamu/sofa set 1 3dan1 dudukan standar 6 Meja tamu 1 80 50 57 Keterangan: ") ^Seluruh ^perlengkapan perabot ^rumah ^dinas harus ^kuat, stabil, dan aman. o b contoh gambar ukuran rumah dinas guru sebagai berikut: Gambar 11. 9 Gambar 12. Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif Standar dan persyaratan pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif sesuai dengan ketentuan pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif. +517 +330 t0 -loo POTONGAN AA {,rxL rta, Dillr fi[ri +51? tir{ t'.li* ttr ll! +3SO Urfhr$ lr l$ tk{, J }r'B 0 l?lfi$ G|!u l|t lurdl tkrrilrti Frr ^tdrn to0 POTONGAN BB f 00CItlo0 rlISII: I: I: - -minIrIrI U,H'--: -'- -IrIr fiII rl al rlrlltr t , , a il Menu Kegiatan dan Standar Sarana A. Menu kegiatan sarana SD terdiri atas:

Pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK). Standar dan persyaratan peralatan TIK sesuai dengan ketentuan pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK). 2. Pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan; Standar dan persyaratan pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan sesuai dengan ketentuan pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan.

1.12 Rincian Menu Kegiatan Revitalisasi Subbidang Sekolah Menengah Pertama Ketentuan Teknis DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SMP ditujukan untuk satuan pendidikan SMP penerima salah satu atau lebih bantuan peningkatan prasarana dan/atau sarana pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut: A. Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang; B. Pembangunan prasarana pembelajaran dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pembangunan prasarana pembelajaran adalah satuan pendidikan yang harus memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah ruang yang akan dibangun. Selain itu, kegiatan pembangunan prasarana pembelajaran juga mempertimbangkan ketentuan sebagai berikut:

Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah rombongan belajar melebihi jumlah kelas yang tersedia dan khusus untuk daerah lokasi prioritas;

Pembangunan nrang perpustakaan beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah ruang perpustakaan yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai;

Pembangunan ruang laboratorium IPA beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah rLlang laboratorium IPA yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai;

Pembangunan toilet flamban) beserta sanitasinya untuk satuan pendidikan dengan jumlah toilet flamban) yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai;

Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya untuk satuan pendidikan yang belum memiliki ruang pusat sumber pendidikan inklusif atau kondisinya tidak memadai;

Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah laboratorium komputer yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai;

Pembangunan ruang tata usaha beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah ruang tata usaha yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai; I 8. Pembangunan ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai; dan/atau

Pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya untuk satuan pendidikan dengan jumlah rumah dinas guru yang tersedia tidak mencukupi atau kondisinya tidak memadai, khusus di daerah lokasi prioritas. C. Pengadaan sarana pembelajaran diperuntukan bagi satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis pengadaan sarana pembelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:

belum memiliki peralatan TIK yang mencukupi;

belum memiliki peralatan laboratorium IPA; dan

memiliki ruang atau tempat penyimpanan peralatan. II. Rehabilitasi dan Pembangunan Prasarana Pendidikan Menu kegiatan DAK Fisik Subbidang SMP adalah Revitalisasi SMP dengan rincian menu untuk Menu kegiatan DAK Fisik Subbidang SMP adalah Revitalisasi SMP dengan rincian dan kriteria sebagai berikut: A. Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMP meliputi:

Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang kepala sekolah/pimpinan dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang tata usaha dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

Rehabilitasi ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

Rehabilitasi ruang laboratorium komputer dengan tingkat kerrrsakan minimal sedang beserta perabotnya;

Rehabilitasi rumah dinas guru dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan/atau 1 2. Rehabilitasi lapangan olahraga. B. Pembangunan prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang SMP meliputi:

Pembangunan ruang kelas baru (RKB) beserta perabotnya;

Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya;

Pembangunan ruang laboratorium ilmu pengetahuan alam (IPA) beserta perabotnya;

Pembangunan toilet fiamban) beserta sanitasinya;

Pembangunan rurang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya;

Pembangunan ruang laboratorium komputer beserta perabotnya;

Pembangunan ruang tata usaha beserta perabotnya;

Pembangunan ruang usaha kesehatan sekolah (UKS) beserta perabotnya; dan/atau

Pembangunan rumah dinas guru beserta perabotnya. C. Kriteria ruang bangunan 1. Ruang kelas baru (RKB) a. Sekolah yang memiliki siswa melebihi daya tampung, dengan perhitungan daya tampung satu kelas untuk 32 siswa. b. Memiliki lahan untuk satu ruang yang luas minirnal I2l m2 dengan ukuran lahan minimal ((9m x 11 m) ^+ (lm x 11m)+ (1m x 11m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (7m x 9m) ditambah selasar {2mx 9m). d. Bila volume ruang yang dibangun dengan jumlah lebih dari satu (1) maka ukuran dan dimensi ruang menyesuaikan dengan desain bangunan yang menyatu. e. Jika sekolah tidak memiliki lahan yang cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan: 2 1) konstruksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan

struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya.

Ruang kelas dilengkapi sarana berupa perabot sebagaimana tercantum pada tabel 3.5 pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2OO7 tentang standar sarana dan prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menegah Atas/Madrasah Aliyah (MA). Ruang perpustakaan a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki ruang perpustakaan atau memiliki ruang perpustakaan yang tidak memadai /darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. Gambar 1. Denah Ruang kelas baru (RKB) Tanpa Skala b Memiliki lahan yang luasnya minimal 187 rn2 dengan ukuran lahan minimal ((9m x 17 m) + (lm x l7m) +(1m x 17m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. Ukuran bangunan adalah (7m x 15m) ditambah selasar (2m x 15m). Jika sekolah tidak memiliki lahan yang cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan:

konstnrksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan

struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya. Gambar 2. Denah Ruanq ^perpustakaan Tanpa Skala Ruang perpustakaan dilengkapi sarana berupa perabot sebagaimana tercantum pada Tabel 3.6 pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2OOT tentang standar sarana dan c d e 3 prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD / MI), Sekolah Menengah Pertam a / Madr asah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menegah Atas/Madrasah Aliyah (MA). Ruang laboratorium ilmu pengetahuan alam (IPA) a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki nrang laboratorium IPA atau memiliki rurang laboratorium IPA yang tidak memadai f darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. b. Memiliki lahan yang luasnya minimal 2O4 rnz dengan ukuran lahan minimal ((10m x 17 m) + (lm x l7m) +(1m x 17m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (8m x 15m) ditambah selasar (2m x 15m). d. Jika sekolah tidak memiliki lahan yang cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan:

konstruksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan 2\ struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya. e. Ruang laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dilengkapi sarana berupa perabot sebagaimana tercantum pada Tabel 3.7 pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2OO7 tentang standar sarana dan prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah PertamafMadrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menegah Atas/Madrasah Aliyah (MA). 4 Gambar 3. Denah Ruanq laboratorium Ilmu Peneetahuan Alam [PA) Tanpa Skala Bangunan toilet flamban) a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki jamban siswa/guru sesuai kebutuhan atau memiliki jamban siswa/gurLl yang tidak memadai f darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. b. Memiliki lahan yang luasnya minimal 50 m2 dengan ukuran lahan minimal ((4,25m x 8 m) + (1m x 8m) +(1m x 8m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (3,0m x 6m) ditambah selasar (1,25m x 6m). d. Bangunan toilet fiamban) harus dilengkapi sanitasi yang memfungsikan sebagai tempat buang air besar dan/atau kecil. Gambar 4. Denah Banzunan toilet [iamban) Tanpa Skala 5. Ruang pusat sumber pendidikan inklusif Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif sesuai dengan ketentuan teknis Pembangunan rLtang pusat sumber pendidikan inklusif. 6. Ruang laboratorium komputer a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki rLlang laboratorium komputer atau memiliki ruang laboratorium komputer yang tidak memadai/darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. b. Memiliki lahan yang luasnya minimal 168 m2 dengan ukuran lahan minimal ((10m x 14 m) + (1m x l4rnl +(1m x 14m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga.

Ukuran bangunan adalah (8m x l2ml ditambah selasar (2m x 12m). d. Jika sekolah tidak memiliki lahan yang cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan:

konstruksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan

struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya. e. Ruang laboratorium komputer dilengkapi sarana berupa perabot yang memfungsikan sebagai rurang pembelajaran secara praktek dalam penggunaan peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). rs e s .& RG. n I RI.'AIIIG SlMPAl,l : r0"tX! Gambar 5. Denah Ruanq laboratorium komputer Tanpa Skala Ruang tata usaha (TU) a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki ruang tata usaha (TU) atau memiliki ruang tata usaha (TU) yang 7 tidak memadai f darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. b. Memiliki lahan dengan luas minimal l2l m2 dengan ukuran lahan minimal ((9m x 11 m) + (lm x llm)+ (lm x 11m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (7mx 9m) ditambah selasar (2m x 9m). d. Jika sekolah tidak memiliki lahan yar: g cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan:

konstruksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan

struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya. Gambar 6. Denah Ruane tata usaha (TU) Tanpa Skala SK No 166665 A e. Ruang tata usaha (TU) dilengkapi sarana berupa perabot yang memfungsikan sebagai ruang untuk pengelolaan administrasi sekolah. 8. Ruang usaha kesehatan sekolah (UKS) a. Diperuntukan untuk sekolah yang belum memiliki rLlang usaha kesehatan sekolah (UKS) atau memiliki rulang usaha kesehatan sekolah (UKS) yang tidak memadai/darurat dan tidak sesuai dengan pembakuan bangunan dan perabot sekolah. b. Memiliki lahan yang luasnya minimal 96 rn2 dengan ukuran lahan minimal ((6m x 12 ml + (1m x l2m) +(1m x 12m)), dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (6m x 8m) ditambah selasar (2mx 6m). d. Jika sekolah tidak memiliki lahan yang cukup maka pembangunan dapat dibangunan secara bertingkat dengan ketentuan:

konstruksi bangunan bertingkat direncanakan dengan konsep menyatu secara struktur bangunan; dan

struktur bangunan di lantai satu atau dibawahnya memenuhi standar untuk dapat menumpu bangunan diatasnya. e. Ruang usaha kesehatan sekolah (UKS) dilengkapi sarana berupa perabot yang memfungsikan sebagai rurang untuk menangani peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan dini dan ringan di sekolah. 9 Gambar 7. Denah Ruane usaha kesehatan sekolah (UKS) Tanpa Skala Rumah dinas guru. a. Belum memiliki rumah dinas sesuai kebutuhan atau rumah dinas yang tersedia tidak memadai f darurat serta tidak sesuai dengan pembakuan bangunan. b. Memiliki lahan yang luasnya minimal 100 m2 dengan ukuran lahan minimal ((6m x 6 m) + (2mx 6m) +(2m x 10m) + (2m x 6m) +(2m x 10m)) dengan ketentuan pemakaian lahan tersebut tidak mengurangi lapangan upacara atau lapangan olahraga. c. Ukuran bangunan adalah (6m x 6m) ditambah selasar depan (lm x 6m) dan selasar belakang (1m x 6m). d. Rumah dinas guru dilengkapi sarana berupa perabot yang memfungsikan sebagai rumah tinggal guru yang aktif berdinas disekolah berupa tempat tidur dan kasur, lemari, dan satu set meja kursi tamu. g 0 Ilr \ tlu H I 0 TT III N UUE rll rl EIJ Ii I I t I I I T t D Gambar 8. Denah Rumah dinas ^guru Tanpa Skala Biaya pembangunan prasarana pendidikan pada DAK Fisik Bidang Pendidikan untuk SMP Biaya pembangunan prasarana pendidikan pada DAK Fisik Bidang Pendidikan untuk SMP harus dihitung sesuai dengan volume pekerjaan, harga satuan dengan mempertimbangkan lokasi dan kesulitan geografis, serta kebutuhan perabot yang harus terpenuhi agar ruangan tersebut biasa berfungsi sebagaimana peruntukannya. III. Pelaksanaan Peningkatan Sarana Pendidikan A. Proses pengadaan sarana pendidikan pada DAK Fisik Bidang Pendidikan untuk SMP Tabel 1. Proses Pengadaan DAK Fisik Pendidikan sarana pendidikan untuk SMP No Menu DAK Sqfrran Proses Pengadaan 1 Peralatan laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang terdiri dari paket peralatan Fisika dan Biologi Paket melalui penyedia sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan. 2 Peralatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Paket 3 Buku koleksi perpustakaan Paket B Acuan pengadaan sarana pendidikan pada DAK Fisik Bidang Pendidikan untuk SMP Penggunaan DAK Fisik Bidang Pendidikan untuk SMP yang diperuntukan pengadaan sarana pendidikan mengacu pada spesifikasi teknis sebagai berikut:

Peralatan Laboratorium IPA Pembelajaran IPA harus secara proporsional mengembangkan kemampuan deklaratif dan kemampuan prosedural maka fungsi laboratorium tidak hanya sekedar untuk kegiatan praktikum saja tetapi merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran IPA. Untuk itu, harus diupayakan ketersediaan peralatan laboratorium IPA dengan mutu yang baik dan dalam ^jumlah yang cukup di sekolah. Dalam rangka pemenuhan kebutuhan peralatan laboratorium IPA SMP, melalui DAK Fisik mengadakan peralatan laboratorium IPA yang meliputi. a. Alat Fisika terdiri dari kit mekanika, kit panas dan hidrostatika,kit optika, kit listrik dan magnet, serta alat penunjang. b. Alat Biologi terdiri dari mikroskop, alat umum, bahan, model, dan carta.

1. Peralatan Laboratorium IPA Fisika Dalam rangka menjamin kualitas sarana dan peningkatan tata kelola serta menunjang efisiensi pembelanjaan, proses pengadaan paket peralatan laboratorium IPA Fisika dilakukan dengan menggunakan mekanisme e-Purchasing berdasarkan Katalog (e- Catalogue) sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan. No. Nama Alat Jumlah satuan Alat-alat laboratorium IPA-Fisika disusun dalam 4 boks Kit, yakni Kit Mekanika, Kit Hidrostatika & Panas, Kit Optika dan Kit Listrik & Magnet dan Alat Umum Fisika. Di dalam Kit berisi banyak komponen yang cocok satu sama lain atau dapat digunakan bersama untuk bermacam-macam percobaan. Komponen- komponen pada setiap kit ditempatkan pada suatu dudukan yang terbuat dari vacum plastik warna putih/abu-abu muda, tebal minimum 1,6 mm dan ditempatkan dalam kotak boks kit yang kokoh yang warnanya sesuai jenis kit-nya. Jumlah dan bentuk dudukan sesuai dengan komponen-komponen yang menempati. Boks kit mudah dibersihkan, dilengkapi pengunci yang kokoh. A. KIT MEKANIKA 1 Dasar Statif, pak isi 2 buah 2 pak 2 Kaki Statif, pak isi 2 buah 2 pak 3 Balok Pendukung, pak isi 2 buah 2 pak 4 Batang Statif Pendek, pak isi 2 b: uah 2 pak 5 Batang Statif Panjang, pak isi 2 buah 2 pak 6 Penyambung Batang statif 2 buah 7 Penggaris Logam 2 buah 8 Neraca Pegas 1.5 N 2 buah 9 Penunjuk Pasang, sepasang 2 pasang 10. Tali pada Roda 2 bualr No Nama Alat Jumlah satuan 11. Beban Pemberat 50 gram ^+ 0,5 gram, pak isi 6 buah 2 pak t2. Beban Pemberat 25 gram ^+ O,2 gram, pak isi 6 buah 2 pak 13. Neraca Pegas 3.0 N, pak isi 2 buah 2 pak 74. Jangka Sorong Manual 2 buah 15. Balok Aluminium 2 buah t6. Steker Penahan, pak isi 3 buah 2 pak t7. Roda Katrol diameter 50 mm, pak isi 2 buah 2 pak 18. Roda Katrol diameter 100 mm, pak isi 2 buah 2p* 19. Steker Poros 2 buah 20 Batang Pengait, pak isi 2 buah 2 pak 2t. Tfias 2 buah 22 Steker Perangkai, pak isi 2 2 pak 23 Batang Perangkai, pak isi 2 2p* 24 Bidang Miring 2 buah 25 Pegas Spiral, 0.1N I cm 2 buah 26 Balok Gesekan 2 buah 27 Kubus Materi 2 set 28. StopwatchlJarn Henti Analog satu tombol 2 buah 29. Kereta Dinamika 2 buah 30. Kereta Dinamika dengan Motor 2 buah No Nama Alat Jumlah satuan 31. Balok Bertingkat 2 buah 32. Pengetik Waktu + Pita Kertas 2 set 33. Buku Panduan Penggunaan Alat 2 buah 34. Tray dan Boks (Dudukan) alat: 2 set B KIT HIDROSTATIKA & PANAS 1 Tabung Berpancuran 2 buah 2 Gelas Kimia (Beaker) 2 buah 3 Silinder Ukur 2 buah 4 Selang Silikon Bening, Pak isi 2 buah 2 pak 5 Corong 2 buah 6 Penjepit Pendukung 2 buah 7 Penghubung Selang, Pak isi 2 buah 2 pak 8 Penanda kedalaman air (Pelacak Tekanan), Pak isi 2 buah 2 pak 9 Tabung Plastik dengan Penggantung 2 buah 10. Tabung Plastik dengan Beban l2O gram 2 buah 11. Labu Erlenmeger, mulut lebar, pak isi 3 buah 2 pak 72. Pipa lubang kecil, pak isi 3 buah 2 pak 13. Bak Plastik 2 buah L4 Penunjuk Khusus 2 buah 15 Pipa Baja 2 buah 16. Pipa Aluminium 2 buah No Nama Alat Jumlah satuan l7 Pipa Tembaga 2 buah 18. Selang Silikon 2 buah 19 Pembakar Spiritus 2 buah 20 Termometer Celsius dengan skala -10 s/d 110 'C, pak isi 2 buah 2p* 2t. Termometer Fahrenheit dengan skala 0 s/d > 230'F 2 buah 22. Termometer tanpa skala 2 buah 23. Tabung Reaksi pak isi 2 buah 2 pak 24. Sumbat Karet kecil, 1 Lubang, Pak isi 2 buah 2 pak 25. Sumbat Karet Besar, 2 Lubang, pak isi 2 buah 2 pak 26. Sumbat Karet Besar, 1 Lubang, pak isi 3 buah 2pa&^ 27. Sumbat Karet Kecil Tanpa Lubang, pak isi 2 buah 2 pak 28. Gelas Tiga Arah, Pak isi 2 buah 2 pak 29 Bola dari gelas (kelereng), Pak isi 2 buah 2 pak 30 Siring 50 ml 2 buah 31 Siring 10 ml 2 buah 32 Klem Universal, Pak isi 2 buah 2p* 33 Penjepit Klem / Boss Head, Pak isi 2 buah 2 pak 34 Pipa dan Selang Konveksi Zat Cair 2 pak 35. Baling-Baling dan Jarum Baling-Baling 2p* 36. Detektor Radiasi 2 set No. Nama Alat Jumlah satuan 37 Buku Panduan Penggunaan Alat 2 buah 38. Tray dan Boks 2 buah C KIT OPTIKA 1 Meja Optik 2 buah 2 Rel Presisi, Pak isi 3 buah 2 pak 3 Penyambung Rel, Pak isi 2 buah 2 pak 4 Kaki Rel, Pak isi 2 buah 2 pak 5 Lampu Cadangan, 12 V / L8 W, Pak isi 4 buah 2 pak 6 Rumah Lampu 2 buah 7 Pemegang Slide Diafragma 2 buah 8 Diafragma, 5 celah 2 buah 9 Diafragma, 1 celah 2 buah 10. Diaphragma Anak Panah 2 buah 11. Layar Translusen 2 buah 12. Lensa, + 50 mm 2 buah 13. Lensa, ^+ 100 mm 2 buah t4. Lensa, ^+ 200 mm 2 buah 15. Lensa, -100 mm 2 buah L6. T\rmpakan Berpenjepit, Pak isi 4 buah 2 pak 17. Kaca Yz Lingkaran 2 buah 18. Prisma, Siku-Siku 2 buah 19. Model Lensa Bikonvex 2 buah No Nama Alat Jumlah satuan 20. Cermin Kombinasi 2 buah 2I Model Lensa Bikonkaf 2 buah 22 Balok Kaca 2 buah 23 Pemegang Lilin 2 buah 24. Bak Persegi panjang 2 buah 25 Bak Bujur Sangkar 2 buah 26 Cermin Cekung 2 buah 27 Cermin Cembung 2 b: ual: 28 Buku Panduan Penggunaan Alat 2 buah 29 Tray dan Boks 2 set D KIT LISTRIK & MAGNET 1 Papan Rangkaian, l2O lubang 2 buah 2 Jembatan penghubung, Pak isi 10 buah 2 pak 3 Jepit Buaya, sepasang 2 buah 4 Saklar Tukar, Pak isi 2 buah 2 pak 5 Inti Besi Bentuk I 2 buah 6 Inti Besi Bentuk U 2 buah 7 Kumparan, 25O Lilitan 2 buah 8 Kumparan, 500 Lilitan 2 buah 9 Kumparan, 1000 Lilitan 2 buah 10. Steker Jepit, Pak isi 4 buah 2 pak 11 Steker Pegas, Pak isi 2 buah 2 pak No. Nama Alat Jumlah satuan 72. Magnet Batang, sepasang 2 pasang 13. Model Kompas 2 buah t4. Wadah Sel (Bak Elektrolisis) 2 buah 15. Elektroda Tembaga 2 b: uah 16. Elektroda Seng 2 buah 77. Elektroda Besi 2 buah 18. Elektroda Timbal 2 buah 19 Resistor 4,7 A, 2 pak 20 Resistor 47 {>, 2 pak 2t. Resistor 56 Q, 2 pak 22 Resistor 100 O, 2 pak 23 Lampu LED 2 buah 24 Saklar Satu Kutub 2 buah 25. Pemegang Lampu E 10, Pak isi 2 buah 2 pak 26. Bola Lampu, 2 pak 27. Kawat Konstantan 2 buah 28. Kawat Nikrom 2 buah 29. Kawat Sekering 2 buah 30. Kawat Tembaga 2 buah 31. Serbuk Besi 2 buah 32. Pemegang Baterai, Pak isi 4 buah 2 pak 33. Kabel Penghubuflg, Merah, Pak isi 2 buah 2 pak No. Nama AIat Jumlah satuan 34. Kabel Penghubung, Hitam, Pak isi 2 buah 2 pak 35. Batang PVC, pak isi 2 buah 2 pak 36. Batang Flexiglass, Pak isi 2 buah 2 pak 37. Kain Wol dan kain Sutra 2 buah 38 Magnet Pemetaan, Pak isi 10 buah 2 pak 39 Model Motor/Generator Listrik DC 2 buah 40 Buku Panduan Penggunaan Alat 2 buah 4t. Tray dan Boks 2 buah E ALAT UMUM FISIKA 1 Catu Daya 2 buah 2 Timbangan, 31 1 gram 2 buah 3 Multimeter, Analog 2 bua}r 4 Tabung penyaringan 2 set 5 Cermin Datar Lipat dengan busur 2 set 6 Meter Dasar (Basic meter), pak isi 2 buah 2 pak 7 Slinki 1 buah 8 Elektroskop 2 set 9 Jangka Sorong Digital 1 buah 10 Stopwatch Digital 1 unit 11 Multimeter Digital 1 unit 1.2. Peralatan Laboratorium IPA Biologi Dalam rangka menjamin kualitas sarana dan peningkatan tata kelola serta menunjang efisiensi pembelanjaan, proses pengadaan paket peralatan laboratorium IPA Biologi dilakukan dengan menggunakan mekanisme e-Purchastng berdasarkan Katalog (e- Catalogue) sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan. No. Nama Alat Jumlah Satuan 1 Alat Bedah 4 set 2 Papan Bedah 4 buah 3 Kancing Genetika 4 set 4 Lup 4 buah 5 Termometer Badan 4 buah 6 Termometer 4 buah 7 Rak Tabung Reaksi 4 buah 8 Kertas Saring, pak isi 100 2 pak 9 Lakmus 2 pak 10 Auksanometer 1 set 11 Osmometer 8 set t2 Insect Net 3 buah 13 Keranjang Serangga 2 buah T4 Cawan Petri 4 buah 15 Pipet Tetes, pak isi 10 4 pak 16 Gelas Kimia 1000 mL 3 buah I7 Gelas Kimia 25O rnL 4 buah 18 Gelas Kimia 100mL 8 buah No. Nama Alat Jumlah Satuan 79 Erlemeger 25O mL 6 buah 20 Gelas Ukur 250 mL 4 buah 2L Gelas Ukur 25 mL 4 buah 22 Corong Kaca 3 buah 23 Sumbat Karet Satu Lubang, Pak Isi 6 Buah 1 pak 24 Kaca Arloji 3 buah 25 Aquarium 1 buah 26 Tabung Reaksi, pak isi 50 1 pak 27 Kuadrat 2 buah 28 Statif 2 buah 29 Klem Universal 2 buah 30 Boss Head 2 buah 31 Sirink 4 buah 32 Stopwatch 4 buah 33 Tensi Meter Analog/aneroid 2 buah 34 Stetoskop 2 b: uah 35 Mikroskop Siswa 4 set 36 Kit Pemeliharaan Mikroskop 1 set PREPARAT KERING Objek terfiksasi pada kaca benda ukuran sekitar 75 X 25 mm, dengan tebal 1 mm. Ketebalan gelas penutup 0,16 mm. Diberi pewarnaan. 37 Preparat, Tulang Rawan 2 buah No. Nama Alat Jumlah Satuan 38 Preparat, Tulang Keras 2 buah 39 Preparat, Batang Dikotil 2 buah 40 Preparat, Batang Monokotil 2 buah 4l Preparat, Akar Dikotil 2 buah 42 Preparat, Akar Monokotil 2 buah 43 Preparat, Daun Dikotil 2 buah 44 Preparat, Daun Monokotil 2 buah 45 Preparat, Otot Lurik 2 buah 46 Preparat, Otot Polos 2 buah 47 Preparat, Otot Jantung 2 buah 48 Preparat, Sel Darah Merah 2 buah 49 Preparat,Sel Darah Putih 2 buah 50 Preparat, Paramaecium 2 buah 51 Preparat, Hydra 2 buah 52 Preparat, Spiroggra 2 buah 53 Preparat, Jamur Aspergillus 2 buah 54 Kotak Preparat 1 buah 55 Kaca Benda 2 pak 56 Kaca Penutup 3 pak MODEL Terbuat dari plastik PVC durabel kualitas baik. Stuktur mirip aslinya, pewarnaan menggunakan bahan cat anti toxinyang aman dan diberi nomor permanen dan dilengkapi dengan keterangan dalam bahasa Indonesia. No Nama Alat Jumlah Satuan 57 Model Mata 1 buah 58 Model Telinga 1 buah 59 Model Jantung 1 buah CARTA Bahan Carta: kertas minimal 79O grlmm dengan laminasi/dilapisi vernis UV. Ukuran Carta: r70 x 100 cm, dicetak berwarna, berupa hasil foto atau desain grafis bukan lukisan tangan, menggambarkan struktur dengan bagian-bagian dan informasinya akurat. Keterangan bagian-bagian dan kedalamannya mengacu atau sesuai dengan kurikulum SMP yang berlaku saat ini. Mencantumkan referensi yang digunakan dan nama perusahaan serta logo perusahaan. Bagian atas dan bawah diberi lis/bingkai terbuat dari pipa PVC dengan penggantung. Skala harus proposional dengan aslinya. 60 Carta, Hukum Mendel 1 buah 61 Carta, Sel 1 buah 62 Carta, Sistem Reproduksi Manusia 1 buah 63 Carta, Metamorfosis 1 buah 64 Carta, Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia 1 buah 65 Carta, Reproduksi Tumbuhan Generatif 1 buah 66 Carta, Reproduksi T\rmbuhan Vegetatif 1 buah 67 Carta, Reproduksi Hewan Tinggi (Generatif) 1 buah 68 Carta, Hidup Tumbuhan Paku dan Lumut 1 buah 69 Carta, Macam-Macam Penyerbukan 1 buah 70 Carta, Macam-Macam Bunga 1 buah 7l Carta, Sistem Peredaran Darah Manusia 1 buah No Nama Alat Jumlah Satuan 72 Carta, Sistem Pencernaan Manusia 1 buah 73 Carta, Sistem Ekskresi Manusia 1 buah 74 Carta, Interaksi Makhluk Hidup 1 buah 75 Carta, Sistem Pernapasan Manusia 1 buah 76 Carta, Jaringan Pada T-rmbuhan 1 buah 77 Carta, Otot Tubuh Manusia 1 buah 78 Carta, Struktur Tulang dan Sendi 1 buah 79 Carta, Penyakit dan Kelainan Tulang 1 buah 80 Carta, Sistem Saraf Manusia 1 buah 81 Carta, Alat Indra Manusia 1 buah 82 Carta, Organisasi kehidupan 1 buah 83 Carta, Zat Psikotropika 1 buah 84 Carta, Perubahan dan Aliran Energi 1 buah 85 Carta, Sistem Periodik 1 buah KIT BIOLOGI 86 Kit Respirasi/ Pernafasan Peralatan di bawah dikemas dalam sebuah kotak plastik, kecuali KOH, Vaselin dan Kapur Tohor dikemas terpisah.

Respirometer b. Labu Erlenmeyer c. Sumbat Karet Dua Lubang d. Pipa L e. Pipa Y 8 set 4 buah 4 buah 6 buah 3 buah No Nama Alat Jumlah Satuan f. KOH, 25O gr g. Vaslin, 50O gr h. Kapur Tohor i. Boks dan Tray (dudukan) 1 botol 1 botol 2Kg 1 set 87 Kit Pencernaan Peralatan di bawah dikemas dalam sebuah kotak plastik kecuali Benedict, Lugoldan Biuret dikemas terpisah.

Kaki Tiga b. Kawat Kasa c. Pembakar Spiritus d. Tabung Reaksi . Penjepit Tabung Reaksi Pipet Tetes Lumpang Alu Plat Tetes Sikat Pembersih Tabung Reaksi j. Benedict,500 mL k. Lugol,2lO mL 1. Biuret,500 mL m. Boks dan Tray (dudukan) e f. o b' h.

4 buah 4 buah 4 buah 8 buah 8 buah 4 buah 8 set 8 buah 8 buah 1 botol 1 botol 1 botol 1 set 88 Higrometer 1 buah Awetan Spesimen Merupakan awetan spesimen asli di blok dalam polyester resin jernih sehingga tampak jelas. Awetan dalam resin berbentuk balok persegi berukuran minimal 8 cm x 12 cm dengan tebal minimal 1 cm atau disesuaikan dengan ukuran spesimen. Spesimen awetan harus mewakili karakteristik kelompoknya dan dari aspek perkembangan evolusinya. Fungsi media awetan untuk menjelaskan klasifikasi dan keanekaragaman hewan dan tumbuhan. Di dalam blok, terdapat skala, dan deskripsi singkat 2 Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Pengadaan peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sesuai dengan ketentuan pengadaan Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Buku koleksi perpustakaan Pengadaan buku koleksi perpustakaan sesuai dengan ketentuan Pengadaan buku koleksi perpustakaan. 3 No Nama Alat Jumlah Satuan mengenai mengenai habitat atau karakteristik jenis, tanpa label nama spesies, diberi kode nomor, setiap set disertai dengan kunci determinasi atau deskripsi. Deskripsi menjelaskan ciri-ciri, siklus hidup dan takson, serta kunci determinasi dalam bentuk cetak atau video. 89 Bryophgta, set isi 3 blok 1 set 90 Pterydophgta, set isi 3 blok 1 set 91 Gymnospermae, set isi 3 blok 1 set 92 Kartu Tumbuhan, set isi 50 lembar 2 set 93 Kartu Hewan, set isi 50 lembar 2 set 94 Buku Kegiatan Laboratorium 1 buah 2.L.Lg Rincian Menu Kegiatan Revitalisasi Pada Subbidang Sanggar Kegiatan Belajar I. PRASARANA PENDIDIKAN A. RehabilitasiPrasarana Menu kegiatan rehabilitasi prasarana belajar SKB terdiri dari rincian kegiatan sebagai berikut:

rehabilitasi rLrang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang taman bacaan masyarakat (TBM) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang praktik dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya;

rehabilitasi kantor administrasi dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; dan

rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya;

rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya PKBM;

rehabilitasi ruang praktik dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya PKBM;

rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya PKBM; Standar Rehabilitasi Prasarana belajar SKB dan PKBM yaitu:

rehabilitasi rusak sedang adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari 30% sampai dengan 45%o;

rehabilitasi rusak berat adalah rehabilitasi terhadap bangunan dengan tingkat kerusakan lebih besar dari41o/o sampai dengan 650/o;

perhitungan tingkat kerusakan sesuai dengan aturan yang berlaku. Rincian kegiatan rehabilitasi prasarana Belajar SKB dan PKBM adalah sebagai berikut:

Rehabilitasi rurang kelas dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. a. jenis rLlang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB dalam hal ini adalah Rehabilitasi ruang kelas;

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, danf atau struktur kolom, dan/atau struktur plafond, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan e. rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (hand rail); dan

tangga landai (ramp). f. rehabilitasi dilengkapi dengan aksesibilitas pada poin e bagi bangunan yang belum dilengkapi aksesibilitas. 2. Rehabilitasi ruang taman bacaan masyarakat (TBM) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. a. jenis nrang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB dalam hal ini adalah Rehabilitasi ruang TBM;

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafond, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan e. rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (hand rail); dan

tangga landai (ramp). f. rehabilitasi dilengkapi dengan aksesibilitas pada poin e bagi bangunan yang belum dilengkapi aksesibilitas. 3. Rehabilitasi ruang praktik dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya.

^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB dalam ha1 ini adalah Rehabilitasi ruang praktik;

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, danf atau struktur plafond, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. e. rehabilitasi nangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

^jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (hand rail); dan

tangga landai (ramp). f. rehabilitasi dilengkapi dengan aksesibilitas pada poin e bagi bangunan yang belum dilengkapi aksesibilitas. 4. Rehabilitasi kantor administrasi dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya. a. jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB dalam hal ini adalah Rehabilitasi kantor administrasi;

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafond, dan atau struktur atap dan f atau penutup atap;

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. e. rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (lwnd rail); dart 4) tangga landai (ramp). f. rehabilitasi dilengkapi dengan aksesibilitas pada poin e bagi bangunan yang belum dilengkapi aksesibilitas.

Rehabilitasi toilet fiamban) dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta sanitasinya. a. ^jenis nrang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SKB dalam hal ini adalah Rehabilitasi toilet fi amban) ;

rehabilitasi struktur lantai, danf atau struktur dinding, danf atau struktur kolom, dan/atau struktur plafond, dan atau struktur atap dan f atau penutup atap;

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. e. rehabilitasi rLlangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (hand rail); dan

tangga landai (ramp). f. rehabilitasi dilengkapi dengan aksesibilitas pada poin e bagi bangunan yang belum dilengkapi aksesibilitas. B. Pembangunan Prasarana Konsep pembangunan prasarana SKB:

memiliki lahan dengan luas minimal sesuai standar luas ruang;

lahan untuk pembangunan bukan merupakan lahan antar dua atau lebih massa bangunan;

lahan untuk pembangunan bukan merupakan lahan hijau/ taman;

penempatan massa bangunan sudah termasuk di dalam perencanaan induk bangun an (masterplan). 5. Pembangunan ruangan termasuk aksesibilitas bangunan ^yang meliputi :

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (hand rail); dan

tangga landai (ramp). Menu kegiatan pembangunan prasarana terdiri dari:

pembangunan Ruang Praktik beserta perabotnya;

pembangunan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) beserta perabotnya; dan

pembangunan jamban atau toilet beserta sanitasinya Rincian kegiatan pembangunan prasarana belajar SKB adalah sebagai berikut:

Pembangunan Ruang Praktik beserta perabotnya antara lain:

Pembangunan Ruang Praktik Tata Boga 1) luas bangunan Ruang Praktik Tata Boga : 9 m x 6 m;

total luas bangunan ruang praktik = (9 m x 6 m) * selasar (9mx2ml=72m2 3) pembangunan rLrang tidak lebih dari dua lantai;

pembangunan rLlang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua. 5) dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar;

dilengkapi sistem exhouseter/ kitchen hood. Gambar 1. Ilustrasi Ruang Praktik Tata Boga Ruang Simpan Meja Saji Pintu Masuk Ruang Instruktur Meja Praktek Meja Praktek Ruang Praktik/ Studio Tata-boga Achmad Zufar, IAI Luas Ruang Praktek Tata Boga: 54 m2 Kapasitas: 12 Peserta Didik, 6 kelompok 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Masak+ruang saji: 36 m2 3. Ruang Simpan: 12 m2 4. Perabot:

. Meja+Meja Samping+Kursi Kerja Instruktur: 1 Set (2). Meja Saji+ 8 Kursi: 1 set (3). Meja Kerja Dapur+Single Bowl+Sistem Air Bersih dan Air Buangan: 6 set (4). Sistem exhouster/Kitchen Hood: 6 set (5). Lemari Simpan, di Ruang Simpan: 2 unit Suasana Ruang Tata Boga Rasio minimum luas ruang 4,5 m2 per psd (termasuk area praktek table manner, gudang, instruktur). Lebar min. ruang adlh 6 m Sistem Kitchen Hood Meja Praktek Denah Sistem Kitchen Hood b. Pembangunan Ruang Praktik Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) 1) luas bangunan Ruang Praktik TIK: 9 mx7 m;

total luas bangunan ru.ang praktik baru = (9 m x 7 m) ^+ selasar(9mx2ml=81m2 3) Bukaan pintu Ruang Praktik TIK membuka ke luar; 4l Kebutuhan daya listrik minimal 22OO watt;

Jumlah titik lampu minimal 4 (empat) dan dilengkapi dengan lampu;

Jumlah stop kontak 8 (delapan) buah, dan 2 (dua) buah saklar untuk masing-masing 2 (dua) titik lampu; 7l Kursi dan Meja Komputer Siswa tersedia 32 unit, Kursi dan meja guru lunit;

Papan tulis 1 unit;

Ketersediaan tempat sampah dalam laboratorium komputer; dan

Untuk Ruang Praktik TIK dapat dilengkapi dengan teralis dan/atau fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 2 unit x2PK. 11) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang dengan ketentuan sebagai berikut: a) bukaan pintu ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkan banyak siswa; b) lebar bersih selasar kelas minimal 2m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakan horizontal antar ruang; c) dilengkapi dengan ventilasi dan bukaan sesuai dengan ketentuan; d) dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar; dan e) alat pemadam ringan tersedia di ruangan. 12) Spesifikasi bangunan rurang ruang praktik TIK yang ditetapkan dalam petunjuk 13) Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. Gambar 2. Ilustrasi Ruang Praktik TIK c. Pembangunan Ruang Praktik Bahasa 1) luas bangunan Ruang Praktik Bahasa: 9 rr.x7 m; 2l total luas bangunan ruang praktik baru ^: (9 m x 7 m) ^+ selasar(9mx2ml=81m2 3) pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai;

Pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua;

dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar;

dilengkapi teralis pada ^jendela dan pintu;

dilengkapi AC.

Pembangunan Ruang Praktik Tata Busana 1) luas bangunan Ruang Praktik Tata Busana: 12 m x 6 m; 2l total luas bangunan rurang Praktik baru = (12 m x 6 m) ^+ selasar (l2rnx2ml: 96m2 3) pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai;

pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua;

penempatan stop kontak menyesuaikan dengan tata letak peralatan tata busana. Gambar 3. Ilustrasi Ruang Praktik Bahasa Achmad Zufar, IAI Meja Konsol Instruktur Pintu Masuk Ruang Simpan Ruang Instruktur Ruang Diskusi /Briefing DENAH RUANG Luas Ruang LAB. Bahasa : 63 m2 Kapasitas: 12 Peserta Didik 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Simpan: 6 m2 3. Ruang AV: 36 m2 4. Ruang Diskusi/Peran: 15 m2 5. Perabot:

. Kursi Belajar +papan meja lipat: 12 unit (6). Meja Konsol: 1 unit (7). Meja+Kursi beroda u/ Student Booth: 12 set (8).White Board: 2 unit (9).Papan Informasi; 1 unit (1). Meja+ Meja Samping+Kursi Kerja Instruktur: 1 Set (2). Meja + Kursi Insruktur: 1 unit (3). Credenza : 1 unit (4). Lemari Simpan: 2 unit Student Booths Ruang Praktik Ketrampilan Berbahasa Student Booths Konsol Instruktur SUASANA RUANG KETRAMPILAN BAHASA Ruang Diskusi/Briefing Rasio minimum luas ruang 5,25 m2 per psd (termasuk ruang diskusi/bermain peran, gudang, instruktur). Lebar min. RK adlh 6 m Gambar 4. Ilustrasi Ruang Praktik Keterampilan Tata Busana e. Pembangunan Ruang Praktik Spa dan Tata Kecantikan Rambut 1) luas bangunan ruang: 12 mx7 m;

total luas bangunan Ruang Praktik baru = (12 m x 7 m) ^+ selasar (72 mx2 m) = 108 m2 3) pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai;

pembangunan rulang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua;

dilengkapi dengan jaringan air bersih dan kotor pada washing area dan facial/spa;

dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar;

dilengkapi AC. Ruang Praktik Tata-Busana Ruang Instruktur Kamar Pas Mesin Jahit Gudang Meja Pola /Jahit Set Meja Jahit 10 Psd Mesin Jahit Luas Ruang Praktek Menjahit: 72 m2 Kapasitas: 10 Peserta Didik 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Jahit, Display, Sirkulasi: 54 m2 3. Ruang Instruktur: 6 m2 4. Ruang Pas: 3 m2 5. Ruang Simpan: 9 m2 6. Perabot:

. Meja+Kursi Kerja+Kursi Hadap u/ Pendidik/Instruktur: 1 set (2). Meja Jahit+Meja Potong/Setrika+Kursi+Mobile Drawer+Tempat Sampah+Dummy /u Peserta Didik: 10 set (3). White Board: 1 unit (4). Papan Informasi: 1 unit (5). Meja Box u/display: 3 unit (6). Lemari Simpan (di area simpan): 2 unit Denah Suasana Ruang Studio Tata Busana Rasio minimum luas ruang 8,4 m2 per psd (termasuk area display, gudang, instruktur). Lebar min. ruang adlh 6 m Gambar 5. Ilustrasi Ruang Praktik Spa dan Tata Kecantikan Rambut f. Pembangunan Ruang Praktik Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 1) luas bangunan ruang Praktik Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif: 12 m x 7 m; 2l total luas bangunan Ruang Praktik baru = (72 m x 7 m) + selasar (12 m x 2 m) : 108 m2 3) meliputi area kerja mesin otomotif dan rLlang penyimpanan dan instruktur; 4l pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai;

pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua;

dilengkapi dengan jaringan air bersih dan kotor;

dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar;

dilengkapi AC. Ruang Praktik/Studio Tata Rambut Facial/ Spa Drying Area Briefing /Tunggu Washing Area Achmad Zufar, IAI Instruktur Gudang Styling Area Suasana Ruang Studio Denah Studio Tata Rambut Luas Ruang Praktek Tata Rambut: 84 m2 Kapasitas: 10 Peserta Didik 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Praktek, : 36 m2 3. Ruang Facial/Spa: 6 m2 4. Ruang Simpan: 6 m2 5. Perabot:

. Meja+Meja Samping+Kursi Kerja Instruktur: 1 Set (2). Meja Briefing+ 10 Kursi: 1 set (3). Meja dan Kaca Rias+ Kursi (styling set): 10 set (4). Kursi+Washbak (hair washing set): 2 set (5). Lemari Pajang: 3 unit (6). Lemari Simpan, di Ruang Simpan: 2 unit, dll Rasio minimum luas ruang 8,4 m2 per psd (termasuk area briefing, display, gudang, instruktur). Lebar min. ruang adlh 6 m Gambar 6. Ilustrasi Ruang Praktik Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif g. Pembangunan Ruang Praktik Keterampilan Teknisi Komputer 1) kapasitas bengkel Praktik teknisi komputer untuk 1 (satu) rombongan belajar yang terdiri dari maksimum 8 peserta didik;

luas minimum ruang pembelajaran Praktik perbaikan Praktik elektronika dan komputer termasuk peralatan yang dipakai, rLrang instrukur, ruang simpan, area Praktik mekanik, dan area sirkulasi adalah 54 m2;

rasio minimum luas uorking area bengkel Praktik elektronika dan komputer adalah 6 m2 per peserta didik termasuk tempat simpan dan ruang instruktur;

ruang dilengkapi dengan penerangan listrik penerangan dan jaringan data yang memadai untuk membaca manual dan melihat, membedakan bentuk komponen dan p erangkat. U ntuk mer: sup p ort per alatan ke rj a, ruang j u ga dilengkapi dengan instalasi listrik daya yang sudah tertempel pada meja kerja dan underfloor duct, 5) ruang pembelajaran praktik dilengkapi jendela yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk Ruang Praktik Ketrampilan Teknisi Sepeda Motor Area Praktek Achmad Zufar, IAI Instruktur Gudang Bangku Kerja Display Peralatan Rampa DENAH RUANG PRAKTEK KETRAMPILAN TEKNISI SEPEDA MOTOR Luas Ruang Praktek Teknisi Sepeda Motor: 84 m2 Kapasitas: 20 Peserta Didik, 4 grup, 5 Psd/grup 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Praktek dan Sirkulasi: 72 m2 3. Ruang Simpan: 6 m2 4. Perabot:

. Meja+Meja Samping+Kursi Kerja Instruktur: 1 Set (2). Banku Kerja: 4 unit (3). Bike Lift; 2 unit (4).Lemari Peralatan: 2 unit, dll Bike Lift Rasio minimum luas ruang 4,2 m2 per psd (termasuk area simpan, instruktur, area display peralatan, area praktik dan sirkulasi). Lebar min. RK adlh 6 m Bike Lift Tool Stand Motor training Bangku Kerja membaca buku, mengerjakan tugas-tugas praktik, mengenali warna dan bentuk komponen komputer, serta untuk memberikan pandangan ke luar ruangan;

ruang memiliki 2 (dua) daun pintu membuka kearah luar dengan lebar bukaan yang memadai agar peserta didik dan instruktur dapat segera keluar ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak digunakan; 7l dilengkapi komponen aksesibilitas bangunan di selasar;

dilengkapi AC.

Pembangunan Ruang Taman Bacaan Masyarakat (TBM) a. standar Pembangunan Ruang TBM. bangunan ruang: 12 m xT m;

total luas bangunan TBM = (12 mx7 m) ^+ Selasar (12 mx2 m) = lQ$ Pz c. pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai;

Pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua;

dilengkapi AC;

instalasi listrik (stop kontak) mengikuti layout. Gambar 7. Ilustrasi ruang praktik Keterampilan Teknisi Komputer Ruangt Praktik Ketrampilan Teknisi Komputer Lemari Alat Achmad Zufar, IAI Gudang Luas Ruang Ketrampilan Teknisi Komputer: 54 m2 Kapasitas: 8 Peserta Didik 1. Ruang Instruktur: 6 m2 2. Ruang Simpan: 6 m2 3. Ruang Praktek: 42 m2 4. Perabot:

. Meja+ Meja Samping +Kursi Kerja Instruktur: 1 Set (2). Meja Belajar + Kursi: 8 Set (3). Meja Kerja: 6 unit (4). Credenza : 4 unit (5). Lemari Simpan: 2 unit (6). Lemari Alat: 2 unit Meja Kerja Ruang Instruktur Pintu Masuk Meja Belajar SUASANA RUANG KETRAMPILAN KETRAMPILAN KOMPUTER Meja Belajar Meja Kerja Rasio minimum luas ruang 6 m2 per psd (termasuk area display, gudang, instruktur). Lebar min. RK adlh 6 m 3. Pembangunan pembangunan beserta sanitasinya. a. Pembangunan jamban atau toilet beserta sanitasinya adalah 1 paket jamban terdiri dari 2 pintu, Pria dan Wanita. b. luas bangunan rLlang: 3m x 4 m;

total luas bangunan jamban = (3 m x 4 m)+ selasar (2 rn x 4 m)=)QrrP d. (untuk perhitungan kebutuhan biaya maka perhitungannya adalah (3 m x 4 m) +l 12 x 12 mx4 m) = t6rn2 | Gambar 8. Ilustrasi Ruang Taman Bacaan Masyarakat (TBM) __ Luas Ruang TBM : 84 m2 1. Ruang Pustakawan+Meja Sirkulasi: 9 m2 2. Area Rak Buku: 24 m2 3. Area Pustaka Non Buku: 6 m2 4. Area Baca Indivdu/Kelompok: 21 m2 5. Area Baca Santai: 12 m2 6. Ruang Restorasi Buku+ Simpan: 12 m2 7. Perabot: SUASANA RUANG TBM DENAH RUANG (1). Meja + Kursi Kerja Pustakawan: 1 Set (2). Meja Sirkulasi: 1 unit (3). Credenza : 4 unit (4). Rak Buku 2 muka: 6 unit (5). Rak Buku 1 muka: 5 unit (6). Rak Majalah: 1 unit (7). Rak Pendek: 1 unit (8). Meja Kopi+4 unit Sofa Single Seat: 1 Set (9). Meja Baca kelompok: 4 unit (10). Kursi Baca Kelompok: 8 unit. (11). Meja Komputer+Kursi: 3 set (12). Tempat Sampah: 2 unit Rak Buku 1 Muka Ruang Pustakawan/ Sirkulasi Pintu Masuk Ruang Simpan /Restorasi Rak Buku 2 Muka Area Pustaka Non Buku Area Baca Santai Area Baca Kelompok Unit Ruang TBM Gambar 9. Ilustrasi Jamban atau Toilet beserta Sanitasi C. Standar Perabot Standar perabot menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing ru.ang baik ukuran, jenis, dan volume. Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar. Berikut adalah standar minimal perabot untuk masing-masing ruang. Kloset Jongkok Kloset Duduk Floor Drain Wastafel Urinal 400 200 200 100 250 150 Pintu Min Lebar 90 cm Floor Drain Grab Bar Pintu Min Lebar 70 cm Kran Air +Ember Jaet Washer 1. Perabot Ruang Kelas Tabel 1. Deskripsi Perabot Ruang Kelas No Jenis Rasio Deskripsi 1 Kursi peserta didik 1 unit/ peserta didik Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimun panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 82 cm. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Desain dudukan dan sandaran membuat peserta didik nyaman belajar. Kursi dilengkapi dengan papan meja untuk menulis dan rak penyimpan tas dan buku di bawah tempat duduk. 2 Kursi pendidik 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. 3 Meja pendidik 1 unit/ rulang Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: l2O cm x 60 cm x 75 cm, dilengkapi dengan laci penyimpan. Kuat, stabil, a.rnan, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. 4 Lemari Pendek (crederua) 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk menyimpan perlengkapan yang diperlukan kelas tersebut, minimal panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 40 cm x 75 cm, tertutup dan dapat dikunci. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. No Jenis Rasio Deskripsi 5 Papan Informasi/pajang 1 unit/ rLlang Ukuran minimum panjang x lebar: 120 cm x 60 cm, terpasang kuat, stabil, dan aman. Bahan papan pajang harus sedemikian rurpa sehingga mudah ditempel pengumuman, peraturan kelas, dbplag yang bisa di tempel dan lain-lain. 6 Papan Tulis White board 1 unit/ rLrang Ukuran minimum panjang x lebar: 120 cm x24O cm, terpasang kuat, stabil, dan aman. 7 Gambar Lambang Negara 1 set/ ruang 1. Garuda Pancasila 2. Foto Presiden dan wakil Presiden 2. Perabot Ruang Keterampilan a. Perabot Ruang Keterampilan Bahasa Tabel 2. Deskripsi Perabot Ruang Keterampilan Bahasa No Jenis Rasio Deskripsi 1 Kursi peserta didik 1 buah/ peserta didik Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimun panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 82 cm (kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik). Desain dudukan dan sandaran membuat peserta didik nyaman belajar. 2 Kursi instruktur 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. 3 Kursi hadap 2 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimun panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 82 cm (kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik). Desain dudukan dan sandaran membuat peserta didik nyaman belajar. 4 Meja peserta didik (singte booth) 1 buah/ peserta didik Ukuran 90 cm x 60 cm x 75 cm, kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk menampung panel student booth termasuk ui.d"eo monitor (kaki peserta didik dapat masuk ke bawah meja dengan nyaman). 5 Meja panel pengendali 1 unit/ rulang Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 180 cm x 60 cm x 75 cm, top table disesuaikan dengan kebutuhan penempatan panel pengendali, dilengkapi dengan b. Perabot Ruang Keterampilan Tata Boga Tabel 3. Deskripsi Perabot Ruang Keterampilan Tata Boga No Jenis Rasio Deskripsi laci penyimpan (kuat, stabil, dan mudah dipindahkan). 6 Lemari peralatan 3 unit/ ruang Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: l2O cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun (terpasang kuat, stabil, dan aman). 7 Lemari pendek (credenzal 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk menyimpan perlengkapan yang diperlukan kelas tersebut, minimal panjang x lebar x tinggi: I2O cm x 40 cm x75 cm, tertutup dan dapat dikunci. No Jenis Rasio Deskripsi 1 Kursi instruktur 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm (kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda, sehingga mudah dipindahkan). 2 Kursi hadap/kursi makan 8 unit Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 40x40x80cm (kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan) 3 Meja instruktur 1 unit Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 60 cm x 75 cm, dilengkapi dengan laci penyimpan, top table multipleks T 2,2 rnm, finis ltigh plastic laminated (HPL) (kuat, stabil dan mudah dipindahkan).

Perabot Ruang Keterampilan Tata Busana Tabel 4. Deskripsi Perabot Ruang Keterampilan Tata Busana No Jenis Rasio Deskripsi 4 Meja saji 4 unit Minimum berukuran panjang x lebar x tinggi: 160 cm x 50 cm x 75 cm, kaki rangka besi hollow medium class, dengan top table multiplek T 2,2rnm, finis HPL (kuat, stabil dan mudah dipindahkan). 5 Rak alat 2 unit Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: 60 cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun (kuat, stabil, dan aman). 6 Lemari peralatan 1 unit Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: l2O cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun (terpasang kuat, stabil, dan aman). 7 Lemari bahan 1 unit Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: 100 cm x 40 cm x 180 cm, dilengkai dengan rak bersusun (terpasang kuat, stabil, dan aman). No Jenis Rasio Deskripsi 1 Meja jahit 1 unit/ peserta didik Berfungsi untuk meletakkan mesin jahit. Ukuran panjang x lebar x tinggi meja: 90 cm x 60 cm x 75 cm dengan top table dari papan solid atau multiplek tebal 2,2 cm dilapis HPL, rangka meja dari besi hollo w s taf nless - ste el yang kuat dan stabil. No Jenis Rasio Deskripsi 2 Meja potong 1 unit/ peserta didik Berfungsi untuk meletakkan pola di atas bahan untuk di potong, dilengkapi dengan pemberat bahan terbuat dari besi/atau semen. Ukuran panjang x lebar x tinggi meja: 110 cmx60cmx75cm dengan top table dari papan solid atau multiplek tebal2,2 cm dilapis HPL, rangka meja dari besi hollow sfainless-steel yang kuat dan stabil. 3 Meja setrika 1 unit/ 5 peserta didik Berfungsi sebagai tempat setrika dengan sikap badan berdiri, dilengkapi dengan alat tindih untuk memampatkan kampuh pada bagian busana. 4 Kursi jahit 1 unit/ ^' peserta didik Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 80 cm. Kuat, stabil, aman, dan dilengkapi dengan roda, sehingga mudah bergeser dan berpindah. Laci bisa dikunci kuat dan aman. 5 Drauer 1 unit/ peserta didik Perabot untuk menyimpan pernak-pernik peralatan dan bahan ^jahit, berupa rak-laci bersusun paling tidak 2 lapis. Free standing, ukuran lebar x panjang x tinggi: 40 cm x 60 cm x 60 cm dilengkapi roda sehingga bisa di pindah- geserkan. No Jenis Rasio Deskripsi 6 Kursi instruktur 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm. Kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda. 7 Kursi hadap 2 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 80 cm. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan. 8 Meja instruktur 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 60 cm x 75 cm, dilengkapi dengan laci penyimpan, top table multipleksT 2,2 mm, finis HPL, kuat, dan stabil. 9 Lemari pajang 3 unit/ ruang Lemari pajang ukuran pajang x lebar x tinggi: 60 cm x 60 cm x 180 cm, dilengkapi dengan pintu kaca yang bisa di buka tutup dan di kunci. 10 Lemari peralatan 1 unit/ ruang Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: 12O cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun, terpasang kuat, stabil, dan aman. Lemari dilengkapi dengan pengunci.

Perabot Ruang Keterampilan Spa dan Tata Kecantikan Rambut Tabel 5. Deskripsi Perabot Ruang Keterampilan Spa dan Tata Kecantikan Rambut No Jenis Rasio Deskripsi 1 Meja instruktur 1 unit/ rurang Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 60 cm x 75 cm, dilengkapi dengan laci penyimpan, top table multiplek T 2,2 mm, finis HPL, kuat, stabil, dan mudah dipindahkan. 2 Kursi instruktur 1 unit/ rLlang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm (kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda, sehingga mudah dipindahkan). 3 Kursi hadap 2 unit/ ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyalnan, minimal panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 80 cm (kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan). 4 Meja bri.efing 1 unit/ ruang Ukuran memadai untuk penjelasan tentang seluk beluk sarana yang akan dipakai, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 22O cm x 900 cm x 75 cm, top table multiplekT 2,2 mm, finis HPL (kuat, stabil, dan mudah dipindahkan). FFESIDEN REFUBLIK INOONESIA -204- No Jenis Rasio Deskripsi 5 Kursi briefing 1 unit/ peserta didik Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 80 cm (kuat, stabil, aman, dan dilengkapi dengan roda, sehingga mudah bergeser dan berpindah). 6 Lemari pajang 3 unit/ ruang Lemari pajang ukuran pajangxlebarxtinggi: 60 cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan pintu kaca yang bisa di buka tutup dan di kunci. 7 Lemari peralatan 2 unit/ ruang Ukuran minimal panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 40 cm x 180 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun (terpasang kuat, stabil, dan aman). Lemari dilengkapi dengan pengunci.

Perabot Ruang Praktik Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Tabel 6. Praktik Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif No Jenis Rasio Deskripsi 1.1 Meja Instruktur 1 unit/ruang Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman, minimum ukuran panjang x lebar x tinggi: 120 cm x 60 cm x75 cm, dilengkapi dengan laci penyimpan, top teble multipleksT 2,2 mm, finish HPL, kuat, stabil dan mudah dipindahkan.

2 Kursi Instruktur 1 unit/ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm. Kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda, sehingga mudah dipindahkan.

3 Kursi Hadap 2 unitf ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 40 cm x 40 cm x 80 cm. Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan.

4 Lemari Peralatan 2 unitl ruang ditempatkan di Gudang Ukuran minimalriLr.ipanj ang x lebar x tinggi: 120 cm x 60 cm x 160 cm, dilengkapi dengan rak alat bersusun, terpasang kuat, stabil, dan aman. Lemari dilengkapi dengan pengunci. 2 Perabot Penunjang No Jenis Rasio Deskripsi 2.t Papan tulis 1 buah/ rulang Ukuran minimurrtiLr: 9O cm x 160 cm. Ditempatkan pada posisi yang memungkinkan seluruh peserta didik melihatnya dengan ^jelas. Terpasang kuat, stabil, dan aman.

2 Tempat sampah Kecil 6 buah /ruang Ukuran diameter 35 cm, tinggi 40 cm, bahan plastik 2.3 Tempat sampah besar 1 buah /ruarrg Ukuran diameter 45 cm, tinggi 75 cm, bahan plastik 2.4 Jam Dinding 1 buah f ^ruang 2.5 Alat Pemadam Api Ringan (APAR) 1 buah /ruang Kapasitas 3,5 kg, Jenis Dry Clrcmica.l Powder 2.6 Kalender Dinding 1 buah /ruang Kalender standar, angka- angka harus cukup besar sehingga lebih mudah di lihat oleh peserta didik f. Perabot Ruang Praktik Keterampilan Teknisi Komputer Tabel 7. Deskripsi Perabot Ruang Praktik Keterampilan Teknisi Komputer No Jenis Rasio Deskripsi 1 Papan T'r.lis 1 buah/ ruang Ukuran 90 cm X 120 cm 2 Kursi peserta didik 1 buah / peserta didik Ukuran 40 cm x 40 cm x 82 cm, kokoh dan dapat menopang dengan baik, kriteria disesuaikan dengan kebutuhan 3. Kursi pendidik 1 buah/ rLlang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x 45 cm x 90 cm. Kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda, sehingga mudah dipindahkan. 4 Meja Pendidik 1 buah/ ruang Kokoh dan dapat menopang dengan baik, kriteria disesuaikan dengan kebutuhan 5 Meja Praktik peserta didik 1 buah / peserta didik Ukuran Panjang x Lebar x Tinggi: l2O cm x 60 cm x 100 cm 6. Lemari penyim panan peralatan 2 b: uah/ ruang Ukuran lebar x panjang x tinggi: 60 cm x l2O cm x 180 cm, tertutup, dapat dikunci dan dibuka secara baik g. Perabot Ruang Praktik Taman Bacaan Masyarakat Tabel 8. Deskripsi Perabot Taman Bacaan Masyarakat No Jenis Rasio Deskripsi 1.1 Rak Buku Satu Muka 5 unit/ruang Ukuran 40 cm x 120 cm x 180 cm, kuat, stabil, dan aman. Dapat menampung seluruh koleksi majalah, koran, jurnal, serta publikasi dengan baik. Memungkinkan pengunjung menjangkau koleksi dengan mudah.

2 Rak Buku Dua Muka 6 unit/ruang Ukuran 60 cm x l2O cm x 180 cm, kuat, stabil, dan aman. Dapat menampung seluruh koleksi buku, Memungkinkan pengunjung menjangkau koleksi majalah dengan mudah.

3 Rak Alat, ditempatkan di ruang perawatan buku 1 buah/ruang Ukuran 60 cmx 60 cm x 180, kuat, stabil, dan aman. Dapat menampung seluruh koleksi suratkabar. Memungkinkan pngunjung menjangkau koleksi surat kabar dengan mudah. No Jenis Rasio Deskripsi t.4 Lemari Buku, ditempatkan di ruang simpan 2 buah/ruang Ukuran 160 cm x 60 cm x 180 cm, kuat, stabil, alnan, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik.

5 Lemari Pendek (credenza) 3 buah/ruang Ukuran 40 cm x 90 cm x 80 cm, kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan.

6 Lemari katalog 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman. Cukup untuk menyimpan kartu- kartu katalog. Lemari katalog dapat diganti dengan meja untuk menempatkan katalog.

7 Meja Kerja Pustakawan 1 unit /ruang Ukuran 60 cm x l2O cm x 75 cm, kuat, stabil, dan aman. Ukuran yang memadai untuk bekerja dengan nyaman. 1 unit 1.8 Meja Sirkulasi 1 unit /ntang Ukuran 60 cm x 200 cm x 90 cm, kuat, stabil, dari aman. 1 unit 1.9 Meja Komputer Multimedia 3 unit/ruang Ukuran 70 cm x 110 cm x 75 cm, kuat, stabil, dan aman. Ukuran yang memadai untuk bekerja dengan nyaman. No Jenis Rasio Deskripsi 1.10 Meja baca kelompok 6 unit/ruang Ukuran 120 cm x 60cmx75cm kuat, stabil, dan aman.

11 Coffee Table 1 unit/ruang Ukuran 70 cm x 70 cm x 45 cm, Kuat, stabil, aman t.t2 Kursi Baca peserta didik/pengunjung 1Sunit/ruang Ukuran 40 cm x 40 cm x 75 cm, Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk menampung kegiatan keperpustakaan.

13 Kursi Sofa Baca 4 unitlruang Ukuran 65 cm x 64 cm x 70 cm, kuat, stabil, dan aman t.t4 Kursi Kerja 4 unit/ruang Ukuran 35 cm x 35 cm x 40 cm, kuat, stabil, dan aman 1.15 Kursi Pustakawan 1 unit/ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman, minimal panjang x lebar x tinggi: 45 cm x45cmx90cm. Kuat, stabil, aman, dilengkapi dengan roda, sehingga mudah dipindahkan.

16 Papan Informasi 1 buah/ruang Ukuran minimum 1 m2. Kuat, stabil, dan arnan. D. Pelaksanaan Kegiatan Dalam pelaksanaan kegiatan pembangunan dan rehabilitasi, perlu diperhatikan:

kegiatan pembangunan dan rehabilitasi prasarana belajar mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku;

membuat papan nama kegiatan dengan ukuran minimal 90 cm x 60 cm yang berisi informasi yang dipasang/ditempatkan di sekitar lokasi pekedaan, mudah dilihat oleh masyarakat/pihak yang berkepentingan dan tidak rusak selama pelaksanaan. Gambar 10. Contoh Papan Nama Kegiatan Gambar 11. Contoh Papan pengumuman og K b/ ot e e nt h a t n/ ot P a A oka i hus D K K e ri .A 20 a a e a a : P m nguna R ng K l s r ( K oka i e a a K e ri ............. P l ks na w ke ol P )T N g ...... V um K gi t n :

.. ua a u l ks na n :

...... ha l nde il PENGADAAN SARANA A. Menu Pengadaan Sarana 1. pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) SKB;

pengadaan peralatan keterampilan;

pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) PKBM;

pengadaan peralatan keterampilan PKBM. B. Spesifikasi Sarana 1. Peralatan keterampilan merupakan perlengkapan sarana pendukung pelaksanaan proses pembelajaran dan pendukung praktik laboratorium. Jenis dan jumlah peralatan keterampilan yang bisa diadakan disesuaikan dengan ketersediaan rLlang praktik dan kebutuhan keterampilan yang dilaksanakan di SKB dan PKBM. 2. Pengadaan Peralatan Pendidikan Teknologi, Informasi dan Komunikasi Subbidang SKB dan PKBM. Pengadaan peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi ^(TIK) untuk SKB dan PKBM sesuai dengan ketentuan Pengadaan Peralatan Teknologi (TIK). Tabel 9.Jenis alat pada menu peralatan keterampilan No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi A. Peralatan Laboratorium Bahasa 1. panel pengendali (instructure consolel termasuk he a.dphone;

panel siswa (student boothl termasuk headplwne;

alat peraga/realia;

gambar /poster. disesuaikan dengan kebutuhan B. Peralatan Busana Laboratorium Tata 1 mesin jahit lengkap dengan meja; mesin jahit rumah tangga dengan 24 polajahitan mesin obras lengkap dengan meja; 2 mesin obras dengan 3 benang 3. mesin neci lengkap dengan meja;

mesin lubang kancing;

mesin press kancing bungkus;

mesin jahit hi.gh speed, lengkap dengan meja;

setrika (alat press manuatl;

gunting bahan;

pita ukur f meteran;

pendedel;

penggaris pola;

jarum pentul;

jarum tangan;

rader, 15. bidal;

sepatu mesin; disesuaikan kebutuhan dengan No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 17. celemek;

maneken atau dummg; C. Peralatan Laboratorium Tata Boga 1. kompor dua tungku;

oven;

kulkas;

meja praktik;

freezerbox;

blender;

mixen 8. wajan;

baki;

panci;

kukusan;

pan dadar;

ampia (noodle makerl;

panci saus bertangkai;

perlengkapan hidang seperti:

chauing di.sh, b. piring makan, c. sendok dan garpu, d. gelas minum, e. gelas teh dan kopi, f. coffee warmer, g. taplak meja, h. rok meja / skirting cloth, i. fitrase, j. dispenser, k. pisau tata hidang, 1. keranjang roti, disesuaikan kebutuhan dengan No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi m. show case, n. Tatakan gelas dan tutup gelas. D Laboratorium Kecantikan Rambut, Kulit, dan Spa 1. meja dan kaca rias;

kursi Praktik rias;

kursi pencuci rambut (washbak);

pengering rambut (droogkap);

steamer, 6. climazone;

pengering genggam (lnirdryer);

catok;

cemara panjang;

hair piece;

ornamen sanggul modern;

ornamen sanggul daerah;

lungsen;

^jala rambut;

jepit rambut;

gunting;

penggulung;

jala set;

topi pembungkus rambut;

perlengkapan cat rambut;

cermin bertangkai;

sisir bergigi ^jarang;

sisir gunting;

sisir sirsak; disesuaikan kebutuhan dengan No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 25.

sisir ekor; sisir ekor besi; sikat penghalus sasak; sisir blou.t bulat; sisir blou.r setengah lingkar; sisir blou., berfentilasi; sisir garpu; rottoberbagai ukuran; sumpit (sfick); penggulung (rollefl; tusuk set; topi plastik; topi frosting dan haakpen; penadah kosmetik; tutup telinga; jala set; mangkok cat; kuas cat; kertas timah (uoile aluminiuml; handuk wajah; cermin bertangkai. E Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Alat Peraga Utama 1. Unit engine sepeda motor 4 langkah 1. Displacement 100- 250cc dengan ^jenis sport, bebek, dan matic No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 2. Cutting engine sepeda motor 4 langkah 3. Trainer sistem kelistrikan standar (lampu- lampu, klakson) 4. Cutting unit sepeda motor 4 langkah 5. Trainer kelistrikan sepeda motor (starter, pengisian, dan pengapian) 6. Simulator sistem rem CBS 7. Trainer system , bahan bakar injeksi 2. Displacement 100-250 cc dengan ^jenis bebek/matic, dilengkapi motor penggerak (electric atau manual) 3. Trainer lengkap dengan simulasi cara merangkai sistem penerangan (lampu kepala jauh, dekat, rem, belakang, sein, dan klakson) 4. Displacement 100-250 cc dengan ^jenis bebek/matic dilengkapi motor penggerak(electric atau manual) 5. Trainer lengkap dengan simulasi cara merangkai sistem starter, pengisian, dan pengapian 6. Trainer lengkap dengan simulasi cara kerja system rem CBS 7. Trainer lengkap dengan cara kerja sistem bahan bakar injeksi (pompa bahan bakar, ECM, dan injektor) No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi Alat Peraga Pendukung 1. Komponen mesin bagian kanan 2. Komponen mesin bagian atas 3. Komponen mesin bagian kiri 4. Komponen mesin bagian tengah 5. Roda depan cakram 6. Roda belakang tromol 7. Batere 8. Karburator konvension all 9. Karburator constant velocity 1. Unit kopling (primer, sekunder, CVT ) 2. Katup dan kelengkapan (katup, pegas, noken as, cylinder head), baik tipe 4 Langkahl2 langkah 3. Alternator (rotor dan stator), rantai mesin, pompa oli,4langkahl2 langkah 4. Poros engkol dan transmisi 5. Lengkap dengan ban luar, ban dalam, velg, dan pentil 6. Lengkap dengan ban luar, ban dalam, velg,dan pentil 7. Kapasitas 12 Volt 3,5 AH 8. Untuk tipe bebek/ matic/sport 9. Untuk tipe bebek/matic/sport No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 10. Unit komponen kelistrikan 1 1. Motor starter & bendix starter 12. Suspensi depan 13. Unit rangka (kemudi) Peralatan Penduku ng lBquipment foots) 1. Meja kerja ^+ bangku 2. Kompresor 3. Air gun/ air duster 4. Selang spiral/ coilhose 5. Penemat ic impact urench 6. Bike lift 10. IgnitionCoil (2), rectifrerre gulato r (2), fuel meter (2), spull pengapian (2) 11. Untuk tipe bebek/matic/sport 12. Untuk tipe bebek/matic/sport 13. Untuk tipe bebek/matic/sport 1. Digunakan untuk praktik bongkar pasang mesin sesuai kebutuhan 2. l-2 PK (listrik/bensin) 3. Digunakan di bengkel resmi sepeda motor 4. Selang spiral panjang 6 meter 5. W/ Electro Motor 1-2 HP 6. Bisa mengangkat beban sd. 150 kg No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 7. Belalai knalpot 8. Piping sgstem 9. Battery charger 10. Ragum AIat-AIat Ukur lMeasurement ?oots) 1. AVO meter analog 2. AVO meter digital 3. Thickness gauge/ feeler gauge 4. Hydrometer 5. RPM meter f tacho meter 6. Tyre gauge 7. Kunci momen 7. Digunakan sebagai salura pembuangan gas knalpot 8. Pipa ukuran l/2 inch 9. Battery Charger (Manual/Digita) Spesifikasi 10 A 10. General 1. AC/DC 10-250 Volt 2. AC/DC 10- 250 Volt 3. 0,01-1 mm (set) 4. Ukuran kecil untuk batere sepeda motor 5. Umum digunakan untuk memeriksa putaran mesin sepeda motor 6. Umum digunakan satuan: psi, kg/cm2 7 . O - 150 Nm (Jarum dan Klik) No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 8. Vernier caliper analog/ 9. Vernier caliper analog/ 10. Mistar baja ll. Outside micrometer analog/digital 12. Outsid.e microm.eter analogf digital 13. Outside micrometer analogf digital 14. Inside micrometer analogf digital 15. Inside micrometer analog / digital 16. Inside micrometer analog I digital 17. Cglinder bore gauge (lengkap/set) 18. Dial indicator (lengkap/set) 8. Digital Tingkat ketelitian: 0,05 mm 9. Digital Tingkat ketelitian: 0,02 mm 10. Ukuran 0-30 cm 11. Ukuran 0-25 mm 12. Ukuran 25-50 mm 13. Ukuran 50-75 mm 14. Ukuran 0-25 mm 15. Ukuran 25- 50 mm 16. Ukuran 50- 75 mm 17. 18-35mm /0,01mm, dilengkapi dengan: rod/anvil,wa sher, tangkai, dan dial indicator 18. 35 - 50mm /0,01mm, dilengkapi dengan: No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 19. Timing light 20. Kompresi tester 21. Gelas ukur 22. Peak uoltage adaptor 23. Injection diagnostic tools 24. Fuel pressure gauge 25. Injector cleaner tester dial indicator, magnetic stand, & V- Blok 19. Umum digunakan untuk sepeda motor 20. Skala 0 - 15 kgf cm2, bisa digunakan untuk tipe bebek & sport 21. Umum digunakan untuk mengukur kapasitas oli shock breaker (O - 200 ml) 22. Diganakan untuk memeriksa tegangan puncak system pengapian 23. Untuk mendiagnosa kerusakan pada system injeksi 24. Un1ntk memeriksa tekanan pompa bahan bakar injeksi 25. Untuk memeriksa dan membersihkan injektor No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi Alat-Alat Tangan lHand foolst 1. Kunci kombinasi 2. Kunci pas 3. Kunci ring 4. Kunci sock 5. Kunci T 'sok' 6. Kunci T 'flexible' 7. Obeng'T' 8. Kunci busi 9. Obeng ketok 10. Obeng ^+ 1. 1 Set (11Pcs): 8-24 mm 2. 1 Set 6 Pcs: 6-7, 8- 9,10-12, 12-14, 14-17, 17-19 mm 3. 1 Set (10 Pcs): 6 - 24 mm 4. 1 set (15 pcs): 8 - 32 mm 5. 1 Set (6 Pcs) : 7 - 17 mm 6. 1 Set 3 Pcs: lO, 12, 14 mm 7. lSet2Pcs: Minus dan Plus 8. 1 Set 2 Pcs: Bebek 16 mm dan Sport 18 mm 9. Umum digunakan untuk membuka mur,baut yang susah/macet 10. lSet3Pcs: Kecil pendek, Sedang,besar No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 1 1. Obeng - 12. Palu besi 13. Palu plastik/ karet 14. Palu tembaga 15. Tang kombinasi 16. Tang potong 17. Tang uice grip 18. Tang circlip internal 1 1. 1 Set 4 Pcs : Kecil pendek, Sedang, Besar, kecil Panjang 12. Terbuat dari besi dengan spesifikasi 1 kg 13. Terbuat dari plastik/karet dengan tujuan tidak merusak komponen sepesifikasi 0,5 kg 14. Terbuat dari tembaga dengan tujuan tidak merusak komponen sepesifikasi 1 kg 15. Umum digunakan untuk menjepit dengan beban rendah 16. Umum digunakan untuk menjepit dan memotong 17. Umum digunakan untuk menjepit dengan beban berat dan bisa di kunci 18. Umum digunakan untuk membuka dan menutup snap ring No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 19. Tang circlip external 20. Kunci L hexagonal 21. Kunci L bintang 22. Sendok ban/jugil ban 23. Solder 24. Gergaji besi 25. Bor tangan dengan arah ke dalam 19. Umum digunakan untuk membuka dan menutup snap ring dengan arah keluar 20. Umum digunakan untuk membuka kepala baut berbentuk hexagonal 21. Umum digunakan untuk membuka kepala baut berbentuk bintang 22. Umum digunakan pada ganti ban sepeda motor 23. Umum digunakan untuk menyambung komponen kelistrikan 24. Umum digunakan untuk memotong bahan yang terbuat dari logam/besi 25. Umum digunakan untuk membuka baut yang patah No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi Alat-Alat Khusus (Specinl Seruice Tool) 1. Pembuka pentil ban 2. Tappet 3. Dop klep 4. FIA wlrcel puller 5. Fly wheel lrclder 6. Lock nut wrench 7. Universal holder 8. Gear holder 1 Umum digunakan untuk membuka pentil ban 2. Umum digunakan untuk menyetel klep 3. Umum digunakan untuk membuka tutup klep 4. Umum digunakan untuk membuka magnet/ rotor (bebek, sport, matic).

Umum digunakan untuk menahan driven putleg tipe matic dan magnet/Rotor 6. Umum digunakan untuk membuka dan memasang mur pengunci kopling 7. Umum digunakan untuk menahan driven pulley tipe matic dan kopling 8. Umum digunakan untuk menahan kopling, pada saat No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 9. Clutch center holder 10. Value sping compressor 11. Clutch sping compressor 12. Assembly set 13. Crankcase separator/ crankcase puller 14. Spoke wrench 15. Wlrcel truing 16. Bearing remouer membuka mur pengunci 9. Umum digunakan untuk membuka drive pulley tipe matic 10. Umum digunakan untuk membuka cotter katup 1 1. Umum digunakan untuk membuka kopling sentripugal tipe matic 12. Umum digunakan untuk memasang poros engkol pada crank case 13. Untuk melepas crankcase 14. Umum digunakan untuk mengencang kannipple jari-jari 15. Umum digunakan untuk menyetel jari jari 16. Lengkap dengan poros penarik dan attament No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 17. Beaing driuer 18. Kunci pembuka mur kopling matic 19. Kunci komsteer/ pin spanner 20. Uniuersal bearing puller 21. Statescope 22. DLC short connector 23. Jumper line 17. Lengkap dengan attament dan pilot 18. Ukuran 39- 41mm.

Umum digunakan untuk menyetel komsteer 20. Untuk melepas bearing dari poros engkol 21. Umum digunakan untuk memeriksa suara mesin yang abnormal 22. Untuk melakukan reset, seting mode, dan kalibrasi system injeksi 23. Untuk melakukan kalibrasi system injeksi F Keterampilan Musik (Seni Musik Populer) 1. Electric Guitar 2. Bass guitar 3. Drum Set disesuaikan kebutuhan dengan No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi 4. Cgmbal 5. Microphone 6. Kegboard Music 7. Amplifier G Keterampilan Teknisi Komputer & jaringan 1. Main Board 2. Processor 3. Pouer Supplg 4. VGA 5. RAM 6. Cassing 7. Kegboard & mouse 8. Peralatanjaringan a. Switch b. Wireles acces point c. Router 9. Peralatan pendukung a. Obeng plus Socket LGA l2oo/Socket AM4 Minimal dual core Minimal4S0W lGB BGB Casing AtxTower USB Kegboard & mouse 16 port gigabit switch 300 Mbps wireles acces point Mikrotik router Processor 650Mhz 4 port Fast Ethernet Build-in Wireless 2.4Ghz (802. rrb / g/n) Antenna internal Dual- Chain 2 x l.sdbi Operating System Mikrotik RouterOS RouterOS License Level4 No Jenis Deskripsi dan Spesifikasi b. Obeng min c. Tespen d. Tang pemotong e. TarW kombinasi f. ^Tarry ^crimptng ^RJ45 g. Solder h. Desoldering pump i. Timah/tinol j. Pirrcet k. Cutter l. Gunting kecil m. Senter kecil n. Kuas halus o. Mini air compressor p. Multimeter q. LAN Tester C. Persyaratan Sarana Peralatan Keterampilan SKB dan PKBM Tabel 10. Deskripsi menu peralatan keterampilan No. Jenis Keterampilan Deskripsi 1 Keterampilan bahasa Laboratorium dan mendukung kegiatan praktik keterampilan bahasa. 2 Keterampilan tata busana Laboratorium dan mendukung kegiatan praktik keterampilan tata busana. 3 Keterampilan tata boga Laboratorium dan mendukung kegiatan praktik keterampilan tata boga. 4 Keterampilan tata kecantikan rambut Laboratorium dan mendukung kegiatan praktik keterampilan tata kecantikan rambut. 5 Keterampilan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Peralatan keterampilan teknik kendaraan ringan otomotif yang mendukung tempat pelaksanaan kegiatan pembelajaran: sistem hidrolik dan kompresor udara; prosedur pengelasan, pematrian, pemotongan dan panas dan pemanasan; overhaul sistem pendingan, sistem bahan bakar bensin, sistem injeksi bahan bakar diesel; servis mesin, unit kopling dan sistem pengoperasian, transmisi, unit final drive/gardan, roda dan ban, sistem rem, sistem kemudi, sistem suspensi, baterai, sistem kelistrikan, dan sistem AC (Air Conditioner). 6 Keterampilan Seni Musik Populer Peralatan seni musik pupoler yang berfungsi sebagai pendukung tempat pelaksanaan kegiatan pembelajaran: memainkan alat musik secara individu, memainkan alat musik D. Mekanisme Pengadaan 1. Pengadaan sarana pendidikan dilakukan dengan menggunakan mekanisme E-purchasing berdasarkan Katalog Elektronik (E- cataloguel. Dalam hal pelaksanaan mekanisme E-purchasing tidak dapat dilaksanakan, maka dapat dilakukan dengan mekanisme E-tendering sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan-undangan. 2. Jika Dcatalogue dan E-tendeing tidak dapat dilakukan, pengadaan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan-undangan. No. Jenis Keterampilan Deskripsi secara bersama dalam bentuk ansambel atau orkestra, pengaturan tata suara (soundsystem) dan perekaman. 7 Keterampilan Teknisi Komputer Peralatan keterampilan Teknisi Komputer yang berfungsi sebagai pendukung tempat pelaksanaan kegiatan pembelaj aran : o Dapat memeriksa komputer, laptop, dan printer untuk mendiagnosis masalahnya agar dapat diperbaiki atau diganti perangkatnya; o Dapat melakukan set awal dan pemeliharaan jaringan komputer yang mencakup hardware dan software pendukung instalasi jaringan;

Dapat memutuskan apa jenis peralatan komputer dan atau seruer yang dibutuhkan, instalasi, konfigurasi, dan mengimplementasi layanan yang terdapat pada server.

L.14 Rincian Menu Kegiatan Revitalisasi Subbidang Sekolah Menengah Atas I. Peningkatan Prasarana Belajar SMA A. Rehabilitasi prasarana belajar dan prasarana penunjang SMA 1. Rehabilitasi prasarana belajar dan prasararaa penunjang SMA dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya, meliputi:

Rehabilitasi ruang kelas;

Rehabilitasi ruang laboratorium kimia;

Rehabilitasi ruang laboratorium fisika;

Rehabilitasi ruang laboratorium biologi;

Rehabilitasi ruang perpustakaan;

Rehabilitasi ruang laboratorium komputer;

Rehabilitasi ruang laboratorium bahasa;

Rehabilitasi rurang guru;

Rehabilitasi toilet fiamban) beserta sanitasinya;

Rehabilitasi ruang tata usaha;

Rehabilitasi rLrang Kepala Sekolah/Pimpinan;

Rehabilitasi ruang UKS;

Rehabilitasi rulang ibadah;

Rehabilitasi rumah dinas guru;

Rehabilitasi asrama siswa;

Rehabilitasi ruang Bimbingan Konseling (BK);

Rehabilitasi ruang OSIS; dan

Rehabilitasi infrastruktur Lapangan Olah Raga.

Pelaksanaan Rehabilitasi Pelaksanaan rehabilitasi bangunan adalah untuk perbaikan pada komponen bangunan yang mengalami kerusakan (sesuai kebutuhan) sehingga bangunan dapat difungsikan kembali. Komponen bangunan yang ditetapkan, diantaranya: Tabel 1. Komponen Bangunan Utama dan Opsi Spesifikasi No. Komponen Bangunan* Pekerjaan Opsi Spesifikasi** 1 Pondasi Pondasi Batu kali/batu belah/batu karang dan lain-lain (kearifan tokal) 2 Struktur Kolom Balok Pelat Beton besi bertulang, campuran semen, pasir dan kerikil dan lain-lain (kearifan lokal) 3 Dinding Dinding Jendela Kusen Pasangan bata ringan atau hebel/bata merah/batako/partisi gipsum-grc (dinding partisi dalam), plester acian, plester halus, pengecatan 4 Lantai Penutup Lantai Keramik/plester acian dan lain-lain (kearifan lokal) 5 Plafond Kayu dan kayu lapis atau GRc/gipsum dan besi hollow atau kearifan lokal 6 Atap Genteng metal dengan rangka baja ringan atau Genteng dengan rangka kayu atau kearifan lokal 7 Utilitas Kelistrikan Jaringan, titik lampu, titik saklar dan titik stop kontak 8 Finishing Finishing dinding, plafon, kusen Cat tembok, cat kayu atau kearifan lokal PRESItrEN REPUBLIK INDONESIA -235- No. Komponen Bangunan* Pekerjaan Opsi Spesifikasi** Kusen dan daun pintu/jendela + kaca Kusen kayu alumunium kearifan lokal atau atau *Pada kegiatan rehabilitasi, komponen bangunan yang diperbaiki adalah yang mengalami kerusakan atau menjadi yang menjadi prioritas perbaikan. **Spesifikasi teknis dari masing-masing komponen bangunan ditetapkan dalam dokumen perencanaan (detail engineneeing design, DED) 3. Ketentuan Kelengkapan Rehabilitasi Dalam rehabilitasi mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku, maka ada beberapa ketentuan kelengkapan yang harus dilaksanakan sesuai dengan ketentuan Kelengkapan Prasarana dan Sarana Pemanfaatan Bangunan Gedung.

Rehabilitasi Prasarana Belajar dan prasarana penunjang SMA Beberapa hal yang harus menjadi perhatian dalam pelaksanaan rehabilitasi prasarana belajar SMA adalah sebagai berikut:

Perhitungan tingkat kerusakan Perhitungan tingkat kerusakan dapat dilakukan per rLrangan atau per massa bangunan (blok bangunan dalam satu atap), yang mengacu pada aturan yang dikeluarkan oleh PUPR. Tingkat kerusakan bangunan yang diperkenankan menjadi sasaran rehabilitasi adalah prasarana belajar SMA dengan tingkat kerusakan minimal sedang. b. Kualitas Bangunan Rehabilitasi Kualitas bangunan rehabilitasi adalah mengembalikan fungsi bangunan, tujuannya agar hasil rehabilitasi aman bagi warga sekolah. c. Penyediaan Perabot Pelaksanaan penyediaan perabot dilakukan dengan mempertimbangkan: t pemenuhan pekerjaan rehabilitasi fisik bangunan menjadi prioritas utama untuk dilaksanakan; r memperhitungkan prioritas pemenuhan, kebutuhan dan ketersediaan alokasi dana rehabilitasi yang diterima sekolah; dan r penyediaan perabot dapat dilakukan melalui perbaikan dan/atau pembelian. PRESIE}EN EEFUBLIK INDONESIA -236- B. Pembangunan prasarana belajar dan prasarana penunjang SMA 1. Pembangunan prasarana belajar dan prasarana penunjang SMA Pembangunan prasarana belajar dan prasarana penunjang SMA beserta penyediaan perabotnya, meliputi a. Pembangunan ruang kelas baru (RKB);

Pembangunan ruang laboratorium kimia;

Pembangunan ruang laboratorium fisika;

Pembangunan ruang laboratorium biologi;

Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif;

Pembangunan ruang perpustakaan;

Pembangunan ruang laboratorium komputer;

Pembangunan ruang laboratorium bahasa;

Pembangunan ruang guru;

Pembangunan toilet (jamban) beserta sanitasinya;

Pembangunan asrama siswa;

Pembangunan ruang tata usaha;

Pembangunan ruang Kepala Sekolah/Pimpinan;

Pembangunan ruang UKS;

Pembangunan rumah dinas gLrru;

Pembangunan ruang Bimbingan Konseling (BK);dan q. Pembangunan ruang OSIS. 2. Pelaksanaan Pembangunan Pelaksanaan pembangunan adalah membangun dengan memenuhi semua komponen bangunan sehingga bangunan baru dapat digunakan. Komponen bangunan yang ditetapkan, diantaranya: Tabel 2. Komponen Bangunan Utama dan Opsi Spesifikasi No. Komponen Bangunan* Pekerjaan Opsi Spesifikasi** 1 Pondasi Pondasi Batu kali/batu belah/batu karang dan lain-lain (kearifan lokal) 2 Struktur Kolom Beton besi bertulang, carnpuran semen, pasir No. Komponen Bangunan* Pekedaan Opsi Spesifikasi** - Balok - Pe1at dan kerikil dan lain-lain (kearifan lokal) 3 Dinding - Dinding - Jendela - Kusen Pasangan bata ringan atau hebel/bata merah/batako/partisi gipsum-grc (dinding partisi dalam), plester acian, plester halus, pengecatan 4 Lantai Penutup Lantai Keramik/plester acian dan lain-lain (kearifan lokal) 5 Plafond Kayu dan kayu lapis atau GRC/Gipsum dan besi hollow atau kearifan lokal 6 Atap Genteng metal dengan rangka baja ringan atau Genteng dengan rangka kayu atau kearifan lokal 7 Utilitas Kelistrikan Jaringan, titik lampu, titik saklar dan titik stop kontak 8 Finishing Finishing dinding, plafon, kusen Cat tembok, cat kayu atau kearifan lokal Kusen dan daun pintu/jendela + kaca Kusen kayu alumunium kearifan lokal atau atau * Pada kegiatan pembangunan, semua komponen bangunan dilaksanakan sebagai satu kesatuan proses pembangunan. **Spesifikasi teknis dari masing-masing komponen bangunan ditetapkan dalam dokumen perencanaan (detail engineneering design, DED). 3. Ketentuan Kelengkapan Pembangunan Dalam pembangunan mengacu pada peraturan perurndang-undangan yang berlaku, maka ada beberapa ketentuan kelengkapan yang harus dilaksanakan sesuai dengan ketentuan Kelengkapan Prasarana dan Sarana Pemanfaatan Bangunan Gedung. 4. Pembangunan prasarana belajar SMA Kegiatan pembangunan prasarana belajar SMA meliputi:

Pembangunan Ruang Kelas baru (RKB) 1) Prasyarat utilitas ruang . RKB dilengkapi satu pintu dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit, posisi pintu di depan;

RKB dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan juga dilengkapi tempat sampah;

bukaan cahaya (jendela) minimal 7,2 m2 atau 10%o dari luas ruangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3,6 m2 atau 5o/o dari luas ruangan;

jumlah titik lampu di dalam ruang kelas minimal 4 (empat) titik, pada area selasar minimal 1 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 2 (dua) unit, jumlah saklar ganda 1 (satu) unit untuk masing-masing 2 (dua) titik lampu pada rurang dalam kelas, dan ^jumlah saklar tunggal minimal 1 (satu) unit untuk lampu selasar;

kursi dan meja siswa tersedia 36 set, kursi dan meja guru 1 set; dan ! papan tulis 1 unit dan 1 lemari penyimpanan. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan rLlang . pintu membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkan banyak siswa;

lebar selasar kelas minimal 2 m, akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakan horisontal antar ruang; dan

bukaan cahaya minimal loo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5o/o dari luas Ruang Kelas, untuk sehatnya kondisi rulang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan RKB yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan dan perundangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. Bangunan RKB dapat pula dibangun bertingkat atau dapat dibangun pada lantai 2 (dua). Gambar 1. Contoh Tampak Ruang Kelas Dengan Dak Beton Gambar 2. Denah Lantai Satu Ruang Kelas Bertingkat Gambar 3. Denah Lantai Dua Ruang Kelas Bertingkat -'! ! I ! +iI Elv.td - I ruAlrcxEl-As Ear.+378 RUAIIG IGI.AS E|gl,.+378 2t L\I I - L\I SE.A3AR rl I ffi ffi ffi rffim ffi ffi EffiM Gambar 4. Contoh Tampak Pembangunan RKB di lantai 2 g ,/a Itr l!, lr IT li l U ! ililtililiflil il Gambar 5. Contoh Potongan RKB di lantai 2 4) Standar kelengkapan dan luas ruang kelas: Tabel 3. Kelengkapan dan Luas Ruang Kelas Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Kelas 9 8 2 Selasar 9 2 Luas Yang Diperhitungkan = (9 x 8) + ½ x (9 x 2) = 81 m ^2 Gambar 6. Denah Ruang Kelas 1 Rombongan Belajar (Rombel) Gambar 7. Contoh Tampak Depan Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 8. Contoh Tampak Belakang Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 9. Contoh Tampak Samping Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 10. Contoh Potongan-1 Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 11.a. Contoh Potongan-2 (Baja Ringan) Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 11.b. Contoh Potongan-2 (Kayu) Ruang Kelas 1 Rombel Gambar 12. Denah Ruang Kelas 2 Rombel Gambar 13. Contoh Tampak Depan Ruang Kelas 2 Rombel Gambar 14. Contoh Tampak Belakang Ruang Kelas 2 Rombel Gambar 15. Contoh Tampak Samping Ruang Kelas 2 Rombel Gambar 16. Contoh Potongan-1 Ruang Kelas 2 Rombel Gambar 17. Denah Ruang Kelas 3 Rombel Gambar 18. Contoh Tampak Depan Ruang Kelas 3 Rombel Gambar 19. Contoh Tampak Belakang Ruang Kelas 3 Rombel b. Pembangunan Laboratorium Kimia Desain bangunan laboratorium kimia, fisika dan biologi secara umum sama untuk luas bangunannya, yang membedakan adalah kelengkapan fungsi ruang yang memiliki karakteristik berbeda sesuai dengan fungsinya masing-masing. Gambar 20. Contoh Potongan-1 Ruang Kelas 3 Rombel Penyediaan tempat cuci tangan di depan ruang kelas baru, ditempatkan pada area rabat beton, dibangun tanpa mengurangi area bebas selasar. Gambar 21. Contoh Tempat Cuci Tangan 1) Prasyarat utilitas ruang . laboratorium kimia dilengkapi 2 (dua) pintu, satu di depan dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit dan satu di belakang dengan jumlah daun pintu sebanyak 1 unit;

pada ruang praktik bukaan cahaya minimal 9,6 m2 atau 10%o dari luas ruangan dan bukaan ventilasi udara minimal 4,8 m2 atau Soh dari luas ruangan;

jumlah titik lampu di dalam n"rang praktik minimal 6 (enam) titik, pada ruang persiapan minimal 2 (dua) titik, pada area selasar minimal 2 titik,lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 9 (sembilan) unit di ru.ang praktik dan 1 (satu) unit di ruang persiapan;

jumlah saklar ganda minimal 2 (satu) unit untuk masing- masing 2 (dua) titik lampu pada ruang dalam praktik, dan jumlah saklar tunggal minimal 2 (satu) unit untuk lampu ruang persiapan dan selasar;

tersedia meja beton dilengkapi bak cuci yang berbahan keramik/porselein /bah.an tahan cairan kimia sebanyak 6 buah untuk laboratorium kimia, dengan kedalaman yang cukup; , meja praktek laboratorium tersedia 6 set, masing-masing dilengkapi kursi lab sebanyak 6 buah, meja persiapan 1 unit, meja demontrasi 1 unit, kursi dan meja guru 1 set; dan t papan tulis 2 unit, 4 lemari penyimpanan dan 1 tempat sampah. 2l Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu laboratorium kimia membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar laboratorium minimal 2 m bagi pergerakan horisontal antar ruang;

jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktik harus terpasang rapih dan aman dan dilengkapi dengan sekering untuk menghindari hubungan arLrs pendek;

bukaan cahaya minimal lOo/o dan bukaan ventilasi udara minimal soh dari luas ruang laboratorium kimia, untuk sehatnya kondisi rLrang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal;

untuk laboratorium kimia teralokasikan area penyimpanan lemari asam; dan ▪ alat pemadam api ringan tersedia di laboratorium.

Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan laboratorium kimia yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan dan perundangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal.

Standar kelengkapan dan luas ruang laboratorium kimia Tabel 4. Kelengkapan dan luas ruang laboratorium kimia Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Praktik 12 8 2 Ruang Persiapan 8 3 3 Selasar 15 2 Luas Yang Diperhitungkan: = (12 x 8) + ( 8 x 3 ) + ½ x ( 15 x 2 ) = 135 m ^2 Gambar 22. Denah Laboratorium Kimia 1{.m TrishArl Gambar 23. Contoh Tampak Depan Laboratorium Kimia Gambar 24. Contoh Tampak Belakang Laboratorium Kimia +6.70 +3.fll {25 Gambar 25. Contoh Potongan Laboratorium Kimia Gambar 26. Contoh Desain Bak Cuci Pada Laboratorium Kimia Gambar 27. Contoh Desain Tangki Limbah Pada Laboratorium Kimia Gambar 28. Contoh Denah Penutup Tangki Limbah [al Ftltsr 2 Irl Pengundrp I il Gambar 29. Contoh Potongan A-A Tangki Limbah lnlet 3' Ilat Eeci dad ljul [utlat 3' Pasangan 0ata Beton lumbul Panutup Plat Brsi lllter dari ljut Posrngon Bete lantai Beton Tumbuk E EakFilterl Bal Pangandap 2 Bek Filter I -G Gambar 30. Contoh Potongan B-B Tangki Limbah Gambar 31. Contoh Potongan C-C Tangki Limbah Gambar 32. Contoh Potongan D-D Tangki Limbah ol ol Penutup Plat Eesi Filter dari ljuk Pasangan Bata Hole lantai Beton lumbuk --{ Gambar 33. Contoh Potongan E-E Tangki Limbah c Pembangunan Laboratorium Fisika 1) Prasyarat utilitas rLlang ! laboratorium fisika dilengkapi 2 (dua) pintu, satu di depan dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit dan satu di belakang dengan jumlah daun pintu sebanyak 1 unit; pada ruang praktik bukaan cahaya minimal 9,6 m2 atau lOoh dari luas ruangan dan bukaan ventilasi udara minimal 4,8 m2 atau 5%o dari luasan rLlangan; jumlah titik lampu di dalam rulang praktik minimal 6 (enam) titik, pada rurang persiapan minimal 2 (dua) titik, pada area selasar minimal 2 tiuk,lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup; jumlah stop kontak minimal 9 (sembilan) unit di ruang praktik dan 1 (satu) unit di rurang persiapan; jumlah saklar ganda minimal 2 (satu) unit untuk masing- masing 2 (dua) titik lampu pada mang dalam praktik, dan jumlah saklar tunggal minimal 2 (satu) unit untuk lampu ruang persiapan dan selasar; tersedia meja beton pada dua sisi ruangan, pada salah satu sisi dilengkapi bak cuci yang berbahan keramik/porselein/bahan tahan cairan kimia sebanyak 3 buah dengan kedalaman yang I n n cukup, pada sisi yang lain hanya berupa meja beton tanpa bak cuci untuk laboratorium fisika;

meja kerja tersedia 6 unit, masing-masing dilengkapi kursi lab sebanyak 6 buah, meja persiapan 1 unit, meja demonstrasi 1 unit, kursi dan meja guru 1 unit; dan r papan tulis 2 unit, 4 lemari penyimpan dan tempat sampah dalam ruang laboratorium. 1) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu laboratorium fisika membuka ke arah luar ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar laboratorium minimal 2 m bagi pergerakan horisontal antar rLrang;

jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktik harus terpasang rapi dan aman dan dilengkapi dengan sekering untuk menghindari hubungan arus pendek;

bukaan cahaya minimal loo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5o/o dari luas ruang laboratorium fisika, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

alat pemadam api ringan tersedia di laboratorium. 2l Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan laboratorium fisika yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokaI. 3) Standar kelengkapan dan luas ruang laboratorium fisika Tabel 5. Kelengkapan dan Luas Laboratorium Fisika Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Praktik t2 8 2 Ruang Persiapan 5,5 3 3 Ruang Gelap 2,5 3 4 Selasar 15 2 Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) Luas Yang Diperhitungkan: = (12 x 8) + (5,5 x 3) + (2,5 x 3) + ½ x (15 x 2) =135 m ^2 Gambar 34. Denah Laboratorium Fisika Gambar 35. Contoh Tampak Depan Laboratorium Fisika Gambar 36. Contoh Tampak Belakang Laboratorium Fisika Gambar 37. Contoh Potongan Laboratorium Fisika Gambar 38. Contoh Desain Bak Cuci pada Laboratorium Fisika Gambar 39. Contoh Desain Tangki Limbah Pada Laboratorium Fisika Gambar 40. Contoh Denah Penutup Tangki Limbah Gambar 41. Contoh Potongan A-A Tangki Limbah Gambar 42. Contoh Potongan B-B Tangki Limbah Gambar 43. Contoh Potongan C-C Tangki Limbah Gambar 44. Potongan D-D Tangki Limbah Plat Eesi dari ljuk Pasangan Bata Hole lantai Beton Tumbuk Gambar 45. Potongan E-E Tangki Limbah d. Pembangunan Laboratorium Biologi 1) Prasyarat utilitas ruang . laboratorium biologi dilengkapi 2 (dua) pintu, satu di depan dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit dan satu di belakang dengan jumlah daun pintu sebanyak 1 unit;

pada ruang praktik bukaan cahaya minimal 9,6 m2 atau lOo/o dari luas ruangan dan bukaan ventilasi udara minimal 4,8 m2 atau 5% dari luas ruangan;

jumlah titik lampu di dalam ruang praktik minimal 6 (enam) titik, pada ruang persiapan minimal 2 (dua) titik, pada area selasar minimal 2 titlk,lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 9 (sembilan) unit di ruang praktik dan 1 (satu) unit di ruang persiapan;

jumlah saklar ganda minimal 2 (satu) unit untuk masing- masing 2 (dua) titik lampu pada rLrang dalam praktik, dan jumlah saklar tunggal minimal 2 (satu) unit untuk lampu ruang persiapan dan selasar;

tersedia meja beton dilengkapi bak cuci yang berbahan keramik/porselein /bahan tahan cairan kimia sebanyak 6 buah untuk laboratorium biologi, dengan kedalaman yang cukup; 60 60 r meja kerja tersedia 6 unit, masing-masing dilengkapi kursi lab sebanyak 6 buah, meja persiapan 1 unit, meja demonstrasi 1 unit, kursi dan meja guru 1 unit; dan r papan tulis 2 unit, 4 lemari penyimpan dan tempat sampah dalam ruang laboratorium. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu laboratorium biologi membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar laboratorium minimal 2 m bagi pergerakan horisontal antar ruang;

jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktik harus terpasang rapih dan aman dan dilengkapi dengan sekering untuk menghindari hubungan arus pendek;

bukaan cahaya minimal loo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5o/o dari luas ruang laboratorium biologi, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

alat pemadam api ringan tersedia di laboratorium. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan laboratorium biologi yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4) Standar kelengkapan dan luas ruang laboratorium biologi Tabel 6. Kelengkapan dan luas laboratorium biologi Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Praktik 72 8 2 Ruang Persiapan 8 3 3 Selasar 15 2 Luas Yang Diperhitungkan: = (I2x 8) ^+ ( 8 x3 I ^+ Yrx ( 15 x2) = 135 m2 Gambar 46. Denah Laboratorium Biologi Gambar 47. Contoh Tampak Depan Laboratorium Biologi Gambar 48. Contoh Tampak Belakang Laboratorium Biologi Gambar 49. Contoh Potongan Laboratorium Biologi Gambar 50. Contoh Desain Bak Cuci Pada Laboratorium Biologi Gambar 51. Contoh Desain Tangki Limbah Pada Laboratorium Biologi Gambar 52. Contoh Denah Penutup Tangki Limbah Gambar 53. Contoh Potongan A-A Tangki Limbah Gambar 54. Contoh Potongan B-B Tangki Limbah Gambar 55. Contoh Potongan C-C Tangki Limbah Gambar 56. Contoh Potongan D-D Tangki Limbah e. Pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif Standar dan persyaratan pembangunan ruang pusat sumber pendidikan inklusif beserta perabotnya sesuai dengan ketentuan Pembangunan Ruang Pusat Sumber Pendidikan Inklusif. f. PembangunanPerpustakaan 1) Prasyarat utilitas rurang r perpustakaan dilengkapi satu pintu dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit, di tengah (lihat denah) yang membuka ke luar;

dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan ^juga dilengkapi tempat sampah;

pada ruang perpustakaan bukaan cahaya minimal 9,6 m2 atau 10% luas ruangan dan bukaan ventilasi udara minimal 4,8 m2 atau 5%o luas ruangan;

jumlah titik lampu pada area dalam ruang minimal 8 (delapan) titik, pada area selasar minimaL 2 titik,lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 2 (dua) unit, jumlah saklar ganda 2 (satu) unit untuk masing-masing 2 (dua) titik lampu pada rurang dalam perpustakaan, dan ^jumlah saklar tunggal minimal 1 (satu) unit untuk lampu selasar; Gambar 57. Contoh Potongan E-E Tangki Limbah t meja baca tersedia 15 buah, masing-masing dilengkapi kursi baca sebanyak 6 buah, rak buku 6 buah, rak penitipan barang 2 buah, kursi dan meja kerja/konter 1 unit; dan r ruang perpustakaan yang didesain dengan fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 3 x lPK. 2l Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyarnanan ruang . pintu ruang perpustakaan membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar minimal 2 m bagi pergerakan horisontal antar ruang;

bukaan cahaya minimal loyo dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang perpustakaan, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal;

tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan lay out ruang perpustakaan ditata supaya sinar matahari tidak langsung masuk ke ruangan, terlebih mengenai buku, sehingga buku tidak cepat rusak; dan

alat pemadam ringan tersedia di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan perpustakaan yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas perpustakaan: Tabel 7. Spesifikasi Komponen Bangunan Utama Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Perpustakaan 8 2 Selasar 2 Luas Ruang = (12 x8 )+ %x(12x2 )= 108 mz Gambar 58. Denah Perpustakaan Gambar 59. Contoh Tampak Depan Perpustakaan g. Pembangunan Laboratorium Komputer 1) Prasyarat utilitas ruang . laboratorium komputer dilengkapi satu pintu dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit, posisi pintu di depan;

bukaan ventilasi cahaya fiendela) minimal 7 ,2 m2 atau 10% luas ruangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3,6m2 ata'u Soh luas ruangan; Gambar 60. Contoh Tampak Belakang Perpustakaan Gambar 61. Contoh Tampak Samping Perpustakaan . jumlah titik lampu di dalam ruang laboratorium komputer minimal 6 (enam) titik, pada area selasar minimal 1 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah minimal stop kontak 8 (dua) unit, jumlah saklar ganda 2 (dua) unit untuk masing-masing 2 (dua) titik lampu pada rulang dalam laboratorium komputer, dan jumlah saklar tunggal minimal 1 (satu) unit untuk lampu selasar;

kursi dan meja komputer siswa tersedia 36 unit, kursi dan meja guru l unit; r papan tulis 1 unit; ' dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan juga dilengkapi tempat sampah luar; dan

untuk laboratorium komputer dapat dilengkapi dengan teralis dan/atau fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 4 x 1PK atau 2 x 2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan rLlang . pintu membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkan banyak siswa;

lebar bersih selasar kelas minimal 2 m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakan horisontal antar ruang;

bukaan ventilasi cahaya minimal IOo/o dari luas laboratorium komputer, untuk terkondisinya ruang sehat dengan penerangan alami;

bukaan ventilasi udara minimal 5o/o dari luas laboratorium komputer, untuk terkondisinya ruang sehat dengan sirkulasi dan kelembaban alami; dan

alat pemadam ringan tersedia di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan rLlang laboratorium komputer yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas laboratorium komputer: Tabel 8. Spesifikasi Komponen Bangunan Utama +6.70 +3.50 Tanah Asli Gambar 62. Contoh Tampak Depan Laboratorium Komputer Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P(m) L(m) 1 Ruang Laboratorium Komputer 9 8 2 Selasar I 2 Luas Yang diperhitungkan =(9x8)+ Yz x(9x21=81 M2 Gambar 63. Denah Laboratorium Komputer h. Pembangunan Laboratorium Bahasa 1) Prasyarat utilitas ruang . laboratorium bahasa dilengkapi satu pintu dengan jumlah daun pintu sebanyak 2 unit, posisi pintu di depan; Gambar 64. Contoh Tampak Depan L aboratorium Komputer Gambar 65. Contoh Tampak Samping La boratorium Komputer . bukaan ventilasi cahaya fiendela) minimal 7 .2 m2 atau 10% luas ruangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6m2 atau 5o/o luas ruangan;

jumlah titik lampu di dalam ruang laboratorium bahasa minimal 4 (empat) titik, pada area selasar minimal 1 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak 8 (dua) buah, jumlah saklar ganda 1 (satu) . unit untuk masing-masing 2 (dua) titik lampu pada ruang dalam kelas, dan jumlah saklar tunggal minimal 1 (satu) unit untuk lampu selasar;

kursi dan meja siswa tersedia 36 unit, kursi dan meja guru I unit; ! papan tulis 1 unit;

dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan juga dilengkapi tempat sampah luar; dan , untuk laboratorium bahasa d.apat dilengkapi dengan teralis dan/atau fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 4 x lPK atau 2 x 2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan melibatkan banyak siswa;

lebar bersih selasar kelas minimal 2 m akan memberi rLlang yang cukup untuk pergerakan horisontal antar ruang; ' bukaan ventilasi cahaya minimal lOVo dari luas laboratorium bahasa, untuk terkondisinya ruang sehat dengan penerangan alami;

bukaan ventilasi udara minimal Soh dari luas laboratorium bahasa, untuk terkondisinya ruang sehat dengan sirkulasi dan kelembaban alami; dan

alat pemadam ringan tersedia di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan ruang laboratorium bahasa yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas laboratorium bahasa: Tabel 9. Spesifikasi Komponen Bangunan Utama Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L(m) 1 Ruang laboratorium Bahasa 9 8 2 Selasar 9 2 Luas Yang diperhitungkan =(9x8)+ Yz x(9x21: 81 M2 Gambar 66. Denah Laboratorium Bahasa +6.70 TinggiAtap +3.50 Ring +6.70 TinggiAtap +3.50 t0.00 Gambar 67. Contoh Tampak Depan Laboratorium Bahasa Gambar 68. Contoh Tampak Depan Laboratorium ^Bahasa 1. Pembangunan Ruang Guru 1) Prasyarat utilitas ruang ! ruang guru direkomendasikan berdekatan dengan ruang kantor sekolah, serta posisinya dapat memudahkan akses bagi pengawasan siswa (akses pandang yang terbuka);

jumlah titik lampu pada ruangan minimal 12 (dua belas), pada area selasar minimal 2 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup);

dilengkapi perabot meja, loker, dan kursi kerja guru minimal untuk 20 (dua puluh) orang guru dan lemari dokumen; r ruang guru dilengkapi area untuk menerima tamu/ konsultansi siswa; dan t ruang guru dapat dilengkapi dengan meja&kursi tamu, dan/atau fasilitas AC, spesifikasi kapasitas yang disediakan minimal 3 x 2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . terdapat 2 (dua) pintu akses keluar dan masuk, pada sisi selasar bangunan, masing-masing memiliki daun pintu sebanyak 2 unit;

bukaan pintu pada masing-masing ruang membuka ke arah luar/selasar; Gambar 69. Contoh Tampak Samping Laboratorium Bahasa ! pada ru.ang guru bukaan ventilasi cahaya minimal 14,4 m2 atau 1O%o luas ruangan dan bukaan ventilasi udara minimal 7,2 m2 atau 5%o luas ruangan; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan ruang guru yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4) Standar kelengkapan dan luas ruang guru: Tabel 10. Spesifikasi Komponen Bangunan Utama Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi Unit Luas (m2) P (m) L(m) 1 Ruang Guru 15 8 1 t20 2 Ruang Tamu 3 , 2 3 1 9 t 6 3 Dapur 3 2 1 6 4 Toilet 1 3 1 , 4 2 8,4 5 Selasar 18 2 0 5 18 Luas Yang diperhitungkan t62 , Gambar 70. Denah Ruang Guru Gambar 71. Contoh Tampak Depan Ruang Guru j. Pembangunan toilet famban) siswa/guru beserta sanitasinya 1) Prasyarat utilitas ruang . setiap paket pembangunan toilet (1'amban) siswa/guru terdiri dari 2 unit bangunan, yaitu: 1 unit bangunan toilet untuk pria dan 1 unit bangunan toilet untuk wanita yang dibangun terpisah;

toilet dapat didesain untuk memberikan kemudahan bagi penyandang disabilitas ;

kelengkapan utilitas toilet terdiri dari: - pompa penarik dan pendorong ke tangki air bersih; Gambar 72. Contoh Tampak Belakang Ruang Guru Gambar 73. Contoh Tampak Samping Ruang Guru - tangki air kapasitas 2 x 1000 liter; - instalasi listrik dan lampu penerangan; - untuk toilet pria terdiri dari 1 kloset duduk dan 1 kloset jongkok atau sesuai kebutuhan; - untuk toilet wanita terdiri dari 1 kloset duduk dan 2 kloset jongkok atau sesuai kebutuhan; - 2 lunit urinoir untuk toilet pria; - 2 unit tempat cuci tangan dilengkapi cermin dan 1 tempat sampah; dan - beberapa utilitas yang dapat digunakan bersama antara toilet pria dan wanita adalah: sumber air bersih, menara air dan septic tank. 2l Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyarnanan ruang . bukaan pintu depan toilet ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi;

setiap bilik jamban dilengkapi pintu, yang dapat dikunci dari dalam dan membuka ke dalam;

setiap pintu jamban dilengkapi gantungan pakaian;

tersedia sumber air bersih melalui PDAM, sumur air tanah, atau sumber air bersih lainnya;

dilengkapi instalasi air bersih, instalasi air kotor/limbah dan kotoran, septic tank dan sumur resapan;

bukaan cahaya minimal lOo/o dan bukaan ventilasi udara minimal Soh dari luas toilet, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

dilengkapi floor drain, sehingga tidak terjadi genangan air di lantai toilet. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan toilet sekolah yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas toilet siswa/guru Tabel 11. Kelengkapan dan Luas Toilet siswa/guru Desain dan Kelengkapan Ruang Dimensi P (m) L (m) 1 Ruang Jamban 5,75 3 2 Selasar 3 2 Luas Perlokal Bangunan: = (5,75 x 3) ^+ 0,5 x (3 x 2) = 20,25 m2 per bangunan Luas Yang Diperhitungkan: = 2 X 20,25 = 40,5 m2 per bangunan Gambar 74. Denah Toilet Pria 20,25 m ^2 Gambar 77. Contoh Tampak Samping Toilet Pria Gambar 75. Contoh Tampak Depan Toilet Pria Gambar 76. Contoh Tampak Belakang Toilet Pria T o Lct 6t ]f) (\l 6D o o (\I D t2 7T 300 4 t\ @ a @ a c, o ., (o Beton c (! 5 I c, G E E E o o, o I SELASAIR Elev. -0.Q2 I I TOTLET PUTRTI Elev.t0.@ . Gambar 78. Contoh Denah Toilet Wanita 20,25 m2 Boton Gambar 79. Contoh Tampak Belakang Toilet Wanita Gambar 80. Contoh Tampak Belakang Toilet Wanita Gambar 81. Contoh Tampak Belakang Toilet Wanita Pipa Saluran Ke Sumur R€sapan O 4" Sumur Rosapan 100 x 100 B o (r: c4t 430 Pipa VentilasiO 2" Bak Pemeriksaan -I r5o t Gambar 82. Contoh Denah SepticTank - ^_tE li= ffi Gambar 83. Contoh Detail Septic Tank Gambar 84. Contoh Detail Sumur Resapan Gambar 85. Contoh Potongan Memanjang Toilet Pria Gambar 86. Contoh Potongan Memanjang Toilet Wanita Gambar 87. Contoh Denah Toilet Pria 40,5 m ^2 Gambar 90. Contoh Tampak Samping Toilet Pria 40,5 m ^2 Gambar 88. Contoh Tampak Depan Toilet Pria 40,5 m ^2 Gambar 89. Contoh Tampak Belakang Toilet Pria 40,5 m ^2 Gambar 91. Contoh Potongan Memanjang Toilet Pria 40,5 m ^2 Gambar 92. Contoh Denah Toilet Wanita 40,5 m ^2 Gambar 95. Contoh Tampak Samping Toilet Wanita 40,5 m ^2 Gambar 93. Contoh Tampak Depan Toilet Wanita 40,5 m ^2 Gambar 94. Contoh Tampak Belakang Toilet Wanita 40,5 m ^2 AJ o + I+ 'D to N Gambar 96. Contoh Potongan Memanjang Toilet Wanita 40,5 m2 k. Pembangunan Asrama Siswa Asrama siswa dibangun satu lokasi dengan sekolah. Kapasitas asrama siswa adalah untuk 20 siswa dan dilengkapi kamar bagi kepala asrama. 1) Prasyarat utilitas ruang E' rl. = o s 3 a E E94- 4.8 : tcD q{ cl o EI ! e G 5 Fe t$ @ o g i 1 a E E o g l gEEEE x E a o? {x oc r& Ep SE oi3 3A 3) u @ 3 o = 6 t s o T P o 6 3 E @ E o = r 6) u o i I f. I\t ! h Z l.t * 9 o + E n E +.tr f, E = gE bT z I e ! k=.J ffi t I _-"-fF.Er<rs == A#E !{ixi,:

terdapat 2 (dua) pintu akses keluar dan masuk, pada dari depan dan belakang bangunan, masing-masing pintu dilengkapi dengan ^jumlah daun pintu sebanyak 2 unit;

jumlah titik lampu pada masing-masing rLlang: - ruang tidur dan ruang belajar minimal 6 titik lampu; - ruang tamu 2 titik lampu; - wilayah ruang dapur, toilet, dan tempat cuci minimal 2 titik lampu; dan - area selasar masing-masing 1 titik lampu. ! asrarna dilengkapi 8 buah meja dan 20 kursi belajar, 10 ranjang tidur bertingkat, 10 lemari pakaian (2 pintu) dan 1 set meja kursi tamu. Khusus kamar kepala asrama, dilengkapi 1 tempat tidur, 1 lemari pakai (2 pintu) dan 1 set meja kursi; dan

dilengkapi dengan 2 tempat sampah di area dapur dan area luar. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan lingkungan . bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas bangunan asrama siswa, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal;

sekolah harus menetapkan peruntukan asrama untuk siswa atau siswi, tidak dijadikan satu;

apabila suatu sekolah mendapat alokasi untuk membangun 2 (dua) unit asrama, maka bangunannya harus dibuat terpisah antara asrarna siswa dan asrama siswi; dan

ketersediaan jaringan air bersih dan listrik menjadi syarat pendukung pembangunan asrama siswa pada masing- masing lokasi. 3) Spesifikasi bangunan spesifikasi bangunan asrama siswa yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. ro(AiAP EX. iOC rld0.$m tclGlt{orilATAP EG[r EilO $d0/atm F L AT PtfrltE uu$m t: fiil* ,n godtfiE ffi!at(a ldrcl* Gambar 97. Contoh potongan memanjang asrama siswa 4) Standar kelengkapan dan luas asrama siswa: Tabel 12. Kelengkapan dan Luas Asrama Siswa FhOrErDCrc Desain Dan Kelengkapan Bangunan Dimensi Unit Luas (m2) P ^(ml L tm) 1 Ruang Tamu 5 3 1 15 2 Ruang Belajar 11,25 3 1 33,75 3 Ruang Tidur 11,25 5 1 56,25 4 Kamar Kepala Asrama 3 3 1 9 5 Dapur & Tempat cuci 4 , 5 3,75 1 16,875 6 Toilet 187,5 1,75 4 13,125 7 Teras Depan 2 1,5 1 3 8 Teras Belakang 2 1 1 2 Total Luas 149 6 6 -'t I <eF @ @ @ @ @ B =t E sl L----- a 3 @ @ I I I tlE *-@ o^Pul BEEsm I o tr tr () RUIXO IEF XEPAUAM Ei.t@ O E h 2D KA'AIFAS .o@ D. Tff -.-r Gambar 98. Denah Asrama siswa 6 I Gambar 99. Contoh Tampak Depan Asrama Siswa +t!0 Gambar 100. Contoh Tampak Samping Asrama Siswa Gambar 101. Contoh Tampak Belakang Asrama Siswa l. Pembangunan Ruang Tata Usaha (TU) 1) Prasyarat utilitas rLlang . ruang TU dilengkapi 2 (dua) pintu akses keluar dan masuk, pada dari depan dan samping bangunan;

dinding sekat permanen ditujukan untuk fungsi ruang toilet dan pantry, untuk fungsi rLlang lainnya dapat menggunakan sekat non permanen minimal (partisi ggpsum/GRC);

bukaan cahaya ffendela) minimal 7.2 m2 atau 10%o dari luas ruangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6 mz atau 5o/o dari luas ruangan;

jumlah titik lampu pada masing-masing ruang: - rurang Kepala TU & bendahara ruang arsip, rLrang tamu; toilet, dan selasar masing-masing 1 titik lampu; - area Staf TU: minimal 2 titik lampu; - pantry dan lorong rLlangan minimal 2 titik lampu; dan - area selasar minimal 1 titik lampu. . jumlah perabot ruang tata usaha dilengkapi: - meja dan kursi - kepala TU 1 set; - meja dan kursi - bendahara 1 set; dan - meja dan kursi - staf tata usaha 4 set. r untuk ruang tata usaha dapat dilengkapi dengan meja dan kursi tamu, lemari penyimpanan, rak arsip - tata usaha, fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 2 x IPK atau 1x2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu depan membuka ke arah luar, sedangkan bukaan pintu samping ke dalam;

bukaan cahaya minimal loo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5%o dari luas ruang tata usaha, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan ruang TU yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan Iokal. 4l Standar kelengkapan dan luas ruang tata usaha: Tabel 13. Kelengkapan dan Luas ruang tata usaha Kelengkapan dan Luas Ruang Dimensi P (m) L (m) Unit Luas M2 1 Ruang K.TU & Bendahara 3 4 1 12 2 Area Staf TU 3 8 1 24 3 Ruang Arsip 3 2,5 1 7,5 4 Ruang Tamu 3 4 1 12 5 Toilet 1,5 2,5 1 3,75 6 Pantry 1,5 2,5 1 3,75 7 Lorong Ruangan 6 1,5 1 9 8 Selasar 3 2 0,5 3 Luas Yang Diperhitungkan 75 Gambar 102. Denah Ruang TU I i o {,t6 {.35 t50 t50 3m !rm I aLaa! 0 G TOfET Ehu-.0.@r0 PAT{TFT Elet .i 0.0o l ) T iu^iloTu I I o o trn a + a g v=__ EhY.- 0.020 i im" @ @ F PL FOilD+3.15 SEISAR Rt Aito NOI(ATAP METAL ROOF bb6lo35mm KEMIRINGANATAP ruI'A.KUDACT.75 bbd0,75 mm RENG bb.l(I,l5rm tbtPld|tGRC 20cm PAS. ATAPMETALROOF bD.l O35mm nnggl Aiap TtmglAep Rh9 45 Pbfon ^q,FmlSRC RabetBdr SshmAirHulil gloof 15,25 Fordad Brtulcll terfillG.Jr Padr Gambar 103. Contoh Potongan Memanjang Ruang TU +3.5() -_{.2s Tan* As[ Gambar 104. Contoh Tampak Depan Ruang TU Gambar 106. Contoh Tampak Samping Ruang TU m. Pembangunan ruang Kepala Sekolah/Pimpinan 1) Prasyarat utilitas ruang r ruang kepala sekolah/pimpinan dilengkapi 2 (dua) pintu akses keluar dan masuk, pada dari depan dan samping bangunan;

dinding sekat permanen ditujukan untuk fungsi ruang toilet dan pant4y, untuk fungsi ruang lainnya dapat menggunakan sekat non permanen minimal (partisi ggpsum/ GRC);

bukaan cahaya (jendela) minimal 7.2 m2 atau 10% dari luas ruangan; Gambar 105. Contoh Tampak Belakang Ruang TU . bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6 m2 atau 5o/o dari luas ruangan;

jumlah titik lampu pada masing-masing rLrang: - rulang kepsek, rLlang wakasek, toilet, dan selasar masing- masing 1 titik lampu; - rurang tamu, pantry, dan lorong ruangan minimal 2 titik lampu; dan - area selasar minimal 1 titik lampu. . jumlah perabot kepala sekolah/pimpinan dilengkapi: - meja dan kursi - kepala sekolah 1 set; - meja dan kursi - waka sekolah 4 set; dan - meja dan kursi - ruang tamu 1 set. . untuk ruang kepala sekolah/pimpinan dapat dilengkapi dengan meja dan kursi tamu ruang KS, lemari penyimpanan, fasilitas AC spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 2xlPKatau lx2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan trang . pintu depan membuka ke arah luar, sedangkan bukaan pintu samping ke dalam;

bukaan cahaya minimal IOVI dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang Kepala Sekolah/Pimpinan, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesilikasi bangunan rLlang kepala sekolah/pimpinan yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas ruang kepala sekolah/pimpinan: Tabel 14. Kelengkapan dan Luas rLrang Kepala Sekolah/ Pimpinan Kelengkapan dan Luas Ruang Dimensi P (m) L (m) Unit Luas M2 1 Ruang Kepsek 4,5 4 1 18 2 Ruang Wakasek 3 4 2 24 3 Toilet 1,5 2,5 2 7,5 4 Ruang Tamu 3 4 1 12 5 Pantry 1,5 2,5 1 3,75 6 Lorong Ruangan 4,5 1,5 1 6,75 7 Selasar 3 2 0,5 3 Luas Yang Diperhitungkan 75 Gambar 107. Denah ruang Kepala Sekolah/Pimpinan Gambar 108. Contoh Tampak Samping ruang Kepala Sekolah/Pimpinan Z} NO(ATAP METAL ROOF bbel0.35 mm KUTTAI(UDACT.75 bbrl 0,75 mm KEMIRINGAI{ATAP RENG lrt l0.a5m Ring .0.25 PAs, ATAPMETALRooF lebel 0.35 mm LJstPldlkGRC 20qr Pkfon GlBrnplBRC Rabat E!6n SahEnAirHutsn Sl6f 15,25 Pondari latu Keli t ntai l(ujtt Piliir Im Gambar 109. Contoh Potongan Memanjang ruang Kepala Sekolah/Pimpinan PLT]FO}{D ^+ a.t6 SELISAR . o0ll n. Pembangunan ruang UKS beserta perabotnya 1) Prasyarat utilitas ruang r ruang UKS dilengkapi 2 (dua) pintu akses keluar dan masuk, pada dari depan dan samping bangunan;

dinding sekat permanen ditujukan untuk fungsi ruang toilet dan pantry, untuk fungsi ruang lainnya dapat menggunakan sekat non permanen minimal (partisi ggpsuml GRC); Gambar 110. Contoh Tampak Depan Ruang Kepala Sekolah/Pimpinan Gambar 111. Contoh Tampak Belakang Ruang Kepala Sekolah/Pimpinan bukaan cahaya fiendela) minimal 7.2 rnz atau 107o dari luas ruangan; bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6 rn2 atau 5%o dari luas ruangan; jumlah titik lampu pada masing-masing ruang: - ruang dokter, ruang periksa, rulang rawat, dan toilet masing-masing 1 titik lampu; - rurang tunggu, pantry, dan lorong ruangan minimal 2 titik lampu; dan - area selasar minimal 1 titik. jumlah perabot ruang UKS dilengkapi: - bangsal/dipan + kasur untuk pemeriksaan I set; - meja dan kursi dokter jaga 1 set; - meja dan kursi staf/perawat UKS 1 set; - lemari simpan 1 buah; - bangsal/dipan ^+ kasur untuk pasien 2 set; dan - kursi tunggu 2 buah. untuk ruang UKS dapat dilengkapi dengan meja dan kursi staf penerima tamu, kursi periksa, fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 2 x lPK atau 1 x 2PK.

Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . bukaan pintu depan membuka ke luar, sedangkan bukaan pintu samping ke dalam;

bukaan cahaya minimal IOoh dan bukaan ventilasi udara minimal Soh dari luas ruang UKS, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan.

Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan rurang UKS yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. D n 4) Standar kelengkapan dan luas ruang UKS: Gambar 112. Contoh Tampak Samping Ruang UKS Tabel 15. Kelengkapan dan Luas ruang UKS Kelengkapan dan Luas Ruang Dimensi P (m) L (m) Unit Luas M2 1 Ruang rawat putra 3 4 1 12 2 Ruang rawat putri 3 4 1 12 3 Ruang periksa dokter gigi & umum 4 3 1 12 4 Ruang tunggu 4 3 1 12 5 Ruang dokter jaga & perawat 2,5 3 1 7,5 6 Pantry 1,5 2,5 1 3,75 7 Lorong ruangan 1,5 6 1 9 8 Toilet 2,5 1,5 1 3,75 9 Selasar 3 2 0,5 3 Luas Yang Diperhitungkan 75 Gambar 113. Denah Ruang UKS Gambar 114. Contoh Tampak Depan Ruang UKS Gambar 115. Contoh Tampak Belakang Ruang UKS PLlFOilD. al6 SEISAR .o02 Rl,t }to x .,, H -/' J NO(AIAP METAL ROOF bb€|0.35 nm KUDfuruOACT.75 b6al0.7tmm RENG i.b.l0..5m XEMIRINCTAI{ATAP PA8. ATAP METAL ROOF bb.l 035 m TlmElAlEp Ftlng Belok o LJstPl$kGRC 20cm PtdbnGlrrlmlGRc Rabat Blbn Sahran Alt Hutsn Sloof 15/25 Fmdal Bst KEll Lentall(cF Patir Gambar 116. Contoh Potongan Memanjang Ruang UKS Pembangunan Rumah Dinas Guru Rumah dinas guru ditujukan sebagai rumah tinggal guru yang mengajar di sekolah pada daerah afirmasi. Bangunan rurmah dinas guru terdiri atas 2 (dua) lokal yang dibangun dengan sistem kopel (luas 36 m2 x 2), sehingga jumlah luas bangunannya adalah 72 m2. 1) Prasyarat utilitas rumah dinas guru untuk 1 (satu) lokal . terdapat 1 (satu) pintu akses keluar dan masuk, dari bagian depan;

jumlah titik lampu pada masing-masing ruang: - ruang tamu: 1 titik lampu; - ruang tidur: 2 titik lampu (masing-masing 1); - rLlang makan: 1 titik lampu; - kamar mandi: 1 titik lampu; dan - keras depan dan belakang: 2 titik lampu. . dilengkapi 2 set tempat tidur, 2 set lemari pakaian, 1 set meja makan, dan 1 set meja kursi tamu;

dilengkapi instalasi air bersih, instalasi air kotor/limbah dan kotoran, septik tank dan sumur resapan; L t ]m . tangki air 1000 liter; dan

dilengkapi dengan 1 tempat sampah. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan lingkungan . bukaan ventilasi cahaya minimal lOo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas bangunan rumah dinas guru, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tata letak halaman dan jalan akses, mengikuti ketersediaan dan kondisi lahan siap bangun yang tersedia di masing-masing lokasi. 3) Spesifikasibangunan Spesifikasi bangunan rumah dinas guru yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang- undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas rumah dinas guru: Tabel 16. Kelengkapan dan Luas Rumah Dinas Guru Desain Dan Kelengkapan Bangunan Dimensi Unit Luas 1m2) P (m) L (m) 1 Ruang Tamu 3 3 1 9 2 Ruang Makan/Keluarga 3 2 1 6 3 Ruang Tidur 3 2 , 5 2 15 4 Kamar mandi 2 1,5 1 3 5 Teras Depan dan Belakang 3 1 2 3 Luas Per Lokal Bangunan 1 36 Luas Bangunan Yang Diperhitungkan 2 72 4 300 L 300 300 L 3@ v b 1 1 T n 1 I ls- lr TERAIE - 0.02 TERATI - 0.02 K.TIDUR r 0.00 K.IIDUR ! 0.00 IIAFUR IUTPUR + + K.TIDUR + 0.O0 R.TAMU + 0-0O R.TAilt' + 0.o0 K.TIDUR + 0-m - 0.t1 K* laAF f -021 I a N c, u: l o{ o r&t E art c, I -l ls- Ir b L L L L L L l2 195 a( Itrs-lG- 195 7f L b b 600 " 600 Gambar 117. Contoh Denah Rumah Dinas Guru Gambar 118. Contoh Tampak Depan Rumah Dinas Guru Gambar 119. Contoh Tampak Depan Rumah Dinas Guru / \ \ / z/ \ \ / / \ \ I I I I - I Gambar 120. Contoh Tampak Samping Rumah Dinas Guru p. Pembangunan Ruang Bimbingan Konseling (BK) 1) Prasyarat utilitas ruang r ruang BK dilengkapi 1 pintu, yang membuka ke selasar;

dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan juga dilengkapi tempat sampah tempat cuci tangan di depan area selasar dan tempat sampah portabel;

dinding sekat permanen ditujukan untuk fungsi ruang toilet dan pantry, untuk fungsi ruang lainnya dapat menggunakan sekat non permanen minimal (partisi ggpsum/ GRC);

jumlah titik lampu minimal 9, 2 di ruang konseling besar, 3 di rLrang konseling kecil, 1 ruang tamu, 1 ruang perpus (bliblioterapi), dan 1 ruang data, pada area selasar 1 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 8,2 di ruang konseling besar, 3 di ruang konseling kecil, 1 ruang tamu, 1 ruang perpus (bliblioterapi), dan 1 ruang data. Masing-masing rLlang dilengkapi 1 buah saklar;

bukaan cahaya fiendela) minimal 7.2 m2 atau 10%o dari luas rLrangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6 rn2 atau 5o/o dari luas rLrangan; , jumlah perabot ruang BK dilengkapi: - meja untuk ruang konseling besar 1 unit dan kursi 7 unit; - papan tulis 1 unit untuk ruang konseling besar; - meja ruang konseling kecil 3 dan kursi 6 unit; - meja ruang perpus (bliblioterapi) 1 unit, 2 kursi, 2 rakbuku; - meja dan kursi 1 unit ruang data. . untuk ruang BK dapat dilengkapi dengan lemari penyimpanan, 1 set sofa ruang tunggu, fasilitas AC, spesifikasi kapasitas AC yang disediakan minimal 2 x lPK atau 7 x2PK. 2) Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . pintu ruang BK membuka ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar laboratorium minimal 2 m bagi pergerakan horisontal antar ruang;

bukaan cahaya minimal loo/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5%o dari luas ruang BK, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan ruang BK yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbangkan kearifan lokal. 4) Standar kelengkapan dan luas ruang BK: Tabel 17. Kelengkapan dan Luas ruang BK Desain Dan Kelengkapan Ruang Dimensi Unit Luas(m2) P (m) L (m) 1 Ruang Konseling Besar 6 4 1 24 2 Ruang Konseling Kecil 3 2 3 18 3 Ruang perpus (bliblioterapi) 4 3 1 t2 4 Ruang Tamu/Tunggu 4 3 1 t4 Desain Dan Kelengkapan Ruang Dimensi Unit Luas(m 2 ) P (m) L (m) 5 Ruang data 2 2 1 4 6 Selasar 9 2 0.5 9 Luas Yang Diperhitungkan: 81 m ^2 Gambar 121. Contoh Potongan Memanjang Ruang BK Gambar 122. Denah Ruang BK Gambar 123. Contoh Tampak Depan Ruang BK Gambar 124. Contoh Tampak Belakang Ruang BK +6.70 TinggiAtap +3.50 r0.00 Gambar 125. Contoh Tampak Samping Ruang BK q. Pembangunan ruang Kesiswaan/OSlS Desain bangunan Ruang OSIS terdiri dari 3 ruang, antara lain ruang OSIS, Pramuka dan PMR dengan luas secara umum sama dengan luas ruang kelas, yang membedakan adalah kelengkapan fungsi rLlang yang memiliki karakteristik berbeda sesuai dengan fungsinya masing- masing. 1) Prasyarat utilitas ruang r rurang OSIS, Pramuka dan PMR dilengkapi 3 pintu, yang membuka ke selasar;

dilengkapi fasilitas tempat cuci tangan yang ditempatkan pada area rabat selasar dan juga dilengkapi tempat sampah;

dinding sekat permanen ditujukan untuk fungsi ruang toilet dan pantry, untuk fungsi ruang lainnya dapat menggunakan sekat non permanen minimal (partisi gypsum/ GRC);

bukaan cahaya fiendela) minimal 7.2 m2 atau 10%o dari luas ruangan;

bukaan ventilasi udara (lubang angin) minimal 3.6 m2 atau 5o/o dari luas rurangan;

jumlah titik lampu minimal 7 buah, 2 buah di ruang OSIS, 2 buah di ruang Pramuka dan 2 buah di ruang PMR, pada area selasar 1 titik, lampu yang digunakan dengan kualitas pencahayaan cukup;

jumlah stop kontak minimal 6 buah, 2 buah di ruang OSIS, 2 buah di ruang Pramuka dan 2 buah di ruang PMR; PEpan r meja untuk ruang OSIS 2 unit dengan kursi 6 unit, 2 unit meja dengan 6 unit kursi di ruang Pramuka, 2 untt meja dengan 6 unit kursi di ruang PMR; dan ! papan tulis 3 unit dan 3 unit lemari penyimpanan. 2l Tinjauan keselamatan, kesehatan, dan kenyamanan ruang . bukaan pintu Ruang OSIS ke arah luar (selasar), dimaksudkan untirk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar laboratorium minirnal 2 m bagr pergerakan horisontal antar rLlang;

bukaan cahaya minimal too/o dan bukaan ventilasi udara minimal 5o/o dariluas ruang OSIS, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal; dan

tersedia alat pemadam ringan di ruangan. 3) Spesifikasi bangunan Spesifikasi bangunan rulang OSIS yang ditetapkan dalam petunjuk ini adalah mengacu pada peraturan perundang-undangan yang berlaku. Spesifikasi bangunan diperkenankan untuk memperhatikan dan mempertimbanglian kearifan lokal. 4l Standar kelengkapan dan luas ruang OSIS: Tabel 18. Kelengkapan dan Luas ru€rng OSIS Kelengkapan dan Luas Ruang Dimensi P (m) L (m) Unit Luas M2 1 Ruang OSIS 8 3 1 24 2 Ruang Pramuka 8 3 1 24 3 Ruang PMR 8 3 1 24 9 Selasar 9 2 0,5 9 Luas Yang Diperhitungkan 81 Gambar 126. Contoh Potongan Memanjang Ruang Kesiswaan/Osis Gambar 127. Denah ruang Kesiswaan/Osis Gambar 128. Contoh Tampak Depan Ruang Kesiswaan/Osis Gambar 129. Contoh Tampak Belakang Ruang Kesiswaan/Osis Pengadaan Sarana Belajar SMA A. Ruang Lingkup Pengadaan Sarana Belajar SMA Pengadaan sarana belajar SMA melalui DAK Fisik Subbidang Pendidikan SMA, terdiri atas:

pengadaan Peralatan Pendidikan IPA;

pengadaan Peralatan Pendidikan TIK; B. Persyaratan umum peralatan sarana pendidikan:

setiap sarana yang dibeli merupakan sarana baru;

tanpa kerusakan atau cacat;

peralatan harus aman terhadap pemakai;

mendukung konsep kegiatan belajar.mengajar;

mudah digunakan baik oleh siswa maupun guru;

mendukung pencapaian kurikulum yang berlaku;

pemeliharaan dan perbaikan mudah dilakukan;

suku cadang mudah didapat;

sarana pendidikan dilengkapi dengan petunjuk penggunaannya atau contoh panduan pembelajaran; dan

mengutamakan produksi dalam negeri. C. Pengaturan Pengadaan Sarana Belajar 1. Pengadaan peralatan pendidikan IPA diperuntukkan bagi mata pelaj aran fi sika/ kimia/ biologi;

Pengadaan peralatan pendidikan TIK diperuntukan untuk mendukung Asesmen Kompetisi Minimum (AKM) dan pembelajaran berbasis TIK;

Pengadaaan sarana belajar dilakukan sesuai dengan jumlah paket yang tersedia. Pemerintah provinsi mengadakan sarana belajar dengan mengidentifikasi jenis peralatan pendidikan sesuai kebutuhan sekolah; dan

Satuan biaya untuk proses pengadaan sarana belajar SMA dimaksud sudah termasuk biaya pengiriman sampai ke sekolah, pelatihan penggunaan dan pemanfaatan kepada pendidik (bagi peralatan yang memerlukan pelatihan) serta pajak-pajak yang berlaku. D. Ketentuan Teknis Pengadaan Sarana Belajar Kegiatan pengadaan sarana belajar meliputi:

Peralatan Pendidikan IPA Ketentuan teknis yang harus dilakukan dalam menyediakan peralatan T pendidikan IPA adalah sebagai berikut: a) jenis, spesifikasi, dan jumlah peralatan pendidikan IPA yang tersedia pada laboratorium (kimia, fisika dan biologi) merupakan standar minimal dalam pemenuhan dan penyediaan peralatan di masing-masing sekolah; dan b) Ketentuan minimal tentang jenis, spesifikasi dan jumlah peralatan pendidikan IPA, mengacu pada peraturan peru.ndang-undangan mengenai Standar Sarana dan Prasarana untuk SD, SMP dan SMA. Pemerintah provinsi dapat melakukan pengadaan peralatan pendidikan IPA melebihi standar minimal tersebut, disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran IPA mengikuti perkembangan kurikulum yang berlaku. 2. Pengadaan Peralatan Pendidikan TIK Standar dan persyaratan dalam menyediakan peralatan pendidikan TIK sesuai dengan ketentuan Pengadaan Peralatan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK). 3. Pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan Standar dan persyaratan dalam menyediakan buku koleksi perpustakaan sesuai dengan ketentuan Pengadaan Buku Koleksi Perpustakaan. m. Pembangunan Baru Kegiatan pembangunan baru melalui Pembangunan Unit Sekolah Baru meliputi: A. Penyusunan Rencana Induk Pembangunan USB SMA Pembangunan USB harus mengacu pada rencana induk (master planl yang mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut:

Perencanaan kapasitas rombel dan sarana belajar lainnya, melihat potensi sekolah pendukung dan jumlah siswanya;

Keterdediaan lahan yang memenuhi syarat administrasi dan syarat teknis;

Pemenuhan aspek teknis pembangunan yang menyangkut standar dan rasio-rasio pengembangan dalam pembangunan, terkait dengan Koefisien Dasar Bangunan (KDB), Ruang Terbuka Hijau (RTH) dan lain- lain mengikuti regulasi setempat; dan

Desain USB yang memperhitungkan arsitektur dan daya dukung lingkungan, serta mempertimbangkan kearifan lokal. B. Penyiapan Data Pendukung Pembangunan USB SMA Dinas Pendidikan Provinsi harus menyiapkan data dukung, terkait dengan rencana pendirian USB, yang mencakup:

Kondisi lahan atau lokasi yang akan dibangun atau dikembangkan;

Ketersedian dokumen legalitas lahan disertai proses konfirmasi di lapangan;

Potensi prasarana dasar yang tersedia di lokasi: jalan akses transportasi, jaringan listrik, akses telekomunikasi, sumber air dan lain-lain;

Kondisi lahan yang tersedia memiliki kontur tanah relatif datar dan tidak berbukit, serta tidak termasuk wilayah konservasi;

Potensi bahaya yang bersifat teknis dan non teknis, diantaranya: gangguan suara, bau dan keramaian, jaringan listrik tegangan tinggi, Daerah Aliran Sungai (DAS), daerah rawan banjir, genangan air, rawa dan potensi tanah longsor, daerah konflik, dan lain-lain; dan

Dukungan masyarakat terhadap rencana pembangunan USB SMA; C. Data Rencana tata ruang dan wilayah Lokasi bagi pembangunan USB, harus dipastikan berada pada wilayah yang sesuai dengan peruntukannya, sehingga sejalan dengan rencana pengembangan wilayah dan tidak membuka potensi pelanggaran tata ruang. Konfirmasi terkait tata ruang dan wilayah dapat disampakan kepada Dinas atau SKPD yang mengurul.s tentang tata ruang dan wilayah. Peraturan dan Ketentuan Daerah yang mengatur hal teknis terkait bangunan dan pembangunan, yang harus menjadi perhatian dan bagian dari dasar perencanaan diantaranya:

Garis Sempadan Bangunan;

Jarak bebas Bangunan;

Koefisien Lantai Bangunan;

Tinggi maksimal lantai bangunan;

Koefisien Dasar Bangunan (KDB);

Ruang Terbuka Hijau (RTH); dan

Koefisien Daerah Hijau (KDH). D. Analisa Data Pendidikan 1. Angka Partisipasi Kasar (APK) Pendidikan Menengah Pembangunan USB pada suatu kabupaten kota, diprioritaskan pada daerah yang memiliki Angka Partisipasi Kasar (APK) rendah.

Peta Pendidikan Peta pendidikan ini diarahkan pada wilayah kecamatan dimana rencana USB akan didirikan, serta wilayah kecamatan yang berbatasan langsung. Peta pendidikan memberikan gambaran tentang:

Sebaran dari satuan unit pendidikan yang ada, khususnya SMP, MTs, SMA, SMK dan MA yang telah tersedia;

Jarak dari masing-masing satuan pendidikan ke lokasi USB yang akan didirikan; dan

Potensi akses dan sarana transportasi yang tersedia.

Ketersediaan daya dukung siswa dari SMP dan MTs Data ini dapat diperoleh dari Dapodik atau konfirmasi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, atau melalui konfirmasi langsung pada pihak setempat.

Ketersediaan Biaya Operasional sekolah dan manajemen Sebagai bentuk dukungan terhadap rencana Pembangunan USB Dinas Pendidikan perlu penyediaan biaya operasional sekolah dan manajemen seperti penyediaan tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan tenaga pendukung. E. Aspek Teknis dan Kriteria Aspek teknis yang harus diperhitungkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi dalam perencanaan pembangunan USB, diantaranya:

Bangunan Pendidikan Pengembangan bangunan pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah secara nasional, menurut UU Nomor 28 Tahlur: 2OO2, dapat dipandang dari dua hal sebagai berikut:

Konstruksi, bangunan sekolah menengah dikategorikan sebagai bangunan sederhana, yaitu dengan kriteria bangunan: maksimum berlantai 2 (dua) dan luas maksimum per lantai 500 m2. Sejauh ini model dan desain USB yang dikembangkan, dikategorikan sebagai bangunan sederhana;

Model konstruksi USB perencanaanya dapat dikembangkan dengan konstruksi bertingkat lebih dari 2 (dua) lantai atau tidak bertingkat;

Pembangunannya dapat dilaksanakan secara bertahap, yaitu bangunan berlantai satu dengan konstruksi siap untuk bertingkat dan dapat dilanjutkan ke lantai dua;

Teknik konstruksi dan bahan bangunan yang memperhitungkan kearifan lokal, diperkenankan untuk digunakan dalam pembangunan USB; dan e Fungsi bangunan dari USB dikategorikan sebagai bangunan sosial budaya yang digunakan untuk fungsi pendidikan. Pemenuhan fungsi ini dikaitkan dengan pemenuhan standar minimum dari bangunan pendidikan, yang mencakup aspek:

Luasan minimal untuk masing-masing fungsi ruang, mengikuti pembakuan untuk pembangunan prasarana belajar dan penunjang pada menu DAK untuk pembangunan baru. 2) Keselamatan Keselamatan ditinjau terhadap kekuatan struktur terhadap pembebanan dan gempa, antisipasi terhadap bahaya api, penggunaan bahan El3, penggunaan instalasi petir dan instalasi pembuangan limbah. 3) Kesehatan Kesehatan ditinjau terhadap ketersediaan bukaan cahaya untuk penerangan alami dan bukaan udara untuk sirkulasi dan kelembaban ruangan. . Bukaan cahaya minimal lOoh dari luas lantai ruangan; dan

Bukaan udara minimal 5% dari luas lantai ruangan. 4) Kenyamanan Kenyamanan ditinjau terhadap pandangan, kebisingan dan getaran yang dapat mengganggu proses belajar dan mengajar. Oleh karenanya tata letak rLlang sesuai dengan fungsinya, harus diatur sedemikian rupa dalam zorLa-zor1a interaksi dan kegiatan yang saling menunjang. 5) Kemudahan Kemudahan terhadap pergerakan horizontal dan vertikal dari para pengguna bangunan, diwujudkan dalam bentuk:

Ketersediaan selasar atau ruang sirkulasi, untuk pergerakan horisontal antar ruang dan antar bangunan, serta jalur evakuasi. Lebar ruang selasar minimal dua meter;

Ketersediaan tangga penghubung antar lantai, minimal setiap 30 meter pada suatu bangunan bertingkat. Lebar minimal 1,2 m hingga 1,8m untuk dilalui 2 - 3 orang. Rekomendasi ketinggian anak tangga 15 - 18 cm, dengan lebar anak tangga 28 - 30 cm; dan

Ketersediaan RAMP untuk penyandang disabilitas pada area masuk rurang kantor atau lobi, dengan kemiringan maksimal 7".

Pola Tata Bangunan Pembangunan dan pengembangan unit sekolah bam harus memperhatikan kaidah zor:

a kegiatan yaitu:

Zona Umum Berisikan fungsi-fungsi bangunan yang tidak rentan terhadap gangguan, dan berguna untuk interaksi masyarakat umum. Misalnya: sarana parkir, lapangan olah raga, masjid, lapangan olah raga, kantor (dapat ditentukan oleh sekolah, sesuai kebutuhan). b. Zona Semi Publik Merupakan daerah perantara antara zona publik dengan zorLa privat. Dimana aktifitasnya adalah kegiatan penunjang belajar dan mengajar, misalnya: Kantin, aula, tata usaha, koperasi, dan lain- lain (dapat ditentukan oleh sekolah, sesuai kebutuhan). c. Zona Privat Merupakan bangunan untuk kegiatan yang tidak boleh terganggu. Misalnya: Kelas, Perpustakaan, ruang guru dan kepala sekolah (dapat ditentukan oleh sekolah, sesuai kebutuhan). Zona kegiatan tersebut di atas menjadi dasar penetapan tata bangunan berdasarkan fungsi pada masing-masing ruang. Setiap sekolah dapat memiliki kebijakan zorla tersendiri, sesuai dengan pola kontrol dan pengendalian lingkungan sekolah, yang selanjutnya diwujudkan sebagai tata ruang dan fungsi bangunan dalam bentuk master plan USB. Gambaran umum pola tata bangunan berdasarkan pendekatarl zorla, dapat digambarkan dalam skema di bawah ini. Gambar 130. Zona Kegiatan di Lingkungan Sekolah Penempatan fungsi ruang pada masing-masing zorta, dapat disesuaikan dengan kebdakan sekolah terkait dengan kontrol dan pengendalian. Penetapatt zofla dalam masterplan sekolah, harus konsistensi dan tercermin dari pola pergerakan dan lalu lintas pengguna fasilitas dasar dan fasilitas pendukung di dalam lingkungan sekolah. Pada kondisi dimana bangunan sekolah adalah bangunan bertingkat, maka pembagian atau pengaturart zot:

a dapat dilakukan pula secara vertikal, sebagaimana contoh di bawah ini: Gambar 131. ContohZona Kegiatan Vertikal di Lingkungan Sekolah Beberapa contoh rencana induk pengembangan USB yang memperhatikan zonasi aktifitas dengan berbagai kondisi lahan, dapat diilustrasikan sebagai berikut: Gambar 132. Contoh Rencana Induk – USB #1: Pembangunan USB pada lahan berundak dan tidak rata dalam satu hamparan Gambar 133. Contoh Rencana Induk – USB #2: Pembangunan USB pada lahan yang Luas Gambar 134. Contoh Rencana Induk – USB #3: Pembangunan USB pada lahan terbatas dengan konstruksi 2 lantai A F. Aspek Non Teknis Dinas Pendidikan Provinsi juga perlu untuk memperhatikan aspek non teknis selama masa pelaksanaan pembangunan, serta pada tahap operasional sekolah. Hal ini dilakukan untuk memastikan USB tersebut, Gambar 135. Contoh Rencana Induk – USB #3: Pembangunan USB pada lahan terbatas dengan konstruksi 2 lantai B dapat terus berkembang serta memperhitungkan potensi resiko dalam operasional USB kedepannya. G. Pengembangan USB SMA 1. Prinsip USB Tlrmbuh Pengembangan bangunan USB akan berbasis pada pemenuhan prasarana yang dilakukan dengan pendekatan sekolah tumbuh, dimana kapasitas dan fasilitas layanan pendidikan akan berkembang mengikuti pertumbuhan jumlah peserta didik atau jumlah rombongan belajar.

Prasarana, Sarana dan Fasilitas Prasarana ruang dalam pembangunan USB dikelompokkan menjadi:

Fasilitas Dasar Fasilitas dasar merupakan prasarana dalam bentuk rLrang pembelajaran dan ruang penunjang, serta sarana pembelajaran yang harus tersedia untuk menunjang proses belajar dan operasional sekolah berjalan dengan baik. Kelengkapan fasilitas dasar USB SMA terdiri dari:

Ruang Pembelajaran, diantaranya: r Ruang Kelas;

Ruang Kelas Serbaguna;

Ruang Perpustakaan; : ill: : : l: ^**- Bio,ogi; dan

Lab Komputer. 2l Ruang Penunjang, diantaranya: : H[$$: SdANTU;

Ruang Bimbingan Konseling;

Ruang UKS; : fi*j:

Kantin. 3) Sarana,diantaranya:

Perabot atau meubelair Perabot dan meubelair dalam bentuk meja, kursi, lemari dan lain sebagainya, ditujukan untuk: ruang kelas, rLtang perpustakaan, ruang laboratorium fisika, ruang laboratorium kimia-biologi, rLlang laboratorium komputer, ntang kantor, ruang guru, ruang BK, ruang UKS, rLlang OSIS, ruang PMR dan kantin. . Peralatan Peralatan merupakan sarana kelengkapan dari fungsi ruang, yang menunjang kegiatan pembelajarat:

, diantaranya: Peralatan laboratorium IPA (fisika, kimia, biologi), peralatan laboratorium komputer fienis dan jumlah mengacu pada bantuan DAK TIK Reguler), perangkat dan aplikasi e-Library, perangkat dan aplikasi Virtual Science Laboratory, peralatan olah raga, peralatan dan infrastruktur ^j aringan internet. Setiap ruang disertai dengan sarana penunjang berupa perabot atau meubelair dan peralatan yang terkait dengan fungsi ruang. b. Fasilitas Pendukung Fasilitas pendukung merupakan ketersediaan prasarana dan utillitas yang mendukung kegiatan operasional sekolah. Kelengkapan fasilitas pendukung USB terbagi menjadi dua kategori:

Prasarana non ruang . Parkiran Kendaraan (Roda empat dan roda dua);

Lapangan upacara;

Lapangan olah raga;

Akses jalan masuk;

Ruang sirkulasi; dan

Tempat cuci tangan. 2) Utilitas . Sumber daya I jaringan listrik;

Sumber air bersih I jaringan air bersih;

Akses /jaringantelekomunikasi; ffi: : i; "'""' a"" Ketersediaan prasarana dan utilitas pada unit sekolah baru, dipenuhi secara proporsional mengikuti rencana induk USB SMA yang telah ditetapkan. H. Desain Volume USB Pembangunan USB pada tahap ini ditujukan bagi pemenuhan pelayanan minimum bagi penyelenggaraan pendidikan setingkat SMA dan dapat dipenuhi secara proporsional mengikuti rencana induk USB SMA yang telah ditetapkan. Adapun desain ketersediaan fasilitas dasar dan fasilitas pendukung terdiri dari: Tabel 19. Fasilitas Dasar USB Data Karakteristik Umum Jumlah Rombongan Belajar 9 Rombel Jumlah Siswa 288 - 324 Siswa Dukungan Fasilitas Dasar Jenis Jumlah Ruang Luas Jumlah Luas (m2) Fhngsi R. Kelas 9 81 729 Belajar Ruang Kepala 1 81 81 Penunjang R. TU 1 81 81 Penunjang Lobi 1 54 64 Penunjang R. Guru 1 t62 r62 Penunjang R. Lab IPA 3 135 405 Belajar R. Perpus 1 108 108 Belajar R. Lab Kom 1 81 81 Belajar R. Lab Bahasa 1 81 81 Belajar Asrama Siswa 2 t49 298 Penunjang Rumah Dinas 2 72 t44 Penunjang R. BP/BK 1 81 81 Penunjang R. UKS/PMR 1 81 81 Penunjang R.Osis/Pram uka 1 81 81 Penunjang R. Koperasi 1 24 24 Penunjang R. Kantin 1 48 48 Penunjang R. Ibadah 1 r2 L2 Penunjang Toilet Siswa 2 40.5 81 Penunjang R. Penjaga 1 36 36 Pengamana n Gudang 1 t2 t2 Penunjang Total Luas Bangunan USB 2.690 m2 Fasilitas dasar di atas dapat dibangun secara bertahap, sesuai dengan berkembangannya rombongan belajar. Pada tahapan pembangunan unit sekolah baru dalam pemenuhan fasilitas dasar, terdapat menu pembangunan wajib dan menu pembangunan pilihan. 1. Menu Wajib Menu wajib merupakan fasilitas yang wajib tersedia dalam desain unit sekolah baru. Pada tahap awal, fasilitas-fasilitas menu wajib harus tertuang pada desain perencanaan. Menu wajib tersebut, tertuang pada tabel berikut: Tabel 20. Menu Wajib Jenis Jumlah Ruang Luas Jumlah Luas (mz) Fungsi R. Kelas 6 81 486 Belajar Ruang Kepala 1 81 81 Penunjang Lobi 1 54 64 Penunjang R. Guru 1 r62 162 Penunjang R. Lab Biologi 1 135 135 Belajar R. Perpus 1 108 108 Belajar R. Lab Kom. 1 81 81 Belajar Toilet Siswa 2 40.5 81 Penunjang 2. Menu Pilihan Menu pilihan merupakan fasilitas pendukung yang dapat ditambahkan dalam desain perencanaan Unit Sekolah Baru. Penambahan beberapa fasilitas tersebut dipilih berdasarkan prioritas kebutuhan. Menu pilihan tersebut, tertuang pada tabel berikut: Tabel 21. menu pilihan Jenis Jumlah Ruang Luas Jumlah Luas (me) Fungsi R. Kelas 3 81 243 Belajar R. TU 1 81 81 Penunjang R. Lab IPA(Kimia dan Fisika) 2 135 270 Belajar R. Lab Bahasa 1 81 81 Belajar Sedangkan untuk dukungan fasilitas pendukung mencakup: Tabel 22. Fasilitas Pendukung Pembangunan USB Jenis Jumlah Ruang Luas Jumlah Luas (mz) Fungsi Asrama Siswa 2 r49 298 Penunjang Rumah Dinas 2 72 144 Penunjang R. BP/BK 1 81 81 Penunjang R. UKS/PMR 1 81 81 Penunjang R.Osis/Pram uka 1 81 81 Penunjang R. Koperasi 1 24 24 Penunjang R. Kantin 1 48 48 Penunjang R. Ibadah 1 L2 t2 Penunjang R. Penjaga 1 36 36 Pengamanan Gudang 1 I2 r2 Penunjang Jenis Keterangan Fungsi Lapangan O.R / Upacara +/- 1000 mz Prasarana Lapangan Parkir Roda 2 I 4 Tersedia Prasarana Akses Jalan Masuk Tersedia Prasarana Ruang Sirkulasi Tersedia Prasarana Tempat Cuci Tangan Tersedia Prasarana Ruang Terbuka Hiiau Tersedia Belajar Jaringan Listrik Tersedia Utilitas Sumber/Jaringan Air Bersih Tersedia Utilitas Fasilitas pendukung menjadi satu kesatuan dalam dokumen perencanaan masterplan USB. 3. Ketersediaan Lahan Minimal Luas lahan sekolah yang tersedia menjadi salah satu pertimbangan pengembangan USB, dengan memperhatikan jumlah peserta didik.

Contoh Desain Pembangunan Ruang Koperasi dan Kantin Tabel 23. Ketersediaan Lahan Minimal Contoh: Sekolah dengan jumlah rombel 36, minimal luas lahannya:

Jika desainnya bangunan satu lantai = 36 rombel x 36 siswa x 10,96 = 14.202 m2 ~ 1,5 Ha b. Jika desainnya bangunan dua lantai = 36 rombel x 36 siswa x 5,91 = 7659 m2 ~ 0,75 Ha c. Jika desainnya bangunan tiga lantai = 36 rombel x 36 siswa x 4,02 = 5209 m2 ~ 0,5 Ha Gambar 136. Denah Ruang Koperasi dan Kantin Gambar 137. Tampak Depan Ruang Koperasi dan Kantin Gambar 138. Tampak Belakang Ruang Koperasi dan Kantin Gambar 139. Tampak Samping Ruang Koperasi dan Kantin Gambar 140. Potongan Memanjang Ruang Koperasi dan Kantin 2.L.L5. Rincian Menu Kegiatan Subbidang Sekolah Luat Biasa 1. PRASARANA PENDIDIKAN a. Rehabilitasi Prasarana Belajar SLB Menu kegiatan rehabilitasi prasarana belajar SLB terdiri dari rincian kegiatan sebagai berikut:

rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; 2l rehabilitasi rLlang perpustakaan dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang pembelajaran khusus dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya; Rehabilitasi ruang pembelajaran khusus dengan tingkat kerusakan minimal sedang beserta perabotnya dapat terdiri dari: a) rehabilitasi ruang OM dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; b) rehabilitasi ruang Bina Wicara dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; c) rehabilitasi ruang Bina persepsi bunyi dan irama dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; d) reha.bilitasi ruang Bina Diri dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; e) rehabilitasi ruang Bina Diri dan Bina Gerak dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; 0 ^rehabilitasi ^ruang ^Bina ^Pribadi ^dan ^Sosial dengan ^tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya; g) Rehabilitasi Ruang Pengembangan Komunikasi Interaksi Sosial dan Perilaku dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya. 4) rehabilitasi ruang keterampilan beserta perabotnya;

rehabilitasi rLrang pimpinan dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi rurang guru dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi rurang TU dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi ruang UKS dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi ru.ang Konseling/Asesmen dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya;

rehabilitasi toilet (iamban) siswa/guru dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta sanitasinya;

rehabilitasi selasar untuk aksesibilitas penghubung dengan tingkat kerusakan sedang atau berat. Standar rehabilitasi prasarana belajar SLB yaitu:

Rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang dengan ketentuan satuan pendidikan penerima satu atau semua jenis rehabilitasi prasarana pembelajaran dan prasarana penunjang adalah satuan pendidikan yang memiliki kondisi fisik bangunan dengan tingkat kerusakan minimal sedang;

perhitungan tingkat kerusakan sesuai dengan aturan yang berlaku. Rincian kegiatan rehabilitasi prasarana belajar SLB adalah sebagai berikut:

Rehabilitasi ruang kelas dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya: a) jenis ruangyang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah rLrang kelas; b) ruang kelas adalah ruang untuk pembelajaran teori dan praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, danf atau struktur plafon, dan atau stnrktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jafur peringatan (warning block) ;

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan 0 ^perbaikan instalasi ^listrik, ^saluran air ^hujan ^sesuai ^kebutuhan. 2) Rehabilitasi ruang perpustakaan dengan tingkat kemsakan sedang atau berat beserta perabotnya: a) jenis ruangyang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang perpustakaan; b) ruang perpustakaan adalah ruang untuk menyimpan dan memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau stmktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi rulangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan 0 ^perbaikan instalasi ^listrik, ^saluran air ^hujan ^sesuai ^kebutuhan. 3) Rehabilitasi rulang pembelajararL khusus dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya: a) Rehabilitasi ruang Orientasi dan Mobilitas (OM) dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya:

jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Orientasi dan Mobilitas (OM); (21 ruang Orientasi dan Mobilitas (OM) adalah ruang untuk latihan keterampilan gerak, pembentukan postur tubuh, gayajalan dan olahraga bagi peserta didik tunanetra (A);

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan f atau penutup atap;

rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a) jalur pemandu (guiding blockl; (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handrail); dan (d) tangga landai (ramp). (5) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. b) Rehabilitasi ruang Bina Wicara dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1)jenis rLrang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Bina Wicara;

ruang Bina Wicara adalah rLlang tempat latihan wicara perseorangan bagi peserta didik tunarungu (B);

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, danf atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handraiQ; dan (d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. c) Rehabilitasi rLlang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1)jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah rllang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama;

ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama adalah tempat mengembangkan kemampuan memanfaatkan sisa pendengaran danf atau perasaan vibrasi untuk menghayati bunyi dan rangsang getar di sekitarnya, serta mengembangkan kemampuan berbahasa khususnya bahasa irama bagi peserta didik tunarungu (B); FRESTDEN REPUBUK INDONESIA -364- (3) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a) jalur pemandu (guidirlg block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan ramb at (handrail); dan (d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. d) Rehabilitasi ruang Bina Diri dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1) jenis rLrang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Bina Diri;

ruang Bina Diri adalah tempat kegiatan pembelajaran bina diri meliputi merawat diri, menguruls diri, dan okupasi bagi peserta didik tunagrahita (C);

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, danf atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi rur€rngan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a) jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handrail); dan

(d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. e) Rehabilitasi ruang Bina Diri dan Bina Gerak dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1)jenis rurang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Bina Diri dan Bina Gerak;

ruang Bina Diri dan Bina Gerak adalah tempat latihan koordinasi, layanan perbaikan disfungsi organ tubuh, terapi wicara dan terapi okupasional, serta sekaligus berfungsi sebagai ruang asesmen bagi peserta didik tunadaksa (D);

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan ramb at (handrail); dan (d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. 0 ^Rehabilitasi ^nrang Bina ^Pribadi ^dan ^Sosial dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1)jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Bina Pribadi dan Sosial;

ruang Bina Pribadi dan Sosial adalah tempat penanganan dan pemberian tindakan kepada peserta didik dalam usaha perubahan perilaku, pribadi dan sosial bagi peserta didik tunalaras (E).

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi rLrangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handrail); dan (d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. g) Rehabilitasi Ruang Pengembangan Komunikasi Interaksi Sosial dan Perilaku dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (1)jenis Ruang Pengembangan Komunikasi Interaksi Sosial dan Perilaku yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan Subbidang SLB dalam hal ini adalah ruang Autis;

ruang Pengembangan Komunikasi Interaksi Sosial dan Perilaku adalah tempat penanganan dan pemberian tindakan kepada peserta didik Autis.

rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap;

rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handrail); dan (d) tangga landai (ramp).

penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan sesuai kebutuhan. 4) Rehabilitasi mang keterampilan beserta perabotnya: a) jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Keterampilan; b) ruang keterampilan adalah tempat kegiatan pembelajaran keterampilan sesuai dengan program keterampilan yang dipilih oleh tiap sekolah; c) rehabilitasi struktur lantai, danf atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning blockl;

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; 0 ^perbaikan ^danf ^atau ^penambahan ^instalasi ^listrik, ^Instalasi ^air bersih dan Air Kotor, instalasi alat penghisap udara danf atau asap (Exhaustfan), saluran air hujan sesuai jenis keterampilan; g) pengadaan perabot sesuai dengan ketentuan bahan dan ukuran/ dimensi yang dipersyaratkan. 5) Rehabilitasi ruang pimpinan dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya a) ^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Pimpinan atau Ruang Kepala Sekolah; b) ruang pimpinan atau ruang kepala sekolah adalah tempat melakukan kegiatan pengelolaan SDLB, SMPLB dan/atau SMALB, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah, petugas dinas pendidikan, atau tamu lainnya; c) rehabilitasi struktur lantai, danf atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi rurangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warnirry blockl;

pegangan ramb at (handrail); dan

tangga landai (ramp| e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; 0 ^perbaikan ^instalasi ^listrik, ^Instalasi ^air ^bersih ^dan ^Air ^Kotor, saluran air hujan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan. 6) Rehabilitasi ruang guru dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya: a) jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Guru; b) ruang guru adalah tempat guru bekerja dan istirahat serta menerima tamu, baik peserta didik maupun tamu lainnya; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan ramb at (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; 0 ^perbaikan instalasi ^listrik, ^saluran air ^hujan ^sesuai ^kebutuhan. 7l Rehabilitasi ruang Tata Usaha dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya a) jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Tata Usaha; b) ruang Tata Usaha adalah tempat kerja petugas untuk mengerjakan administrasi SDLB, SMPLB dan/atau SMALB; c) rehabilitasi struktur lantai, danf atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guidirg block); 2l ^jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (handrail); dan 4l tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; dan 0 ^perbaikan ^instalasi ^listrik, ^saluran air ^hujan ^sesuai ^kebutuhan. 8) Rehabilitasi ruang ibadah dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya (a)jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ibadah; (b) ruang ibadah adalah tempat warga SDLB, SMLPB dan/atau SMALB melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing- masing pada waktu sekolah; (c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; (d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning blockl;

pegangan ramb at (handrail); dan

tangga landai (ramp). (e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; (f) perbaikan instalasi listrik, Instalasi air bersih dan Air Kotor, saluran air hujan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan. 9) Rehabilitasi ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya: a) ^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS); b) ruang Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) adalah tempat untuk menangani peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan dini dan ringan di SDLB, SMPLB dan/alau SMALB; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, danf atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi rurangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block) ;

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; 0 ^perbaikan ^instalasi ^listrik, ^Instalasi ^air ^bersih ^dan ^Air ^Kotor, saluran air hujan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan.

Rehabilitasi ruang Konseling/Asesmen dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta perabotnya a) ^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Konseling/Asesmen; b) ruang Konseling/Asesmen adalah tempat peserta didik mendapatkan layanan konseling dari konselor berkaitan dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir, serta berfungsi sebagai tempat kegiatan dalam menggali data kemampuan awal peserta didik sebagai dasar layanan pendidikan selanjutnya; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, danf atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guidirlg block);

jalur peringatan (warning block) ;

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; 0 ^perbaikan ^instalasi ^listrik, ^saluran air ^hujan ^sesuai ^kebutuhan.

Rehabilitasi toilet (iamban) siswa/guru dengan tingkat kerusakan sedang atau berat beserta sanitasinya : a) ^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah toilet fiamban) siswa/guru; b) ruang toilet (iamban) adalah tempat buang air besar dan/atau kecil peserta didik dan/atau guru, dilengkapi dengan peralatan yang mempermudah peserta didik dan/atau guru berkebutuhan khusus untuk menggunakan toilet (1'amban); c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) Penyediaan/perbaikan sumber air bersih disarankan dilengkapi menara dan tangki air; e) penyesuaian minimal 2 ruang toilet/jamban menjadi ukuran minimum ru.ang (panjang x lebar) untuk jamban kloset duduk untuk kursi roda adalah 1,5 x 2,00 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 1,5 x 2,OO meter; 0 ^penyesuaian ^minimal ^2 ^mang ^toilet/jamban ^menjadi ^ukuran minimum ruang (panjang x lebar) untuk jamban kloset duduk untuk kursi roda adalah 1,75 x 2,00 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 1,75 x 2,00 meter; g) penyesuaian ukuran dan kelengkapan Sarana cuci tangan; h) lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar dan dilengkapi dengan plat tendang minimal 25 cm di bagian bawah pintu; i) menggunakan kloset duduk untuk jamban kursi roda dengan pemasangan pegangan rambat (handrail) di dinding dalam rlang jamban; j) menggunakan kloset jongkok untuk jamban reguler dengan pemasangan pegangan rambat (handrail) di dinding dalam ruang jamban; k) dapat dilengkapi dengan bak penampung€rn air dengan kapasitas volume minimal 200 liter; l) dilengkapi aksesibilitas yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (lwndrail);

tangga landai (rampl. m) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; n) perbaikan instalasi listrik, Instalasi air bersih dan Air Kotor, saluran air hujan sesuai kebutuhan; dan o) penyempurnaan/rehabilitasi kelengkapan sanitasi ^jamban/toilet.

Rehabilitasi selasar untuk aksesibilitas penghubung dengan tingkat kerusakan sedang atau berat a) jenis rLlang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah selasar untuk aksesibilitas penghubung; b) selasar untuk aksesibilitas penghubung merupakan rurang sirkulasi horizontal yang menghubungkan secara horizontal antar ruang/antar bangunan; c) rehabilitasi struktur lantai, dan/atau struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; d) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block);

jalur peringatan (warning block) ;

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). e) penyesuaian lebar selasar minimum 200 cm; 0 ^jarak ^antar kolom ^selasar ^maksimal ^300cm; g) perbaikan instalasi listrik, saluran air hujan, sesuai kebutuhan; h) perbaikan dan/atau pembuatan atap dan plafon bangunan selasar; dan i) penyesuaian ketinggian plafon minimal 280 cm dari permukaan lantai (FFL) 13) Rehabilitasi ruang Kantin beserta perabotnya: a) ^jenis ruang yang boleh direhabilitasi dari sumber dana DAK Fisik Bidang Pendidikan dalam hal ini adalah Ruang Kantin; b) rehabilitasi struktur lantai, danf ata,u struktur dinding, dan/atau struktur kolom, dan/atau struktur plafon, dan atau struktur atap dan/atau penutup atap; c) rehabilitasi ruangan termasuk penyempurnaan aksesibilitas bangunan yang meliputi:

jalur pemandu (guidirry block);

jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). d) penyesuaian lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; e) perbaikan dt / atau penambahan instalasi listrik, Instalasi air bersih dan air kotor, instalasi alat penghisap udara danlatau asap (Exhaustfanl, saluran air hujan sesuai jenis keterampilan. 0 ^pengadaan ^perabot sesuai ^dengan ketentuan ^bahan ^dan ukuran/ dimensi yang dipersyaratkan.

Pembangunan Prasarana Belajar SLB Konsep Pembangunan Prasarana SLB:

memiliki lahan dengan luasnya minimal sesuai standar luas bangunan bersangkutan dikalikan dengan jumlah rLlang yang akan dibangun;

lahan untuk pembangunan bukan merupakan lahan hrjau/ taman;

penempatan massa bangunan sudah termasuk di dalam perencanaan induk bangunan (mnsterplanl sekolah; dan

penempatan masing-masing ruang kekhususan mempertimbangkan karakteristik ketunaan (A, B, C, D, dan E )yang terkait aktivitas peserta didik dalam ruang dan mempertimbangkan psikologis peserta didik dengan ketunaan tertentu. Menu kegiatan pembangunan prasarana belajar SLB sebagai berikut:

pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya;

pembangunan rLrang perpustakaan beserta perabotnya;

pembangunan ruang Pembelajaran Khusus beserta perabotnya adalah: a) pembangunan ruang OM beserta perabotnya; b) pembangunan ruang Bina Wicara beserta perabotnya; c) pembangunan ruang Bina persepsi bun5n dan irama beserta perabotnya; d) pembangunan ruang Bina Diri beserta perabotnya; e) pembangunan ruang Bina Diri dan Bina Gerak beserta perabotnya; 0 ^pembangunan ^ruang ^Bina ^Pribadi ^dan ^Sosial ^beserta perabotnya g) pembangunan ruang pengembangan komunikasi, interaksi social dan perilaku beserta perabotnya. pembangunan ruang keterampilan beserta perabotnya; pembangunan ruang pimpinan beserta perabotnya; pembangunan ruang guru beserta perabotnya; pembangunan ruang TU beserta perabotnya; pembangunan ruang UKS beserta perabotnya; pembangunan toilet (y'amban) siswa/guru beserta sanitasinya;

s) 6) 7l 8) e) 10) pembangunan selasar untuk aksesibilitas penghubung dengan tingkat kerusakan sedang atau berat. Rincian kegiatan pembangunan prasarana Belajar SLB adalah sebagai berikut:

Pembangunan rLlang kelas baru beserta perabotnya a) ruang kelas adalah ruang untuk pembelajaran teori dan praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus; b) luas ruang kelas baru adalah 42 m2 dengan ukuran rulang (panjang x lebar) adalah 6 x 5 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 6x2 meter; c) lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 9O cm dengan arah bukaan pintu keluar; d) penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 40x40 cm; e) bangunan ruang kelas baru dilengkapi aksesibilitas yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block) (2) jalur peringatan lwarntng block);

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). 0 ^penyiapan ^instalasi ^listrik, ^lampu, saklar, ^stop ^kontak, ^saluran air hujan dari atap; g) saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan; h) penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan; i) penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, ^jika tidak bersebelahan dengan ruang lainnya; j) ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai Finish Floor Level (FFL); k) jumlah Perabot Ruang Kelas Baru menyesuaikan ^jenjang peruntukan rLlang;

pembangunan ruang tidak lebih dari dua lantai; m) pembangunan ruang dapat dilakukan di lantai dua dengan struktur bangunan sudah dipersiapkan untuk lantai dua dan sudah menyiapkan fasilitas aksesibilitas berupa tangga landai (ramp) se suai ketentuan be serta kelengkapannya ;

Gambar Pembangunan ruang kelas baru beserta perabotnya : Gambar 1. Ilustrasi Penataan Perabot Ruang Kelas __ Keterangan : ▪ gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS); ▪ penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; ▪ Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. __ Gambar 2. Ilustrasi Denah Elektrikal Ruang Kelas Gambar 3. Skema Potongan Ruang Kelas b. Rancangan Perabot Ruang Kelas Keterangan:

gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala (NTS);

penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. . desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna) Gambar 4. Ilustrasi Perabot Ruang Kelas Kursi Peserta Didik Meja Peserta Didik Kursi Guru Meja Peserta Didik (Kursi Roda) Meja Guru - 378 - Gambar 5. Ilustrasi Media Pendidikan di Ruang Kelas Tabel 1. Perabot Ruang Kelas No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus 1. Kursi peserta didik 1 buah/ pesert a didik S D LB Kelas I – III 5 40- 44 38- 40 36 - 39 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukung pembentuk- an postur tubuh yang baik. Desain dudukan dan sandaran membuat Sudut tidak lancip Kelas IV –VI 40 - 43 SMPLB 8 45 40 45 SMALB 8 45 40 45 Papan Tulis Papan Pajang No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus peserta didik nyaman belajar. *untuk meja peserta didik berkursi roda, lebar bersih (bagian dalam) minimal adalah 90 cm 2 Meja peserta didik 1 buah/ pesert a didik SDLB 5 60 55 65 77 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukung pembentuk- an postur tubuh yang baik. Desain memungkin kan kaki peserta didik masuk dengan leluasa ke bawah meja. Sudut tidak lancip SMPLB 8 75 60 77 74 SMALB 8 75 60 7t 74 3 Kursi guru 1 buah/ guru SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 45 40 45 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman. Sudut tidak lancip PRESIT}EN REPUBLIK INDONESIA -381- No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus 4 Meja guru 1 buah/ guru SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 75 60 7t 74 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman. Sudut tidak lancip 5 Lemari 1 buah/ ruang SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 120 60 18 0 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk menyimpan perleng- kapan yang diperlukan kelas tersebut. Dapat dikunci. Sudut tidak lancip Tidak ada unsur kaca 6 Papan tulis 1 buah/ ruang SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 200 5 t2 0 Kuat, stabil, dan aman. Sudut tidak lancip. Ditempat kan pada posisi yang me- mungkin kan seluruh peserta didik melihatn ya dengan je1as.

Pembangunan ruang perpustakaan beserta perabotnya a) rLlang perpustakaan adalah tempat kegiatan peserta didik, guru dan orang tua peserta didik memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati dan mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan; b) luas ruang perpustakaan adalaln 48 m2 dengan ukuran ruang (panjang x lebar) adalah 6 x 6 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 6x2 meter; c) lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; d) penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 40x40 cm; e) bangunan ruang perpustakaan dilengkapi aksesibilitas yang meliputi:

jalur pemandu (guiding block) (2) jalur peringatan (warning block);

pegangan rambat (handrail); dan

tangga landai (ramp). 0 ^penyiapan ^instalasi ^listrik, ^lampu, ^saklar, stop ^kontak, ^saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan; No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus 7 Papan pajang 1 buah/ ru€rng SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 t20 3 90 Kuat, stabil, dan aman. Ditempat kan pada posisi yang mudah diraih peserta didik. Dapat berupa papan flanel. g) penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan rurang lainnya; h) material Pintu tidak terbuat dari kaca; i) ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL); j) penempatan dan jenis perabot perpustakaan menyesuaikan zona yang ada di dalam rLlang perpustakaan yang meliputi:

zona koleksi, adalah tempat penyimpanan koleksi perpustakaan; (21 zona baca, adalah ruang yang dipergunakan untuk membaca bahan pustaka;

zona pelayanan, adalah tempat penyimpanan dan pengembalian buku, meminta keterangan pada petugas, menitipkan barang atau tas, dan mencari informasi dan buku yang diperlukan melalui katalog; dan (41zona kerja/teknis administrasi, adalah ruangan yang dipergunakan untuk melakukan kegiatan pemrosesan bahan pustaka, tata usaha untuk kepala perpugtakaan dan stafnya, perbaikan dan pemeliharaarL bahan pustaka, diskusi, dan pertemuan. k) Gambar ruang perpustakaan beserta perabotnya Keterangan :

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain t'ersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 6. Ilustrasi Tampak Depan Ruang Perpustakaan Gambar 7. Ilustrasi Denah Perabot Perpustakaan Gambar 8. Ilustrasi Denah Elektrikal Perpustakaan a) Rancangan Perabot Gambar 9. Ilustrasi Perabot di Perpustakaan Rak Buku Rak Majalah Keterangan: • Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala; • Penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; • Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan; • Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar; • Desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna). Gambar 10. Ilustrasi Perabot di Perpustakaan Lemari Katalog Lemari Gambar 11. Ilustrasi Perabot di Perpustakaan Rak Surat Kabar Meja Baca Kursi Baca (Peserta didik) Meja Baca (Kursi roda) Kursi Kerja Meja Kerja ( Sirkulasi) - 389 - Tabel 2. Perabot/ Perpustakaan No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus 1 Rak buku 1 set/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 r20 50 180 Kuat, stabil, dan aman. Dapat men€rrnpung seluruh koleksi dengan baik. Memungkink an peserta didik menjangkau koleksi buku dengan mudah. Sudut tidak Iancip. Tidak ada unsur kaca. 2 Rak majalah 1 buah/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 t20 50 180 Kuat, stabil, dan aman. Dapat menampung seluruh koleksi majalah. Memungkink an peserta didik menjangkau koleksi majalah dengan mudah. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. 3 Rak surat kabar 1 buah/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB 1 t20 50 150 Kuat, stabil, dan aman. Dapat menampung seluruh koleksi surat kabar. Memungkink an peserta didik Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus menjangkau koleksi surat kabar dengan mudah. 4 Meja baca (peserta didik) 10 buah/ sekolah SDLB 10 60 55 65- 7L Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Desain memungkink an kaki peserta didik masuk dengan leluasa ke bawah meja. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. SMPLB 75 60 77- 74 SMALB 75 60 71- 74 * untuk meja peserta didik berkursi roda, lebar bersih (bagian dalam) minimal adalah 90 cm 5 Kursi baca (peserta didik) 10 buah/ sekolah S D L B Kela s I_UI 10 40- 44 38- 40 36- 39 Kuat, stabil, aman, dan mudah dipindahkan oleh peserta didik. Desain dudukan dan sandaran membuat peserta didik nyaman belajar. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. Kelas IV- VI 40- 43 SMPLB 45 40 45 SMALB 45 40 45 6 Kursi kerja 1 buah/ petugas SDLB/ SMPLB/ SMALB/ SLB 1 45 40 45 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk bekerja Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum lah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus dengan nyaman. 7 Meja kerJa/ sirkulas i 1 buah/ petugas SDLB/ SMPLB/ SMALB/ SLB 1 180 60 7r- 74 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca.

Lemari katalog 1 buah/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB/ SLB 1 90 45 150 Kuat, stabil, dan aman. Cukup untuk menyimpan kartu-kartu katalog. Lemari katalog dapat diganti dengan meja untuk menempat kan katalog. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. 9 Lemari 1 buah/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB/ SLB 1 r20 50 180 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk men€rmpung seluruh peralatan untuk pengelolaan perpustakaa n. Dapat dikunci. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. 10 Papan' pengum uman 1 buah/ sekolah SDLB/ SMPLB/ SMALB/ 1 L20 3 90- r20 Kuat, stabil, dan aman. Warna putih 3) Pembangunan ruang pembelajaran khusus beserta dengan perabotnya: a) pembangunan ruang OM beserta perabotnya (1) rurang Orientasi dan Mobilitas (OM) adalah rLrang untuk latihan keterampilan gerak, pembentukan postur tubuh, gaya jalan dan olahraga bagi peserta didik tunanetra (A); (21 karakteristik Orientasi dan Mobilitas (OM): (a) Berada pada zoraa untuk jenjang pendidikan dasar (SDLB); (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/ruang administrasi; (c) penempatan ruang OM tidak bersebelahan dengarl zona ruang pembelajara.n khusus tunarungu; (d) dilengkapi dengan rambu ruangan yang ditempel pada dinding yang menggunakan huruf braille;

luas ruang Orientasi dan Mobilitas (OM) adalah 21 rn2 dengan ukuran ruang (panjang x lebar) adalah 3 x 5 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 3 x 2 meter; (41 penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan rLlang lainnya;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar; No Jenis Perabot Rasio Jenjang Jum tah Ukuran (cm) Keterangan P L T Umum Khusus SLB 11 Meja multim edia 1 buah/s ekolah SMPLB/ SMALB/ SLB 1 75 60 7t- 74 Kuat, stabil, dan aman. Ukuran memadai untuk menampung seluruh peralatan multimedia. Sudut tidak lancip. Tidak ada unsur kaca. * untuk meja peserta didik berkursi roda, lebar minimal adalah 90 cm (6) penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 4Ox4O cm; (71 bangunan ruang OM dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jafur peringatan (warning block) ; (c) pegangan rambat (handrai; (d) tangga landai (ramp). (8) penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan sesuai kebutuhan;

ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL); (I2) penempatan dan jenis perabot rLrang OM menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran/dimensi yang dipersyaratkan. (13) ilustrasi gambar rLrang OM beserta perabotnya: Keterangan:

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penydian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar keq'a;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 12. Ilustrasi Denah Perabot Ruang OM Gambar 13. Denah Elektrikal Ruang OM (14) Rancangan Perabot Ruang OM Keterangan: o Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala . Penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; o Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan; o Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar; o Desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna). b) Pembangunan rLrang Bina Wicara beserta perabotnya (1) ruang Bina Wicara adalah ruang tempat latihan wicara perseorangan bagi peserta didik tunarungu (B); (21 karakteristik ruang Bina Wicara: (a) berada pada zona untuk jenjang pendidikan dasar (sDLB); (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/rurang administrasi; (c) penempatan ruang Bina Wicara tidak bersebelahan dengan zotaa rurang pembelajaran khusus tunanetra, perpustakaan atau bangunan lain yang membutuhkan suasana tenang; Gambar 14. Ilustrasi Perabot di Ruang OM 1) Lemari Penyimpanan Peralatan a) Fungsi untuk menyimpan seluruh peralatan OM; b) Lemari dapat dikunci; c) Ukuran : • Panjang 2800 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 1100 mm. (d) dapat ditempatkan bersebelahan dengan ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama untuk tunarungu; (e) dilengkapi rambu lampu tanda bahaya sesuai aturan yang dipersyaratkan yang ditempatkan di atas pintu masuk nrangan;

luas ruang Bina Wicara adalah 15 m2 dengan ukuran ruang (panjang x lebar) adalah 3 x 3 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 3 x2 meter;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 40x40 cm;

bangunan ruang dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: a) jalur pemandu (guiding block); b) jalur peringatan (uarning block); c) pegangan rambat (handrail); d) tangga landai (ramp); (71 penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan ruang lainnya; ^' (lO)ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL);

penempatan dan jenis perabot rLrang Bina Wicara menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran / dimensi yang dipersyaratkan ;

gambar ilustrasi ruang Bina wicara beserta perabotnya : Keterangan :

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 15. Ilustrasi Denah Perabot Ruang Bina Wicara Gambar 16. Ilustrasi Denah Elektrikal Ruang Bina Wicara 1) Rancangan Perabot Keterangan:

Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala;

Penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; o Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan; o Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar; o Desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna).

Kursi peserta didik Ukuran: • Panjang 450 mm; • Lebar 400 mm; • Tinggi 450 mm; • Dilengkapi dengan injakan pada bagian bawah kursi untuk memudahkan penggunaan bagi peserta didik SDLB.

Meja peserta didik a) Ukuran meja: • Panjang 600 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 750 mm; b) Ukuran cermin: • Panjang 600 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 600 mm; c) Cermin dapat dilengkapi dengan lampu penerangan di sisi kiri dan kanan; d) Bagian bawah bidang cermin diberi jarak tertentu untuk jalur kabel mengakses stop kontak. Gambar 17. Ilustrasi Perabot di Ruang Bina Wicara 3) Kursi guru Ukuran kursi: • Panjang 500 mm; • Lebar 400 mm; • Tinggi dudukan 450 mm; • Tinggi sandaran 900 mm.

Meja guru Ukuran meja: • Panjang 600 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 750 mm. Gambar 18. Ilustrasi Perabot di Ruang Bina Wicara Tabel 3. Perabot Ruang Bina Wicara No Jenis Perabot Rasio Deskripsi 1 Kursi peserta didik 1 buah/peserta didik Kuat, stabil, dan aman 2 Meja peserta didik 1 buah/peserta didik Kuat, stabil, dan aman 3 Kursi guru 1 buah/guru Kuat, stabil, dan aman. a) Fungsi untuk menyimpan seluruh peralatan Bina Wicara; b) Lemari dapat dikunci; c) Ukuran : • Panjang 2800 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 1100 mm; c) Pembangunan Ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama beserta perabotnya (1) ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama adalah tempat mengembangkan kemampuan memanfaatkan sisa pendengaran danfatau perasaan vibrasi untuk menghayati bunyi dan rangsang getar di sekitarnya, serta mengembangkan kemampuan berbahasa khususnya bahasa irama bagi peserta didik tunarungu (B); (21 karakteristik ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama: (a) berada pada zona untuk jenjang pendidikan dasar (SDLB); (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/ruang administrasi; (c) penempatan nrang Bina Wicara tidak bersebelahan dengan zoraa rulang pembelajaran khusus tunanetra, perpustakaan atau bangunan lain yang membutuhkan suasana tenang; (d) dapat ditempatkan bersebelahan dengan ruang Bina Wicara untuk tunarungu; (e) dilengkapi rambu lampu tanda bahaya sesuai aturan yang dipersyaratkan yang ditempatkan di atas pintu masuk rLrangan. (3) luas ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama adalah 42 m2 dengan ukuran ruang (panjang x lebar) adalah 6 x 5 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 6 x 2 meter;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 4Ox4O cm; ' (6) bangunan ruang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: No Jenis Perabot Rasio Deskripsi 4 Meja guru 1 buah/guru Kuat, stabil, dan aman. 5 Lemari 1 buah/ruang Ukuran memadai untuk menyimpan seluruh peralatan Bina Wicara. Dapat dikunci. (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jatur peringatan (warning block) ; (c) pegangan rambat (lwndrail); (d) tangga landai (ramp). (71 penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan ruang lainnya; (lO)ketinggran plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL);

penempatan dan jenis perabot rLlang Bina Persepsi Bunyi Dan Irama menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran/dimensi yang dipersyaratkan;

gambar ruang Bina persepsi bunyi dan irama beserta perabotnya. Keterangan :

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS); ' ^penyajian gambar ^ilustrasi ^mengikuti ^persyaratan ^teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 19. Denah Perabot Bina Persepsi Bunyi Dan Irama Gambar 20. Denah Elektrikal Bina Persepsi Bunyi Dan Irama (13) Rancangan Perabot Ruang Bina Persepsi Bunyr Dan Irama Keterangan: a Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala; Penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan; Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar; Desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna). a a a a 1) Kursi peserta didik Ukuran: • Panjang 450 mm; • Lebar 400 mm; • Tinggi 450 mm; • Dilengkapi dengan injakan pada bagian bawah kursi untuk memudahkan penggunaan bagi peserta didik SDLB.

Meja peserta didik Ukuran: • Meja untuk 5 peserta didik; • Lebar 600 mm; • Tinggi 740 mm.

Kursi guru Ukuran kursi: • Panjang 400 mm. • Lebar 400 mm. • Tinggi dudukan 450 mm. • Tinggi sandaran 900 mm. Gambar 21. Ilustrasi Perabot di Ruang Bina Persepsi Bunyt dan Irama Gambar 22. Ilustrasi Perabot di Ruang Bina Persepsi Bunyr dan Irama 4) Meja Guru a) Ukuran meja: • Panjang 1200 mm. • Lebar 600 mm. • Tinggi dudukan 740 mm. b) Meja dilengkapi dengan laci yang dapat dikunci.

Lemari penyimpanan Spesifikasi : a) Fungsi untuk menyimpan seluruh peralatan Bina Persepsi Bunyi dan Irama; b) Lemari dapat dikunci; c) Ukuran : • Panjang 2800 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 1100 mm. Tabel 4. Perabot Ruang Bina Persepsi Bunyi dan Irama d) Pembangunan ruang Bina Diri beserta perabotnya (1) ruang Bina Diri adalah tempat kegiatan pembelajaran bina diri meliputi merawat diri, mengurLls diri, dan okupasi bagi peserta didik tunagrahita (C); (21 Karakteristik ruang Bina Diri: (a) berada pada zorLa untuk jenjang pendidikan dasar (sDLB); (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/ruang administrasi; (c) dapat ditempatkan berdekatan/dalam zona yang sama dengan ruang pembelajaran khusus lainnya;

luas ruang Bina Diri adalah 42 m2 dengan ukuran ruang (panjang x lebar) adalah 6 x 5 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 6x2 meter; (41 lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 4Ox4O crn: ' (6) bangunan rLrang Bina . Diri dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); No Jenis Perabot Rasio Deskripsi 1 Kursi peserta didik 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman. 2 Meja peserta didik 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman. 3 Kursi guru 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman. 4 Meja guru 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman. 5 Lemari 1 buah/ruang Ukuran memadai untuk menyimpan seluruh peralatan Bina Persepsi Bunyr dan Irama . Dapat dikunci. (c) pegangan rambat (handrail); (d) tangga landai (ramp). (71 penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 5O cm, jika tidak bersebelahan dengan ru.ang lainnya; (lO)ketingglan plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL);

(1l)penempatan dan jenis perabot rLrang Bina Diri menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran/dimensi yang dipersyaratkan;

Gambar Pembangunan ruang bina diri beserta perabotnya. Keterangan :

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar keq'a;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan'sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 23. Ilustrasi Denah Perabot Ruang Bina Diri Gambar 24. Ilustrasi Denah Elektrikal Ruang Bina Diri (1) Rancangan Perabot Ruang Bina Diri Keterangan: o Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala; o Penyajian gambar mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan; o Pengadaan perabot dapat menggunakan perabot siap pakai yang tersedia di pasaran tetapi mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan penggunaan sesuai dengan standar; o Desain perabot dapat memenuhi persyaratan kesesuaian ukuran secara ergonomis (dicapai posisi tubuh, ukuran, postur, atau mobilitas pengguna). Gambar 25. Ilustrasi Perabot Ruang Bina Diri 1) Lemari pakaian Ukuran : • Panjang 1200 mm; • Lebar 600 mm; • Tinggi 1800 mm.

Meja dan kursi rias Ukuran : • Panjang 1200 mm; • Lebar 480 mm; • Tinggi 740 mm.

Meja dan kursi makan Ukuran : sesuai kebutuhan 4) Meja setrika Ukuran : • Panjang 1000 mm • Lebar 400 mm • Tinggi 750 mm 5) Tempat tidur Ukuran : • Panjang 2000 mm • Lebar 1000 mm • Tinggi 450 mm 6) Meja guru Spesifikasi : • Panjang 1200 mm • Lebar 600 mm • Tinggi 740 mm Gambar 26. Ilustrasi Perabot Ruang Bina Diri Tabel 5. Perabot Ruang Bina Diri No Jenis Perabot Rasio Deskripsi 1 Lemari pakaian I buah/ruang Kuat, stabil, dan aman, Memiliki rak dan gantungan baju. 2 Meja dan kursi rias 1 set/ruang Kuat, stabil, dan aman. Dilengkapi dengan cermin. 3 Meja dan kursi makan 1 set/ruang Kuat, stabil, dan aman. Minimum untuk 6 orang. 4 Meja setrika 1 set/ruang Kuat, stabil, dan aman 5 Tempat tidur 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan aman 6 Meja dapur 1 buah/ruang Kuat, stabil, dan arnan 7 Meja dan kursi guru 1 set/ruang Kuat, stabil, dan arnan. SK No 166923 A 7) Kursi guru e) Pembangunan ruang Bina Diri dan Bina Gerak beserta perabotnya (1) ruang Bina Diri dan Bina Gerak adalah tempat latihan koordinasi, layanan perbaikan disfungsi organ tubuh, terapi wicara dan terapi okupasional, serta sekaligus berfungsi sebagai rulang asesmen bagi peserta didik tunadaksa (D); (21 karakteristik ruang Bina Diri dan Bina Gerak: (a) Berada pada zorla untuk jenjang pendidikan dasar (SDLB); (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/ruang administrasi; (c) dapat ditempatkan berdekatan/dalam zor:

a yang sama dengan rLrang pembelajaran khusus lainnya. (3) luas ruang Bina Diri dan Bina Gerak adalah 42 m2 dengan ukuran rLlang (panjang x lebar) adalah 6 x 5 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 6 x 2 meter;

lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 40x40 cm;

bangunan ruang Bina Diri dan Bina Gerak dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block); (c) pegangan rambat (handrail); (d) tangga landai (ramp). (71 penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan rLlang lainnya; (l0)ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL); (ll)penempatan dan jenis perabot ruang Bina Diri dan Bina Gerak menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran/dimensi yang dipersyaratkan;

gambar ruang Bina diri dan Bina gerak beserta perabotnya: Keterangan:

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar kerja;

Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. Gambar 27. Denah Perabot Ruang Bina Diri dan Gerak Gambar 28. Denah Elektrikal Ruang Bina Diri dan Bina Gerak Tabel 6. Perabot Ru Bina Diri dan Bina Gerak f) Pembangunan ruang Bina Pribadi dan Sosial beserta perabotnya (1) rLrang Bina Pribadi dan Sosial adalah tempat penanganan dan pemberian tindakan kepada peserta didik dalam usaha perubahan perilaku, pribadi dan sosial bagi peserta didik tunalaras (E); (21 karakteristik ruang Bina Pribadi dan Sosial: (a) berada pada zor:

a bangunan tingkat dasar; (b) mudah dijangkau dan diawasi dari ruang guru/ruang administrasi; (c) dapat ditempatkan berdekatan/dalam zorLa yang sama dengan ruang pembelajaran khusus lainnya; No Jenis Perabot Rasio Deskripsi 1 set/ruang Kuat, stabil, dan aman 1 Meja dan kursi guru 1 set/ruang Kuat, stabil, dan aman 2 Meja dan kursi peserta didik (3) luas ruang Bina Pribadi dan Sosial adalah 15 m2 dengan ukuran ruang (panjar.rg x lebar) adalah 3 x 3 meter dan selasar (panjang x lebar) adalah 3 x 2 meter; (41 lebar pintu (lebar bersih) adalah minimum 90 cm dengan arah bukaan pintu keluar;

penggunaan keramik penutup lantai dengan ukuran minimal 40x40 cm;

bangunan ruang Bina Pribadi dan Sosial dilengkapi aksesibilitas yang meliputi: (a)jalur pemandu (guiding block); (b) jalur peringatan (warning block) ; (c) pegangan ramb at (lwndrail); (d) tangga landai (ramp). (7) penyiapan instalasi listrik, lampu, saklar, stop kontak, saluran air hujan dari atap, saluran air keliling bangunan sesuai kebutuhan;

penyiapan saluran pembuangan air hujan dari atap dan saluran air keliling bangunan;

penyiapan rabat keliling bangunan minimal selebar 50 cm, jika tidak bersebelahan dengan ruang lainnya; (l0)ketinggian plafon minimal 300 cm dari permukaan lantai (FFL);

penempatan dan jenis perabot ruang Bina Pribadi dan Sosial menyesuaikan bentuk, ketentuan bahan dan ukuran/ dimensi yang dipersyaratkan;

gambar Ruang Bina Pribadi dan Sosial beserta perabotnya. Keterangan :

gambar ilustrasi pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala/ Not to Scale (NTS);

penyajian gambar ilustrasi mengikuti persyaratan teknis gambar kerja; r Daerah dapat mengadopsi desain tersebut apa adanya ataupun mengembangkan desain yang ada tetapi tetap mengutamakan unsur kualitas, keamanan, kenyamanan dan kemudahan sesuai dengan standar bangunan dan perabot sekolah yang telah ditetapkan. SK No 166928 A Gambar 29. Ilustrasi Denah Perabot Ruang ^Bina ^Pribadi dan ^Sosial Gambar 30. Ilustrasi Denah Elektrikal Ruang Bina Pribadi dan Sosial (1) Rancangan Perabot Ruang Bina Pribadi dan Sosial Keterangan:

Gambar pada lampiran berikut adalah skema gambar tidak berskala;